2019春浙教版语文二上《慰问军属》word教案1.doc

2019春浙教版语文二上慰问军属word教案1教学目标1.懂得要尊敬军属、热爱军属。要为军属做力所能及的事。2.能看图把同学们慰问军属的经过说清楚，说具体。教学重点、难点教学重点：理解为什么要慰问军属；能看图把慰问军属的经过说清楚、说具体。教学难点：能有序地观察图画，用上：有的有的有的还有的的句式把慰问军属的经过说具体，并能把两幅图的意思连起来说清楚。教学准备1.两帽放大的教学图，其中第2幅图上仅画老大。2.将第2帽图中戴红花、唱歌、跳舞、送苹果分别制成剪贴活动图。教学时间：1裸时。教学过程：1.提出任务，明确要求。这节说话课我们要进行看图听说说训练。看看谁看图看得最仔细，学得最认真，说得最清楚、具体、完整。2.看图谈话揭题。（1）出示图1，理解”军属”。请看图，你从房门上挂着的两张照片知道了什么？（这家有人参军。）那么门前的两位老人是谁？军人家里的人叫什么？（板书：军属）还从什么地方看出这是军属的家？（“光荣人家”这几个字。）解放军叔叔为了保卫祖国，远离家乡、亲人，好多年未能回家一趟，他们的家属该有多寂寞呀，他们多么需要人们的关心帮助，你们想去看望他们的家属吗？（2）揭题：慰问军属。慰问军属就是用语言行动或物品安慰问候军人的家人。3.看图练习说话。（1）看图1。图上有谁？用学过的“有有有还有”句式说说。（图上有老师，有同学们，还有军属爷爷奶奶。）老师带着同学们到什么地方去干什么？板书：（谁）到（什么地方）去（干什么）指名说，同桌互说。要求人人会说。看看，同学们是怎么去的呢？连起来，说说谁怎么样地到什么地方去干什么。（2）看图2 同学们是怎样慰问的，他们在做些什么呢？（师逐个加贴苹果，唱歌、跳舞图片，分别指名说）谁会连起来说说小朋友们是怎么做的。因为他们在干着不同的事，我们可以用上”有的有的有的还有的”句式来说。自轻声练说。指名说，生评议。说说这位同学是按什么顺序说的？（指导：可由远至近，亦可由近至远）。我们看图和说话都要有一定的顺序。同学们不但做了这些事，一定还会对爷爷奶奶说些什么。想想，他们在说什么呢？（要求想象合理）。连起来说说同学们来到军属爷爷奶奶家是怎样慰问的，他们做些什么？说些什么？A.指名说。B.教师无声点图，再次引导学生回忆观察说话的顺序。生边看边想句子。C.同桌轻声互说。看图，军属爷爷奶奶的表情是怎样的？他们好像在对同学们说些什么？指名说。4.巩固练习。（1）接力比赛：每组推选两名学生，分别说图1.图2的内容。要求说得清楚、具体，前后衔接自然，看哪组的两位同学说得最好。说后师生评议。（2）看看谁最能干，能一个人把刚才两个同学说的容连起来说。四人小组练说，派代表说。（达到上述目标，表扬鼓励）（3）联系实际练说。你参加过慰问军属活动吗？说说。你们知道除了慰问军属还可以慰问谁？你参加过其他的慰问活动吗？简单说说你们是怎样慰问的，用上“有的有的还有的”句式。5.总结。今天学了这一课，你觉得图上的这些小朋友可爱吗？为什么？他们是尊敬军属，热爱军属的好孩子，我们要向他们学习。6.课外练习。把图的内容说给家长或邻居小弟弟小妹妹听，并学习图中小朋友，了解附近军属，开展慰问军属活动。附送：2019春浙教版语文二上我会查字典了word教案预设目标1.学会12个生字，读准多音字“教”；读写“字典”等13个词语。会用“已经”“果然”等词语写句子。2.得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。3.理解“只要就”句式的句子，积累句子。教学重点与难点教学重点：学习音序查字法。教学难点：音序查字的步骤（操作性较强，易混淆）教学时间：3课时。教学准备：课件、生字词语卡片。第一课时预设目标1. 初读课文，感知课文内容。2.学习12个生字，读写“认识”等词语。教学准备人手一本新华字典。教学过程一、谜入题，简介字典。（1）猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。（板书：字典）。学习“典”：八字底，最后一笔是“、”。（2）让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么？ 板书：字音、字形、字义（3）“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么？板书：不会说话（4）字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢？这就要我们学会查字典的方法。（5）揭题，查字典的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说“我学会查字典了”。 教学：查翘舌音，木字头。给“查”找几个好朋友。（检查 查询 查问）二、课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。 思考：今天学的查字方法是什么？用“”划出。三、习生字词语。出示生字词语：rn sh bn y hu qio jng pn yn认识一本以 后正 巧 已 经拼音 m xng bin ch din字 母字 形方 便查 字 典（1）学生字，读准字音。