2019年五年级语文上册 第三单元 习作语文活动3教案 湘教版.doc

2019年五年级语文上册 第三单元 习作语文活动3教案 湘教版【教学目标】1. 能按要求正确填写有关古诗文知识，拓宽眼界，积累中华优秀经典诗文，感受中华文化的魅力，并掌握学习古诗文的好方法。 2. 朗读、背诵古诗塞下曲，积累诗句。3. 通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养观察、想象、收集资料等综合能力，激发对动物的关爱之情。【教学重点】 积累中华优秀经典诗文，掌握学习古诗文的好方法。 【教学难点】通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养学生观察，想象的能力。 【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生读、议、说，合作交流。【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时【课时目标】1.万花筒。2.百宝箱。【教学过程】一、万花筒1、学习“我知道”。（1）学生回顾本单元课文，说说自己知道的内容。（2）理解“我知道”。答案如下：A：毛遂。B：书圣（兰亭集序C：苏轼题西林壁饮湖上初晴后雨水调歌头江城子.十年生死等（3）对苏轼的诗词进行欣赏交流。（4）展示课前收集的中华优秀经典诗文。（5）摘抄、背诵。2、学习“我会学”（1）阅读“我会学”，了解教材提示的学习方法：A：在熟读的基础上，结合注释试着自己翻译，然后与大家交流。B：通过查找资料，了解作者和他生活的时代，可以帮助理解古诗文。（2）谈自己学习古诗文的有效方法。我学习的方法是：（3）教师总结归纳：A：了解作者，读懂题意。首先要看谁写出的，了解作者的基本情况和时代背景，然后再读题目，有利于理解古诗文的内容。B：读顺读通诗句。古诗文的语言精炼准确，讲究韵律，要求我们读准字音，不读破句、断句，以便更准确地理解意思。C：理解诗句的意思。古诗文的许多字音、字义今天发生了变化，因此，阅读时，要凭借注释、插图和工具书，通过师生质疑交流，读通、读懂内容，并联系上下文，理解每一句的意思，并从中得到美的享受。二、百宝箱1、学生读通读顺诗句。2、学生讲解诗句意思，教师点拨。诗的大意：趁着一个漆黑静寂的夜晚，敌人逃跑了。我军一支骑兵列队欲出，刹那间刀上就落满了大雪。敌军是在“月黑风高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满天”的情景下准备追击的，这一追一逃的气氛有力地宣染出来了。全诗没有写一句冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但言尽而意无穷，引发人们无穷的想象。3、课堂小结将自己本节“语文活动”课的收获总结一下吧！第二课时【课时目标】大舞台关爱动物，。【教学过程】一、课前导读人与动物共同居住在同一个地球上，我们应同沐阳光，共享家园。这次“大舞台”的主题是：关爱动物，共享家园。二、活动过程1、教师向学生推荐我的野生动物朋友这本书，激发学生了解动物的兴趣。2、让学生观察一种动物。3、通过细致的神态、表情解读，展开想象，交流观察所得。4、展示课前收集的有关珍稀动物的文字、图片等资料。5、整理、编印成册，作为同学们的共享资源。三、活动小结大家一同分享、交流自己的活动收获吧！【我的反思】 古诗文学习是一个重点，也是一个难点，怎样能让学生由课内都课外自主学习积累呢？我想这几点应该注意： 1.培养学生诵读、积累古诗词的兴趣。2.让学生掌握学习古诗词的有效方法。3.让学生对自己喜欢的诗文进行欣赏交流。【我的反思】_附送：2019年五年级语文上册 第三单元一只贝教案 西师大版学习目标1. 学会本课生字，随文理解“旋涡”、“脖颈”、“棱角”、“荣誉”、“稀罕”等词语。 2. 学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。 3. 读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。 4. 能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点体会句子所包含的意思，学习作者借物喻人的写法。课前指导这篇精读课文给我们讲述了一只贝的一生，它曾经美丽过，因为“一颗石子”，它变得“丑陋”了，它被人遗忘在了海滩上，当人们发现它有“闪光的珍珠”时，它已经不见踪影了。为人们奉献了最精美的礼物后悄然离去，课文赞扬了贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。作者采用对比的手法，对贝的一生进行了对比描写。借物喻人，不露痕迹地让人读后对这只贝产生心灵的共鸣。引导学生理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。 前预习：1. 1. 学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。 2. 学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。 3. 读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。 4. 能正确、流利、有感情地朗读课文。5、体会句子所包含的意思，学习作者借物喻人的写法。 第一课时情景渲染，导入新课。（3分钟）蔚蓝的大海一望无际，轻柔的海浪涌上细软的沙滩，浪花抚摸着孩子们可爱的小脚丫。可爱的孩子们弯着腰，正在兴致勃勃地捡拾着退潮后留在沙滩的漂亮贝壳。这节课，我们一起去了解一只贝的故事。后预习：（小组合作完成）（15分钟） 1、 说说课文的主要内容，并想想哪些是自己感兴趣或不理解的问题。 2. 