2020年三年级语文下册第七组26一面五星红旗教案4新人教版.doc

2020年三年级语文下册第七组26一面五星红旗教案4新人教版学习目标：1、在朗读中认识5个生字，会写13个生字。能正确读写词语。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。教学重难点：重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。教学流程：课前：预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集关于国旗的资料。一、导入揭题1、播放毛泽东主席在天安门广场升旗、运动员手举五星红旗、首登月球时插上国旗等图片，并引入课后资料袋，了解“国旗”，明白国旗代表的是自己的国家。（设计意图：虽然孩子都知道“五星红旗”，但并不理解“五星红旗”真正意义，就有必要补充相关的语言和背景资料，使孩子们肃然起劲，为下文的学习奠定情感基调。）2、板书课题，齐读课题。二、初读全文，整体感知1、自由朗读全文，读准字音，读通句子。检查字词，指导书写，引出文章主人公（板书：面包店老板、中国留学生）。2、默读课文，根据提示概括文章大意。（板书：热情帮助）三、精读感悟（一）浏览课文，体会面包店老板前后态度的变化，是什么原因导致面包店老板前后态度的变化？（二）体会“我”的爱国情。看看文中的留学生有没有说爱国、爱国旗的话？你是怎么知道他爱国、爱国旗的呢？1、思考：从哪些词句中可以看出我爱国旗、爱祖国的情意。2、交流，让孩子们充分发表自己的想法（1）收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。 （2）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。（3）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的国旗。（板书：动作变现内心）比较：我愣了一下，然后看着手中的国旗。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的国旗。当老板告诉我可以用这面国旗换面包时，我愣了一下，久久凝视着手中的旗帜。当时，我在想些什么呢？指导朗读：用你的读让我们感受什么是久久的凝视？（三）充分交流，引导学生联系上下文思考：A、国旗在我心中的地位太重要了，于是我决定分析第十自然段，透过文字你体会到了什么？B、在漂流失事后，我的处境是怎样的？又累又饿、随时会倒下，急需帮助。“头和身子被撞了好几处”、“筏子和背包都无影无踪”、“在荒无人烟的大山里”转了近三天。（读得低沉）。在这样的情况下，面包对我来说还仅仅是面包吗？你想对他说什么？C、朗读指导：带着敬佩之情读十一自然段。（设计意图：让学生联系后文，加深体验，在揣摩人物的神情、动作中感受我对国旗的尊重，对祖国的热爱。）(四)分享感人小故事，谈感受。四、练习、拓展继续想象伤好出院的我，为了答谢老板，又一次站在面包店外，我会怎样做，老板会怎样想。（设计意图：用动作表现内心，进一步体会浓浓的爱国、爱国旗感情。）五、板书设计一面五星红旗面包店老板： 婉言拒绝 热情帮助中国留学生： 动作表现内心六、总结：是五星红旗为不同地域、不同肤色的我们架起了一座彩虹桥，是这面五星红旗唤起了我们每个人的爱国情。（配乐孙楠的红旗飘飘） 附送：2020年三年级语文下册第七组27卖木雕的少年教案1新人教版教学要求1.会认、会写本课生字。正确读写词语,并积累四字词语。2.学习课文内容,通过人物的言行体会人物的内心活动。3.通过对课文内容的学习,感受卖木雕的少年对中国人的友谊。有感情地朗读课文。重点难点1.通过学习人物的动作和语言的句子,揣摩人物的内心活动。2.深入学习课文内容,了解非洲人民同中国人民的友谊。教学课时两课时。 知识点详解 27卖木雕的少年在去非洲南部之前,一位朋友告诉我,一定要游览莫西奥图尼(n)亚大瀑布,还要买一两件木雕工艺品。 朋友特意提醒“我”要游览瀑布,并把“买木雕”和它相提并论,使“我”留下深刻的印象,为下文“我”要买木雕埋下了伏笔。