2019年五年级(下)语文期末试卷.doc

2019年五年级(下)语文期末试卷班级 姓名 一、 根据拼音填写词语。（10分）1、傍晚，广场上有许多孩子在练轮滑。他们有的在人群中su xn su y ( )地穿梭着，min b gi s( )，还不时冲着你wn r y xio ( )；有的显得非常dn qi ( )，lin shng bng q ( )地慢慢移动，一不小心就shui jio ( )了，只能坐在一边轻轻地shn yn ( )2、比赛开始了，队员们坐在船cng ( )里co zng z r ( )，一只只龙舟仿佛一条条箍龙在水面上争相遨游，令人yng ji b xi( )。二、根据词语给加点的字选择合适的拼音（用“”表示）。（3分）1、满树的彩叶好似含情脉脉（mi m）的少女，和(h h)着风声，翩翩起舞，又如同驿差（chi ch ）向我们传递着秋的信息。2、好书常常让我们读得废寝（qn qng）忘食。我从中汲（x j ）取了丰富的营养，迸（bng bng）发出无限的活力。三、为下列句子中的“临”选择恰当的解释。（4分）“临”在字典中的解释：靠近，对着；来到，到达；将要，快要；照着字画模仿。1、要参加毛笔字比赛了，姐姐天天都在认真地练习临帖。（ ）2、我们真诚地欢迎您的光临。（ ）3、解放军战士居高临下，将冲上山的敌人狠狠地打了下去。（ ）4、这本书是我临离开杭州的时候买的。（ ）四、把成语补充完整，再把合适的词语填入括号里。（7分）一（ ）千里 神（ ）奕奕 （ ）水车薪 垂头（ ）气足智多（ ） 顾全大（ ） 鞠（ ）尽瘁 巧舌如（ ）1、 用横线画出描写人物神态的词，我还会再写一个这样的词： 2、本学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人： 的蔺相如， 的诸葛亮， 的晏子；同时也饱览了 的草原。五、按要求写句子。（4分）1、用幽默、富有人情味的语言来劝诫那些爱酒后开车的司机。 2、我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。（修改病句） 3、请把下面这幅难听的对联用“”隔开成为一副好听的对联。养 猪 大 如 山 老 鼠，头 头 死。酿 酒 刚 刚 好 造 醋，坛 坛 酸。4、请以“日出”为内容，写出一个比喻句。 六、积累运用。（20分）1、“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”出自辛弃疾的 。句中“亡”读 ，“亡赖”的意思是 。请你再写一句反映儿童生活的古诗词： 2、水浒传里有“三打祝家庄”，西游记里有“三打 ”，三国演义里有“三顾 ”“三气 ”等。四大名著还有一部是 ，作者是 。3、写研究报告是，获取资料的途径一般有：阅读书籍报刊、 、 等。4、作家的笔下，平凡的事物总能让我们耳目一新：老舍眼中的草原，到处 ，轻轻流入云际；季羡林笔下的德国小巷，家家户户的窗子前面都是 、 ；马克吐温笔下的威尼斯小艇，行动 ，仿佛田沟里的水蛇。5、爸爸经常告诫我：“天行健， 。”6、暑假里，我到杭州西湖花神庙看到了一对叠字联，上联是：翠翠红红，处处莺莺燕燕。下联是： 7、不积跬步， ；不积小流， 。七、课内阅读。（9分）杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为（wi wi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yng yng ）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qn qng）。”1、 划去文中加点字不正确的读音。2、 解释下列词在文中的意思。甚： 诣： 未闻： 3、下列句子停顿正确的一组是（ ）。A、梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。 B、孔君平/诣/其父，父/不在，乃呼/儿出。C、孔指以示/儿曰：“此是/君家果。” D、未闻/孔雀/是夫子/家禽。4、孔君平为什么说“这是你家的水果”？ 。杨氏子婉转对答说：“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现了应有的礼貌，又表达了“ ”的实际意思。八、课外阅读。（13分）成全善良双休日，我去医院看望一位朋友。等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的。我旁边站着一位老人和一个姑娘，听他们的对话，是女儿陪父亲去医院看病，正好跟我同路。车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊。费了很大劲，她才把父亲挽上车。车上早就人满为患。