稀罕”这个生词可以换成哪些词语呢？那么，你能说说“稀罕”的反义词吗3、学生自由提问，教师带领学生梳理问题，根据学生所提的问题，以学定教。 4、课文围绕“这只贝”写了一件什么事？5、同学们，这只贝从一生下来就是如此的丑陋吗？那么，它原来是什么样子呢？说说你从中体会到了什么？精彩展示：（20分钟）1.学生在黑板上听写本课生字新词、（学生互相纠错老师知道易错字）啮掉、旋涡、棱角、荣誉、玩腻、瓦砾、稀罕 注意 “啮”的意思和牙齿有关，就是：（鼠、免等动物）用牙啃或咬。小组自荐朗读课文。2.稀罕可以换成稀奇、稀有、稀少、少有等。它的反义词有：平常、普通、常见等。（小组合作板面展示）3、找出自己不理解的部分全班帮助解决。4.一只贝被搁浅在海滩，结束了生命，又因为在海里时一颗石子钻进它的壳内，它变得丑陋，而被人们遗忘在了海滩上。当人们发现它里面有一颗珍珠时，它却不见了踪影。（小组总结选出最恰当的。）5.不是的。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。这壳上都曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们生命结束了！这光洁的壳上还留着色彩和线条。女：多么漂亮的贝啊！男：是啊！我仿佛看到了贝壳身上五彩斑斓的线条。女：我也看到了，那光洁的贝壳上还有彩虹的影子呢。男：对，还有浪花、旋涡、潮峰描绘的图案。（小组讨论交流，轮流当中心发言人，同学间互相倾听、纠正、补充。）课堂小结：（7分钟）同学们我们现在认识的是一只漂亮、光彩照人的贝。可这只漂亮的充满光彩的贝的遭遇又很可怜，下面请同学们小组内自由朗读课文为下节课做准备。 第二课时导入：（2分钟）上节课我们认识了一只漂亮的贝，那么这只贝的命运如何呢我们一起来继续学习下面的内容预习（小组合作）（15分钟）1这是一只什么样的贝？2、贝，多可怜的贝啊！可怜的原因是什么？从文中找出来。3、这只贝却失去了它的荣誉！是什么让它变得如此丑陋？4、为什么说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”呢？5.孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝？6、文章想告诉我们什么道理？作者写贝赞颂的仅仅是一只贝吗？你想对贝说点儿什么？又想对自己说什么呢？7、这篇文章告诉我们什么道理？精彩展示：（20分钟）1、这是一只不漂亮的、丑陋的贝。（学生自由回答意思对即可）2、因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。（学生自由回答）3. 是一粒石子让这只贝失去了做贝的荣誉，可是它却默默的，它说不出来4.。可怜：“因为有一颗石子钻进了它的壳内它说不出来。”一颗坚硬又带有棱角的石子，让它变得如此丑陋。也因为它外表的丑陋而得不到人们的重视。它“只好受着”、“默默的”、“说不出来”的态度，可以体会出它默默忍受苦难煎熬的品质（让学生从读中自己体会出来）。可敬：“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”贝在磨制珍珠的时候，付出了很高的代价，忍受了巨大的折磨与煎熬。“谁发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。”外表丑陋的贝，创造的却是最珍贵的东西。 （引导学生联系上下文，结合生活实际，谈自己的看法，与同学讨论交流）5. （1）因为他们认识到这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。他们被这只贝默默奉献、不求回报的精神打动了。（2）孩子们三次到沙滩，第一次是在沙滩上玩耍，捡好看的贝，第二次来到沙滩，是因为他们已经厌倦了原来那些漂亮的贝，来寻找一些更漂亮的贝。因为外表美丽的东西虽然可以得到人们一时的青睐，但最终也将被人厌倦。而曾经被人遗忘、默默付出、不求回报、勇于奉献的贝的闪光点却终有一天会被人们发现。因此，孩子们第三次的重新寻找，实际上也是他们思想认识的逐渐转变，他们从喜欢外表美的东西，再到对外表丑陋、默默奉献的贝的敬意。（小组合作表达意思即可）6、作者赞扬的是像这只贝一样默默奉献、不求回报的人。我想对贝说：虽然你是一只丑陋的贝，但却用自己的生命磨制出光亮的珍珠，真了不起！你是我们心中最美丽的贝！我想对自己说：外表的美丽令眼睛着迷，内在的美丽却能令心灵入迷。我要做一个外表、心灵都美丽的人！ 男：我想对贝说：你用血和肉创造了奇迹，可是却功成身退，甘愿做一个幕后英雄。你是个了不起的英雄！我想对自己说：我要向贝学习，做一个默默奉献、不求回报的人！（小组合作选出代表发言）。像这样借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，称为借物喻人。可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，可以大大增强文章的表现力和感染力。我们在写作时也可以用上这样的写作方法。（教师补充内容）7、“孩子们又来到沙滩上玩耍又来寻找更漂亮的呢。”那些漂亮的贝虽然能够得到人们的欣赏，但那只是暂时的，它们也许有一天会被人们所厌倦。外表丑陋的贝被人们忽视也只是暂时的，它的闪光点总有一天会被人们发现。人们需要的还是“一只贝”这种默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。课堂小结：（2分钟）让我们像这只可敬的贝一样，勇敢地面对各种磨难，默默地付出、不求回报、勇于奉献，永远争做生活的强者！ 总结延伸 （6分钟）在我们的生活中，就有许许多多这样的人。 1. 学生讲讲自己知道的类似的故事。 2.文章借物喻人。学习写作方法练习（学以致用、提高能力）（课后练习）1. 看拼音，写词语。 xun w b jng