朋友告诉“我”要买木雕的描写有什么作用?段导读:朋友特意提醒“我”要“游览莫西奥图尼亚大瀑布”,并把“买木雕”和它相提并论。第一部分(第1自然段):朋友让“我”到了非洲一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布和买一两件木雕工艺品。莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织,景色十分壮观。 “名不虚传”“游人如织”“壮观”都写出了莫西奥图尼亚大瀑布的景色美,吸引人。“名不虚传”“游人如织”“壮观”写出了什么?段导读:莫西奥图尼亚大瀑布景色十分壮观。在大瀑布的不远处,有不少出售木雕工艺品的摊点。木雕,是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅(ln)满目,各式各样。想到朋友的叮嘱,我在一个摊点前停下来,仔细地挑选。 “停下来”“仔细地挑选”照应上文朋友要“我”买一两件木雕工艺品。“停下来”“仔细地挑选”在这里有什么作用?第二部分(第2、3自然段):写“我”观赏莫西奥图尼亚大瀑布和准备挑选几件木雕工艺品。忽然,我的目光停留在几个坐凳上。说是坐凳,其实是一个卷jun鼻大耳象,象背上驮(tu)着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构(u)思新奇,大象雕得栩(x)栩如生。段导读:“构思新奇”“栩栩如生”写出了木雕吸引“我”的原因。“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。我捧着象墩(dn),仔细观赏,爱不释(sh)手。 “仔细”写出“我”看得认真,“爱不释手”写出这个象墩激发了“我”的购买欲望,为下文埋下伏笔。这样才能更充分地表现出“我”放弃买木雕后的遗憾心情。同时,也从侧面反映了这个象墩确实很有特色,深深地把“我”吸引住了。“仔细”和“爱不释手”写出了什么?正要掏(to)钱购买的时候,我却犹豫(y)了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸(din)甸的象墩子?那少年走到我跟前,诚恳(kn)地说:“夫人,您买一个吧!” “诚恳”说明这个少年是个实在的孩子。“诚恳”说明了什么?“啊,不,路太远,这个太重”我有些语无伦(ln)次。段导读:“语无伦次”体现了“我”的心情十分矛盾。“您是中国人吧?”那少年望着我,猜测道。 少年的猜测为下文的“中国人是我们的朋友”埋下了伏笔。少年的猜测在文中的作用是什么?段导读:本段写少年的猜测。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hn)的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 因为我们中国的无私援助深深地感动着每一个非洲人,所以少年把中国人当成朋友,因为朋友遗憾,所以他也跟着遗憾。表现了他的真诚可爱。为什么少年和“我”都遗憾?段导读:本段写少年和“我”的遗憾。第三部分(第49自然段):写由于“我”看上的木雕象墩太大而不能带回国,“我”和卖木雕的少年都很遗憾。我们住的宾(bn)馆就在瀑布附近。 正因为“我们住的宾馆就在瀑布附近”,才使少年能推测到“我们”的住地,能等到“我”,从侧面反映了少年的机智。介绍“我们”住的宾馆的作用是什么?晚饭后,我们到宾馆外的小树林里一边散步,一边聊天。瀑布的响声清晰可辨。暮色中,我忽然发现在一堆隆起的岩石上,坐着一位少年,晚风吹拂(f)着他的衣襟。他听到谈话声,来到我们面前,原来是白天卖木雕的那个少年。看样子,他是专门在这里等候我的。 “专门”写出了少年真心真意地想等到“我”。“专门”说明了什么?段导读:本段写卖木雕的少年等着和“我”见面。“这个小,可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊!原来是一个木雕小象墩,和白天见到的一模一样,却只有拳头大小。 “一模一样”“拳头大小”说明少年考虑到“我”的顾虑,找了个小的象墩给“我”送来,可以看出他很聪明。从“一模一样”“拳头大小”可以看出什么?段导读:本段写少年送了一个小木雕给“我”。“太好了!”我高兴地喊起来,掏出钱包就要付钱。少年连连摆手,用不太标(bio)准的中国话说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。” 作者游览的非洲国家是赞比亚,中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路,给非洲人民留下了良好印象。可见,中国人民的无私帮助在非洲是多么深入人心。所以少年说,中国人是他们的朋友。少年为什么说中国人是他们的朋友?段导读:少年说中国人是他们的朋友。“我们是朋友!”我感动极了,连声说,“我们是朋友!”他笑了,露出了两排洁白的牙齿。第四部分(第1015自然段):写少年送“我”木雕。1.初读课文,了解文章大意,理清文章的脉络。2.自主学习本课的生字、新词。生字、新词卡片,挂图。一导入新课每个人都有自己的朋友,都与朋友建立了真挚的友谊。但有个人却与素不相识的非洲少年是朋友,这里有一段怎样的经历呢?今天我们就来学习卖木雕的少年。(板书课文题目)二初读课文,学习生字、新词1.出示自学提示。(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,难读的字音多读几遍。(2)借助字典及自学生字的方法,掌握字形,注意字的书写要点。(3)联系上下文或查字典理解词语,难懂的词语作上记号。(4)标出自然段序号,想一想课文讲了一件什么事。2.学生按要求自学生字、新词。3.汇报交流自学成果。(1)出示生字、新词卡片,读准字音。出售shu驮tu着构u思掏to钱宾馆un晚饭fn一堆du付f钱 标bio准牙齿ch遗y 憾hn犹豫y诚kn 恳卖mi木雕五官端dun正 清晰可辨bin一模m一样栩x栩如生爱不释sh手注意:“模”是多音字,根据意思这里读“m”。(2)认清字形。找出生字的结构规律。上下结构:卖售齿左中右结构:辨左右结构:驮构端掏馆饭模付标堆注意:“齿”是上下结构的字,“齿”又可以作为一个部首。采用同音字识记生字。卖麦售瘦驮驼构够掏涛馆管饭泛辨辩付复找出生字的形近字识记法。构沟卖买付符掏淘堆推钩陶模摸端揣辨辫馆管漠喘辩官湍瓣(3)书写指导。不要少写一笔:“售”上部共四横,不要少写一横。“齿”上部不要少写一竖。不要多写一笔:“驮”的右部不要多写一点。“辨”字部是竖撇,不要写成竖。(4)一字组多词。卖出卖卖货售销售出售构构思结构饭吃饭饭桶辨明辨分辨堆土堆堆货(5)理解词语意思。犹豫:拿不定主意。观赏:观看欣赏。吹拂:微风掠过。沉甸甸:形容沉重。爱不释手:喜爱得舍不得放手。名不虚传:确实很好,不是空有虚名。琳琅满目:满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。栩栩如生:指艺术形象逼真,如同活的一样。语无伦次:话讲得乱七八糟,毫无次序。(6)全文共有十五个自然段。三细读全文,理清文章脉络1.朗读全文,想一想课文讲了一件什么事。用简要的语言说一说。(“我”到非洲旅行时,想买个木雕做纪念,又担心路途远,木雕沉重,因而放弃了打算。结果卖木雕的少年送给“我”一个小的木雕象墩,并告诉“我”说彼此是朋友,“我”很感动。)2.默读课文,这件事是按怎样的顺序记叙的呢?全文可以分为哪几部分?课文按照事情的发展顺序记叙,可以分为四部分。第一部分(第1自然段):朋友叮嘱“我”到非洲要买个木雕工艺品。第二部分(第2、3自然段):旅游时,“我”看到精美的木雕,精心挑选。第三部分(第49自然段):“我”挑选了木雕,但考虑路途远,木雕沉重,只好放弃买它的念头。第四部分(第1015自然段):卖木雕的少年送给“我”一个木雕小象墩,并告诉“我”说彼此是朋友,“我”很感动。3.你能用几个字概括每一部分的内容吗?(第一部分,介绍买木雕;第二部分,挑选木雕;第三部分,放弃买木雕;第四部分,赠送木雕)4.分部分朗读课文。四资料拓展1.课文中作者没有详写朋友如何向“我”介绍这里的木雕,根据你查找的资料,请你代替她的朋友作一次介绍吧!