这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”老人说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”更奇怪的是他的女儿也说她父亲身体硬朗着，站一会儿就到了。那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下。让座的姑娘流露出了笑容。公交车一路摇晃着。我注意到，那位老人的面色越发难看，紧皱的眉头拧成了一个“川”字，嘴里不时地发出嘘嘘作响的喘气声。他强撑着上半身，一只手托着自己的腰部，臀部不时地在座椅上挪动着。我不禁替他暗自庆幸，亏他没有再客套，不然一直站着，也不知要遭多少罪。医院很快就到了。老人下车前，不忘向那位让座的姑娘再次表示了感谢。下车后，我听到这对父女的对话：“爸，伤口疼了吧？ “一点点吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！” “人家小姑娘可是一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了”我终于明白了，老人和女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。成全别人的善良，这何尝不是另一种善良？1、 联系上下文，写出下列词语的近义词或反义词。近义词：痛楚（ ） 客套（ ）反义词：拒绝（ ） 颠簸（ ）2、 把“成全别人的善良，这何尝不是另一种善良？”改为陈述句。 3、 “我明白了，老人和女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。”“隐情”在文中是指 。那个姑娘的“善良”是指 ；老人的“善良”是指 。4、对人物的描写，可以从“神态、动作、语言、心理活动”等方面去着力。请你用波浪线划出文中对人物进行上述几方面描写的语句，不少于两句（不同方面）。5、请你认真阅读父女俩下车后的对话，发挥想象，抓住人物的动作或神态，给文中的加上适当的提示语，写在横线上。6、简要写出短文主要讲一件什么事？ 九、作文。（30分）家长是我们最亲爱、最熟悉的人，你的妈妈或者爸爸有什么特点吗？请写写你的父母，注意写出人物的特点。题目自拟，如：我的“麻辣”老妈、我的球迷老爸、爱臭美的妈妈、“侦探”妈妈等。要求：语句通顺，内容具体，情感真实，不少于400字。 附送：2019年五年级(下)语文期末试卷1(天小片)新课改背景下的语文命题，是新课标指引下的新评价方式的体现。作为一名语文教学工作者，应该以新课标精神为准绳，不断探索语文考试命题的新思路，寻找顺应课改趋势、引领课改方向、彰显课改特色的命题方式，让考试更好地服务于教学。一、应该建立怎样的考试观 （一）对语文课程标准的再学习考试的基本属性：是一种教学评价考试属于教学评价的一种方式，而非教学评价的全部。因为，教学评价的内涵是极为丰富的：有形成性评价，也有终结性评价；有定性评价，也有定量评价；有主体性评价，也有他人性评价。这就提醒我们语文教师，关键是改革往昔的考试观念、考试内容、考试方法，让考试体现新课改的精神，落实新课标的理念。（二）对考试这一评价方式的再认识考试的根本目的：有效促进学生发展考试，应为教学服务。作为评价方式之一的考试，其目的必然就是：让教师更加有效地教，让学生更加有效地学，让语文课程更为有效地发展。因此，作为评价方式之一的考试，其目的必然就是：促进师生这一“学习共同体”的发展，让教师更好地教，让学生更好地学。不妨举如下例子予以说明：阅读下面秋夜将晓出篱门迎凉有感、示儿两首古诗，答题。（1）这两首诗表达了一个共同的主题，那就是_。（2）示儿这首诗中的一个“悲”字恰如其分地写出了陆游当时的心情。陆游的“悲”从何而来？请你仔细阅读这两首诗，然后在下列横线上填上恰当的内容：陆游为_而悲；为_而悲；为_而悲。（3）请你用自己的话写出“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”所描绘的景象。（不少于25个字）反观这道题目，到底对我们的古诗文教学起了怎样的引领作用呢？1.古诗文教学的总体目标问题语文课程标准明确提出小学1-6年级要能背诵70篇推荐的优秀诗文。这70篇古诗文的背诵，是小学阶段必须达成的教学目标。其中有些篇目编排在课本中，还有不少篇目，未能编入课本中。这就要求我们语文教师在小学六年中，有计划、有步骤、有目的地利用课内外语文学习时间，完成这一教学任务。2.古诗文教学的实施策略问题“课内古诗文精读”与“课外古诗文略读”双轨运行，是值得一用的教学方式。这样，有利于重点突出地进行古诗文教学，同时可以减轻学生不必要的、过重的课业负担。由此例很好地应证了考试可以促进教师的教与学生的学”。换而言之，就是引领教学的方向，为教学服务。简而言之：考试可以引领有效教学。二、如何让考试更好地引领有效教学（一）凸显工具性，考察学生语言积累与实践运用相互结合的情况1源于文本，高于文本题例1：照样子，读一读，连一连，再写一句话，并加上标点。