用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。（2）鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。学习过程中重点指导：“母”书空笔顺。用“已经”说话。给“正巧”换种说法。（恰巧、刚好）指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。（3）读读带拼音的字。hn r ji b m y d qn汉 语 如 果 音 节 表 部 页 码 意义 第三声 勤四、声自由朗读课文，找找：妈妈把字典叫做什么？为什么要这样叫？五、反馈为什么妈妈把字典叫做不说话的老师？（用“因为所以”句式）（1） 因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位不说话的老师。（2） 因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。（3） 字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。齐读第一段。“请教”说明了我们做事要怎样？六、巩固练习1. 随堂练习。（1） 抄写生字。（课堂作业本第一题）（2） 比一比，再组词。认（ ）经（ ）母（ ）己（ ）以（ ）轻（ ）每（ ）已（ ）2.课后作业。（1） 选字填空：己已A.我们（ ）学会了许多字。B.自（ ）能做的事要自（ ）做。经轻A.小雨（ ）（ ）地下，种子发芽了。B.雷锋小时候（ ）常帮助同学。（2） 写出下列字母的大写字母：( ) j( ) t( ) y( ) ( )d( ) e( ) b( ) h( ) l( )第二课时预设目标初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。教学准备人手一本新华字典、计时表一只。教学过程一、习巩固。（1） 开火车读生字。（2） 多音字组词。jio( )教jio( )（3） 读课文，填空：这篇课文写了（ ）教（ ）用（ ）法查字典的事。（4） 查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻“音节索引表”。二、习课文第24段。（1） 哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程？（2） 朗读第2段。“正巧”是什么意思？“先”说明了什么？（还有其他的方法）（3） 自由朗读第3段，读后讨论： 用音序查字法查字典，必须知道生字的什么？ 用音序查字法查字典，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语？用自己喜欢的记号标上去。板书：先再 以“母”为例，谁来说说你怎么查？（结合字典，学生口述。教师点击课件，逐一出现。）母mu第一个字母“M”音节表中找到“M”在“M”部找到“mu”的页码在字典正文中找到“mu”的第三声找到“母”找意义。 教师小结：我们来检查这个过程对不对？全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。 理解“果然”，李老师说的和同学们做的结果一致吗？课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合？（果然） 独立按步骤查“母”（教师一边巡视一边计时） 自由读文，提出不理解的大家讨论齐读自由准备背同学互背指名背齐背。三、巩固练习1.随堂练习。（1） 按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。（2） 把下面的字母按字母表的顺序排列：M K C N G D J H A I B E L F（A B C D E F G H I J K L M N）2.课后作业。（1） 把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。（2） 读一读，填一填。音序查字法是：先看音节的（ ）是哪个大写字母，在（ ）表中查到音节的（ ），再在字母正文中查到（ ）和（ ）意义查字母的“母”，它的音节是（ ），从音节表中的（ ）部查到（ ）的页码，再在字典正文中找到mu的（ ），就可以查到“母”的（ ）和意义。第三课时预设目标熟读课文，理解课文第五段。教学准备课堂作业本、字典、计时表一只。教学过程一、复习检查。（1） 听写生字词语。（2） 口头扩词：识认识知识识字常识查检查查问查字典母字母父母母爱母亲（3） 背诵音序查字的方法。师：我们已经会查字典了，是不是会查就可以了呢？二、学习第5段。（1） 指名朗读，理解“熟能生巧”。（2） 我们做个测试，在请小朋友们查“母”，教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来？熟：熟练多查就能熟练，就会加快速度，就