(角色互换,交流资料)非洲木雕是非洲一种古老的艺术形式。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕,由于非洲大多数民族没有文字,所以面具和雕刻又成为传统文化的传播工具,许多非洲的古老神话就是靠木雕一代一代流传下来的,又称为“非洲式照片”。你到非洲旅游,一定要带回一两件“非洲式照片”。2.作者所到之处的介绍。(出示挂图)莫西奥图尼亚大瀑布位于非洲南部赞比西河中游,跨赞比亚、津巴布韦国界,高120余米,宽1800余米,比我国著名的黄果树瀑布宽了近90倍,是世界三大瀑布之一。1.课前教师可以布置学生们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。课上让学生们交流自己搜集的资料,使他们对非洲有个基本的了解 ,为下文的学习打下基础。2.教师可运用多种识字方式引导学生们掌握生字,如与学过的生字作比较的方法。教师可以指导学生们将生字“构”“端”“辨”“堆”“模”和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”进行比较,注意不同之处,从而掌握生字。1.重点学习描写人物的动作和语言的句子,揣摩人物的内心活动。2.在理解课文的基础上,了解非洲人民同中国人民的友谊。3.联系上下文,理解重点词语,积累词语。投影片,中国与非洲国家友好交际的事件的资料。一探究导入“我”来到世界三大瀑布之一的莫西奥图尼亚大瀑布旅游,因为行李超重的原因最终选择不买非洲木雕,却意外地收到一份礼物。少年为什么没有收钱,而将一个小木雕作为礼物送给“我”呢?带着我们共同的疑问,一起继续学习课文。二深入学习课文,揣摩人物的内心活动1.学习“挑选木雕”部分。朗读第2、3自然段,想想作者如何被精美的木雕吸引,从而激发了她购买的欲望。出示投影:大瀑布真是()。这里(),景色十分壮观。摊点里陈列的木雕(),各式各样。其中象墩构思新奇,大象雕得(),我一看就()。(1)根据课文内容,用恰当的词语填空,体会所填词语的意思。第一个空填“名不虚传”,意思是瀑布确实壮观,景象雄伟,不愧为世界三大瀑布之一,不是空有虚名。第二个空填“游人如织”,这是一种比喻说法,说明游客很多,像织布机一样穿梭。第三个空填“琳琅满目”,“琳琅”本义是“美玉”,这里比喻珍贵的东西很多。第四个空填“栩栩如生”,形容生动活泼的样子,这里指大象雕刻得有生气,体现出非洲木雕名不虚传。第五个空填“爱不释手”,指喜爱得舍不得放手,说明喜欢的程度很高。(2)有感情地朗读这部分内容,体会作者被吸引的程度之深。(3)请同学们再想一想:是否还可以用其他词语替换呢?过渡:精美的木雕激发了“我”强大的购买欲望,但“我”为什么又放弃了呢?2.学习“放弃买木雕”部分。(1)自由朗读第49自然段,出示学习要求。“我”为什么选择放弃买木雕?“我”的情绪发生了哪些变化?找出有关语句体会。卖木雕的少年是什么样的?他说了什么?想象他会有什么想法。(2)分组讨论。(3)汇报交流。小组一:因为“我”考虑到行李超重,不能带这么重的象墩,所以只得选择放弃。“我”的心理变化是:爱不释手犹豫语无伦次遗憾。点拨:你从哪些语句感受到作者很遗憾?(“啊,不,路太远,这个太重”我有些语无伦次。面对少年的诚恳相劝,作者的内心是非常矛盾的,而且这个象墩自己爱不释手,使她很遗憾。)小组二:少年是个十五六岁、五官端正的黑人,见“我”犹豫,他诚恳地劝“我”买,“夫人,您买一个吧!”“您是中国人吧?”少年望着“我”,眼睛里也流露出遗憾。点拨:读一读少年的语言描写,看看你有什么发现。(“您买一个吧!”表现出他不仅是推销,而且还有让非洲的艺术品让全世界人们欣赏的意味。“您是中国人吧?”能看出他对中国人的尊敬。)(4)同学们,你们知道少年为什么对中国人这么尊敬吗?(因为20世纪70年代中国支持非洲国家维护民族独立、发展民族经济,援建了坦赞铁路。为建设铁路,中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币。在工程修建过程中,中方有64人为之献出宝贵的生命。