桃花 上下翻飞，像一把把五颜六色的花瓣。荷叶像箭一样飞快地向前。蝴蝶远远望去，像一片灿烂的朝霞。帆船像一柄大伞，静静地在荷塘举着。像 题例2：完成课文填空并揣摩课文的表达方法，仿写句子。例：每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都 ，每一个舞姿都 。 在北京奥运会的赛场上，五星红旗一次又一次冉冉升起，每一次升起都 ，每一次升起都 ，每一次升起都 ，每一次升起都 课本是语言积累的最为基本的凭借，课堂是语言积累最为基本的渠道。题例中要求连线及填写的内容均来源于课本，它充分发挥了课本的“例子”作用，充分发挥了考试的引领作用，给我们今后的语文教学提示了行之有效的方法：源于文本引领学生结合文本学习，积累相关语言；又要高于文本引领学生结合已有经验，迁移文本语言。2巧设情境，灵活运用 题例3：要参加即兴演讲比赛了，我选取了“养成有礼貌的好习惯”这个话题。我打算介绍一些交际用语，增强演讲的生动性：好久不见说久违 托人办事说 说 我打算引用一些生活俗语，增强演讲的说服力： 君子不失色于人， 。 礼到人心暖， 。我打算列举一些具体做法，增强演讲的号召力：对于我们小学生而言，讲礼貌、迎青奥，可以从遇到有人问路，彬彬有礼做起，可以从 做起，可以从 做起在我们现行的很多语文教材中，都选用了一定数量的新词、成语和经典诗句，经典诗句包括名诗选萃、格言警句、谚语、楹联等。“这些语言材料是一种语言结晶体。题例创设了灵动的生活情景，让人情不自禁地诗心萌动，诗情萌发，很快地调动原有的语言储备为表达确定的主题服务，使“死”材料一下子变为“活”语言。3调动积累，准确表达 题例4：震区三日中的感人故事给我们的启示是多方面的。照样子，用“心”字组词，再用上所组的“心”字词语，用一句话写下自己的感悟。例：爱心 在大灾大难面前，爱心让死神望而却步。 这是六年级毕业试卷中“阅读”部分的一道题目。这里要求学生结合自己阅读具体的文章以后的体会，用心组一个词，再用上这个带有“心”字的词语写一句话表达自己的感悟是有一定难度的。其实，用“心”组的这个词语不是随心所欲的，应该是所有带“心”字的词语中最能表达自己此时此刻的心灵感悟的词语，这里的组词考察了学生调动语言积累的准确性，也启示我们老师在平常的语文教学中要引导学生区分词语之间的细微差别。 （二）注重实践性，考察学生在生活中学习语文、运用语文的情况语文评价应该倾向于学生的生活实际。因此，语文试题都尽量贴近学生的学校生活、家庭生活、社会生活等实际，努力通过考查学生在生活中学习语文和运用语文解决实际问题的情况，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，养成良好习惯。1考察学生在生活中学习语文的情况 题例5：汉字幽默，在括号里填一个恰当的字。（1）王对（ ）说，陛下，您辛苦了，忧国忧民，头发都白了。（2）熊对（ ）说，哥儿们，穷成这样啦，四个熊掌全上了当铺？2考察学生在生活中运用语文的情况 题例6：六年的学习生活丰富了你的语言积累，请根据人物的不同要求写下最恰当的句子。班主任：推荐一个古诗名句，告诉同学们从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物，还必须亲自实践。 班长：在给毛老师的纪念卡上，写上一个古诗名句，赞美她循循善诱，潜移默化地让同学们接受教育，不断进步。 （三）考虑整合性，考察学生语文学习与其他学科学习之间的配合情况考试命题要考虑整合性，挖掘其他学科教学中与之相匹配的、有利于落实语文课程目标的因素，考察学生语文学习与其他学科学习之间的配合情况。1巧妙整合，优化情境。题例7：选词填空。 黄黄的 蓝蓝的 尖尖的 茂密的星期天，我坐在阳台上画画，我先在纸上画了一片（ ）森林，又在森林的上方画了（ ）天空和几朵白云，然后，我在森林中画了几只小鸟，（ ）羽毛，（ ）小嘴，可爱极了。最后，我给画儿起了一个名字：小鸟的家。 2巧妙整合，调动积累。 题例8：滚滚的黄河让你联想到的成语或古诗有： 3巧妙整合，促进运用。 题例9：照样子，联系数学知识，写一写你对文中数字的理解。例：民意测试结果显示的居民生活满意率82%，表示参加民意测试的居民中满意自己生活的人数占接受民意测试总人数的82%。冰岛的冰雪覆盖率约13%，表示 。（四）把握整体性，考察学生课内学习与课外阅读和谐发展的情况 在课改的背景下，语文考试命题关注整体性，追求课内学习与课外发展之间的和谐发展。 1“内”“外”联动，增长知识。题例10：阅读古诗词，答题。（1）九月九日忆山东兄弟 （2）水调歌头（节选）王 维 苏 轼独在异乡为异客， 人有悲欢离合，每逢佳节倍思亲。 月有阴晴圆缺，遥知兄弟登高处， 此事古难全。遍插茱萸少一人。 但愿人长久， 千里共婵娟。诗词中的“遥”和“千里”这两个词都含有“ ”的意思。 （1）和（