2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数（不调商）商一位数的除法教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数（不调商）商一位数的除法教案 冀教版教学目标：知识与技能：会笔算三位数除以两位数（接近整十数），商一位数的除法。过程与方法：引导学生估算，学生自主探索笔算三位数除以两位数（不调商）笔算方法的过程。情感态度与价值观：鼓励学生积极参与数学活动，能克服学习中的困难，增强学好数学的自信心。教学重点、难点：重点：掌握计算方法，准确地进行计算。难点：把除数看成整十数来试商。教学过程：一、情景导入：1天气凉了，明明的妈妈要到超市为明明买双旅游鞋。（出示情景图）2观察情景图，说说你发现了哪些信息？（指名说）二、探索新知：1提出问题（1）：2号鞋单价是1号鞋的几倍？（1）列出除法算式。师：同学们根据掌握的信息估计是多少倍呢？生：3倍。（2）学生估算，并说说是怎样想的。师：你们是怎么估计出这个数的？这样，我们4个人一个小组先讨论讨论，一会儿跟大家说说你的想法（小组讨论，师巡视指导）师：刚才大家讨论的真热烈，谁来说说你的想法。（在学生交流估算的想法时，只要估算就要给予肯定）。生：23+23+23=69因为一双1号鞋23元，两双就是46元，三双正好是69元。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。生：69232323=0说明69里有3个23。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。生：因为233=69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。生：把23看做20，203=60，60接近69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。（3）鼓励学生用竖式计算。师：同学们想法真不少，真是一群聪明的孩子！那怎么列式呢？生列式：6923=师：请同学们用上节课学的知识试着用竖式计算出来。（生自主探索计算）师：谁来把你的算法说说。（生在实物投影上讲除法竖式的计算过程）生：除数23接近20，我把它看做了20，因为203=60 ，所以商3。（这里如果出现学生在竖式中把商3和20来相乘，教师要重点讲解）师：商3写在什么位？表示什么？生：个位。表示69里面有3个23。师：那么3应该和几相乘？生：233（重点使学生理解除数23接近20，把它看20计算比较方便。在交流的基础上教师板书竖式计算。）2提出问题（2）：买双3号鞋的钱，能买几双2号鞋？（1）学生列算式，议一议：把69看作几十来试商，再独立完成。（2）学生用竖式试算。（3）交流算法。三、试一试：9027 30649 36452先让学生说一说把各题的除数看作几十来试商，再独立完成。四、练一练：完成教材第11页第14题。五、问题讨论：水上公园门票，每人32，8个人用260元钱买门票够吗？你能用几种方法计算呢？这是学生身边的问题，先引导学生发现信息，然后独立计算，再交流。六、拓展练习1. 先估算，再用竖式计算。 29442= 22429= 60889= 26764=2学校买来266本课外读物，如果每班分32本，够分几个班？还剩多少本？（用竖式计算）附送：2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数（五入调商）教案 苏教版 执教日期 年 月 日教学内容第9-10页的例题，“想想做做”第14题。共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.使学生掌握初商过小需调大的试商方法，并能正确地进行计算。2.使学生在探索计算方法的过程中，发展数学思考，培养敢于克服困难的意识。3.使学生在解决问题的过程中进一步感受数学与生活的密切联系。教学重难点重点、难点：掌握试商后初商过小需调大的方法。教学资源1.学生能正确进行三位数除以两位数（不要调商）的笔算。2.学生在预习中会发现初商偏小的问题，从而形成认知冲突，教师应充分利用这一教学资源因势利导，让学生主动探索解决问题的方法。3.教具：小黑板。预习设计口算下面各题。123 156 144 372 363 906 564 7423612 9015 5614 7437 学 程 预 设导 学 策 略调 整 与 反 思一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）1交流预习作业2出示课题：三位数除以两位数的笔算二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）1创设情境，提出问题（1）出示教学情境图，让学生仔细观察；（2）说一说：你从图中获得哪些数学信息？（3）能不能提出用除法计算的问题？（4）列出算式：252362学生尝试计算（1）学生尝试列竖式计算。（2）在小组内交流计算方法和发现的问题。（3）全班交流：指名汇报，教师形成板书，学生可能会产生商嫌大的新问题。3探索调商方法（1）分析初商偏大的原因；说明：除数本来是36，我们把它看作40来试商，这时除数变大了，初商就可能偏小。（2）寻求解决问题的办法。（3）学生继续完成除法竖式。（4）反思总结，归纳方法。三、组织练习，完善认知。（预设12分钟）1“想想做做”第1题（1）说说各题试商后，出现了什么问题；（2）说出各题准确的商，并说说是怎样确定准确的商的。3）思考：这些竖式初商时为什么都会偏大？2“想想做做”第2题让学生先找出错误并改正，再组织交流。3“想想做做”第3题第一行（1）学生独立完成，指名板演。（2）做完后和同桌交流自己试商与调商的过程，再次体会该方法。（3）集体订正。4.比较总结：今天的除法笔算与前几天学的内容，有什么不同？四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）必做题：补充习题13页。选做题：补充习题14页板块一师：今天，我们要继续探索三位数除以两位数的笔算，通过探索发现一些新问题，并想办法解决它们。板块二1.出示例题中的问题：四年级二班平均每人借书多少本？2.在学生独立解题的过程中，教师巡视，了解学情。3.师：你们刚才在试商的过程中，遇到了什么问题？4. 提问：6乘36得216，余数是36，说明了什么？（说明初商偏小，平均每人借书本数不可能满6本）5.提问：我们把36看作40试商的方法是正确的，商6后，余数是36，说明每人还可以再分1本书，也就是需要把6调大。6.师：6偏小，怎么办？（改成商7）7.完成后，问：商7合适吗？8.总结：在计算时，用“五入”法把除数看成整十数试商，除数变大了，初商就可能偏小；那就把商调大1后，再按原来的方法计算。指出：这就是今天学习的除法的调商。（补充板书课题）板块三1.注意表达的清晰到位，如第1题：把27看成30，2乘27得54，余数27与27相等，说明商偏小了，可以改成商3。商的原因。3. 小结：今天我们学习的三位数除以两位数，出现了试商后