坦赞铁路成为把坦赞两国连接在一起的主要交通干线。)(5)现在你们领悟到少年为什么说“您是中国人吧”。(非洲人民感谢、尊敬中国人民。)(6)分角色朗读这一部分,感受作者与少年不同的内心变化。3.学习“赠送木雕”部分。(1)朗读第1015自然段,说说发生了一件什么事。(少年在傍晚来等“我”,并交给“我”一个沉甸甸的小象墩。)(2)这是一个什么样的象墩?你从中体会出什么?(这个木雕象墩与白天的一模一样,却只有拳头大小,说明少年特意送给“我”易于携带的小象墩,体会出少年的质朴和他对中国人的好感。)(3)面对“我”要付钱的举动,少年是怎么说的?表现了少年怎样的品质?(“我”要给他钱,他说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。”少年除了“中国人是我们的朋友”外,更希望“我”不要带着遗憾回国,展现了非洲少年对中国人的情谊,从而也能看出他的淳朴与善良。)(4)读一读描写少年质朴的语言与动作的语句。三总结全文,展开想象1.学到这里,我们才解开初学的疑问,正由于中国人民与非洲人民的友谊,使得非洲人民从内心深处感谢中国人民给予的无私援助。那么当时少年猜测“我”是中国人,他会想什么?(他会想:“啊,是中国人。我不能让她的非洲之行有遗憾,因为象墩太重,我要为她雕刻一个一模一样的小象墩送给她。我要利用与她分开的时间雕刻一个小象墩。”)2.卖木雕的少年真可爱,请同学们有感情地朗读课文,要读出他对中国人民的友好感情。3.你最想用什么方式夸夸那个黑人少年呢?(展开讨论,激发兴趣。)四拓展积累词语课文中有许多四个字组成的词语,如“名不虚传”。找一找,抄一抄。你还积累过哪些四字词语?简要说说意思,看谁积累得丰富。1.本课词语非常丰富,教师不但要注意让学生积累并熟记,还要让学生学会使用。有些词语学生理解起来有困难,教师要引导学生结合上下文来理解。需要注意的是,教师不应让学生死记硬背词语注释,只要学生能在本课的语境中大致理解词语的意思就可以了。2.在世界各地的游客中,少年为什么单单会说“中国人是我们的朋友”呢?这和本课的背景有关,作者游览的非洲国家是赞比亚(莫西奥图尼亚大瀑布位于赞比亚境内),中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路,给非洲人民留下了良好印象。为了让学生理解课文,教师在介绍非洲时可适当讲解这个背景。27卖木雕的少年介绍买木雕挑选木雕放弃买木雕赠送木雕事情发展的顺序记叙国际友谊1.看拼音,写词语。li ln(浏览)zhun un(壮观)ch shu(出售)tn din(摊点)chn li(陈列)u s(构思)to qin(掏钱)un shn(观赏)bio zhn(标准)2.按要求填空。(1)卖,是(上下)结构,部首是(十),共(8)画。(2)掏,是(左右)结构,共(11)画,查(扌)部,第11画是(丨)。(3)辨,是(左中右)结构,共(16)画,查(辛)部,第9画是(丿)。(4)齿,是(上下)结构,查(齿)部,第5画是()。3.词语填空。(1)名不(虚传)(琳琅)满目(栩栩)如生游人(如织)(清晰)可辨爱不(释手)(2)你发现下列词语的规律了吗?照样子再写两个。一(模)一(样)各(式)各(样)轻手轻脚多才多艺4.给下列句子加上适当的词语,使句子表达得更具体。(1)蝴蝶在花丛中飞。美丽的蝴蝶在百花丛中飞舞。(2)我挑选木雕。我精心地挑选姿态各异的木雕。一非洲简介非洲,世界第二大洲,略小于亚洲,约占地球陆地总面积的1/5,位于东半球的西南部,地跨赤道南北。西濒大西洋,北为地中海,东临印度洋,南部则为大西洋和印度洋汇流水域。因赤道横贯非洲的中部,有3/4的土地受到太阳的垂直照射,所以,其中有一半以上地区终年炎热,故称为“阿非利加洲”,简称非洲。非洲动植物种类繁多,稀有金属储产量地位重要,其中金刚石、黄金等约占世界2/3。非洲也是世界文明发源地之一。二莫西奥图尼亚瀑布莫西奥图尼亚瀑布旧名“维多利亚瀑布”,位于非洲南部,赞比亚与津巴布韦之间,赞比西河上中游交界处。瀑布带成“之”字形峡谷,绵延达97千米,宽24100米。主瀑落差107米,宽约1800米。被岩岛分割成五股,泻