2019-2020年四年级语文上册 小珊迪 2教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 小珊迪 2教案 人教版教学要求：1.学习小珊迪诚实、善良的品质。2.继续练习给课文分段，学习归纳段落大意的方法。3.学会本课生字，读懂重点句。4.练习复述课文。教学重点、难点：了解小珊迪的美好品质，学习归纳段意。教具准备：投影片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。英国有个城市叫爱丁堡，那里有个男孩叫小珊迪。（板书课题）他是个怎样的孩子呢？学了这课后，我们就会知道了。二、初读课文。自读课文，要求读准字音，画出时间、地点、人物，想想课文主要讲了什么故事？三、指名读课文，注意纠正字音。四、练习给课文分段。1.默读全文，标出自然段。2.讨论：课文中讲的是什么事？开始怎样？后来怎样？结果怎样？3.根据事情的发展顺序给课文分段。五、讲读第一段。1.指名读。2.小珊迪是什么样子的呢？他为什么要卖火柴？边读边理解句子，有感情朗读。3.小珊迪是怎样请求“我”买火柴的？请求了几次？理解“乞求”，说明生活的辛酸。4.“纠缠”是什么意思？本课指什么？5.小珊迪拿了一先令很久不回来，“我”是怎样想的？“断定他不是那种人”中的“那种人”是什么样的人？我根据什么断定小珊迪不是那种人？6.练习朗读第一段。六、讲读第二段。1.小珊迪在什么情况下被撞倒的？2.小珊迪被轧断双腿，受了重伤，需要用钱，而他仍不忘叫弟弟给“我”送找回的零钱，从中可以看出他是个怎样的孩子？3.我跟小利比来看望珊迪，他躺在床上，心里最挂念的是谁？从中可以看出小珊迪是个怎样的孩子？4.当我答应永远照顾小利比时，珊迪的表情怎样，说明了什么？5.分角色，有感情地朗读课文。七、讲读第三段。1.指名读第三段。2.“谁读了这个故事不受感动呢？”是什么样意思？换个说法怎么说？3.讨论读后最受感动的是什么？第二课时一、练习归纳段落大意。1.以第一段为例指导。（1）指名说第一段讲了哪些内容。（2）把主要内容找出来，合并在一起，连成句子说一说。（3）小结：这就是第一段的主要内容，也就是这段的段落大意。2.练习归纳第二段段意。3.练习归纳第三段段意。（1）第三段只有两句话，其中哪一句是主要的？（2）小结：第二句就是这一段的段落大意。选择重点句也是归纳段意的一种方法。4.指名说三段的段意。二、复述课文。1.说出故事的主要内容，不太主要的可少讲一点。2.用自己的话说，不要背课文。3.尽量用课文中的好句子。4.同桌交流复述。5.指名复述，同学评议。三、学习生字。1.检查生字读音。2.引导学生分析识记字形。附送：2019-2020年四年级语文上册 小珊迪 3教案 人教版教学目标知识目标：了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。创新目标：结合具体情境进行想象，培养学生创造心往一处想想象的能力。教学重点重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。创新点：1.在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导学生进行创造性想象。2.在小珊迪临死时，从他的目光中引导学生进行创造性想象。空白点：在文章的结尾处，提供练笔机会，为学生深入理解课文留下空白。教学时间 1课时教学过程一、启读，未成曲调先有情同学们，今天，教师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史，一百多年前的英国，当时，社会上贫富悬殊，许多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞讨或做小买卖为生。在他们当中，有一个可怜的孩子，为了卖出一盒火柴，而悲惨的离开了这个世界，离开了他唯一的亲人。今天，让我们共同的走近这个可怜的孩子。二、通读，潜心会文动真情1.请同学们自由读全文。要求读得正确、流利，读的时候注意自己感觉和心情的变化，同时，请你把让自己心情产生变化的地方做上标记。（学处自由读全文）2.请把你标记的地方在读两遍，感受一下，为什么产生了变化呢？初步认识（可怜）知道真相（同情）悲惨死去（感动）3.把你心情产生变化的地方读人大家，我们用“心”去听，去感受。（教师随机指导朗读）4.指名分段朗读渲染氛围：教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可怜的孩子死了！（全体女生齐读课文的最后一段）教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可敬的孩子死了！（全体男生齐读课文的最后一段）教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个善良的、诚实的、守信的孩子死了！（全体同学齐读课文的最后一段）三、研读，设身处地悟深情1.教师：为了找还那四个便士，找还那部分不属于他自己的钱，小珊迪马车轧断双腿，不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急着把四个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。我又想，小珊迪难道真的不需要那些钱吗？小组交流，画出课文中有关语句仔细体会，全班交流汇报2.教师：是啊！正像大家刚才分析的一样，其实小珊迪非常需要那些钱。他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去医治自己的双腿，需要钱去照顾自己弟弟。他还需要钱去上学，需要钱去游玩，需要钱去过一种幸福的生活，他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了，火柴找不到了，有七个便士不知去向的时候，他的心里会怎么想呢？学生想象：（投影呈现）一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知道哪儿去了。小珊迪心里想：。四、精读，含英咀华品至情教师：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即使是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生做出这样的判断。（投影呈现）当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。1.指名诵读此句A把“诚恳”的意思、“信任”的意思突出来，该么读？指名诵读。B把“断定”的意思突出来，该么读？C把“他”的意思突出来，该么读？D把“不是那种人”的意思突出来，该么读？2.你想突出哪种意思，你就怎么读。全班齐读。3.教师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？是哪种人？（投影呈现）当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。是人。指名回答，上台板书。教师：说得多好啊！他很穷，他非常需要那些钱。但他绝不是那种（学生说的）人。这样的孩子可爱吗、这样的孩子可敬吗？这样的孩子我们会把他遗忘吗？不会，永远不会！4.学生全体起立，怀着敬意再次动情地读此句。五、活读，妙笔且抒个中情。教师：我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪。我们又怎能忘记他给了我们无数的启示。现在，面对我们大家，你最想说的话是什么