2019秋北师大版语文四上《井底之蛙》word导学案.doc

2019秋北师大版语文四上井底之蛙word导学案学习目标1、读懂课文，理解“夸耀、瞠目结舌、涝、渺小”等词语在课文中的意思，体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”的含义。2、分角色朗读课文，感受寓言中蕴含的道理。 3、发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感受成功。使用说明课前预习要求同学们在课前独立完成，探究部分的内容可以有选择性的完成，当堂检测和课后训练要求在课中统一完成。你记住了吗？开始吧。课前预习1、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词和生字写在课堂生字本上。2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。3、练习有感情地朗读课文，边读边作批注（你读懂了什么，还有什么问题。），完成后想想课文讲了一件什么事？请讲给父母听。4、浏览课文，在摘录笔记抄写5个好句子。课前小调查你读过的寓言故事有哪些？ 预习自测1、给下列词带点的字加上拼音。疲倦（ ） 窟（ ）窿（ ） 倚（ ）井栏 迈（ ）出 十年九涝（ ） 瞠（ ）目结舌 渺（ ）小 夸耀（ ） 跳跃（ ）增（ ）减（ ）2、根据课文内容填空。（可借助词典） 青蛙对自己的生活感到（ ），觉得在（ ）里生活非常（ ）；鳖在（ ）生活，他对自己的生活非常（ ）。相比而言，青蛙享受的是（ ）快乐，鳖享受的是（ ）快乐。井底之蛙这篇课文讽刺了（ ）的人，读后我想到了这些成语：见识短浅、盲目自大、（ ）、（ ）课内探究（老师相信，你一定行！）探究点1. 想一想这是一只怎样的青蛙？从哪些句子中看出来的？（有感情的大声朗读课文第一自然段，勾划出青蛙所说的话，把你的想法写下来准备和组员交流。） 探究点2.鳖为什么喜欢大海而不喜欢井底？（小声自读课文第二自然，在课文中找出相关的句子划下来，再和同桌一起读这些句子，议一议，在大海中生活的鳖会享受到什么乐趣，把你从中找到的原因写下来和同组伙伴交流。） 探究点3.井底之蛙原来很快活，后来为什么“觉得自己非常渺小”呢？（先想一想，青蛙听到鳖的话会想些什么，结合他的想法，再找原因写下来后和同组伙伴交流。） 当堂检测1认真完成练习册：第一大题4、5小题和第二题。附送：2019秋北师大版语文四上古诗二首word教学设计三维目标：1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗； 3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。重难点：想象诗句描写的景象，感受世人对明月及大自然的喜爱之情。教具准备：小黑板教法：朗读法学法：合作探究法课时计划：2 课时 第一课时教学过程：一、欣赏古诗，揭示课题。1、同学们，你们喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？ 2、唐代诗人王维对山中明月情有独钟，并写下了鸟鸣涧这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题。）二、学习鸟鸣涧。 1、认识生字“涧”。介绍诗人王维。 2、释题：“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习这首诗之前，我们先回想一下，以前我们是采用怎样的方法学习古诗的？（板书：读通读懂想象背诵）三、合作探究，精读点拨。1、开展“古诗挑战赛”。三星题背诵古诗鸟鸣涧（画出节奏）；四星题说说带点词语意思；（人闲心闲；空空荡荡，没有人；时鸣不时鸣叫几声）教案补充五星题读古诗，想象画面。（这样的景色，给你一种什么感受？） 2、小结。三、朗读感悟，体会情感。 全班再次有感情地朗读诗歌。四、深化主题，拓展延伸。同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。回忆我们以前学过的有关月亮有关的古诗。海上生明月，天涯共此时。张九龄描写了海上明月。第二课时教学过程：一、直接导入，介绍作者。 知道“暮”是指什么时候吗？“吟”是什么意思？写的时候应注意什么？二、初读课文，整体感知。1、自由朗读诗歌，读准字音，画出节奏。2、教师范读。3、指名读古诗，其他学生评价。4、师小结，再读古诗。三、品味古诗暮江吟。1、再读古诗，你知道了什么？2、解释：残阳-夕阳。指快要落山的太阳。瑟瑟-形容江水的碧绿。铺-铺展。形容残阳已接近地平线。可怜-可爱。似-好像。真珠-珍珠。3、学生谈谈对诗句的理解，师适当点拨。4