产品简介 (2).doc

第一部分产品简介一、系统定位东师理想教师备课系统为中小学开展信息技术教育，推进素质教育提供了网络环境下的教材体系（教学资源），尤其是能满足国家新课程标准的教学资源，使学生在学习知识的同时，培养学生的实践能力、动手能力、综合思维能力，并提高学生的情感素养。满足新形势教学对个性化、网络化、交互式、协作式的新要求，使现代教育技术真正进入课堂，成为一线教师的得力助手。东师理想教师备课系统采用教育研究、一线教师、软件开发人员三位一体的开发模式，由国家基础教育实验中心、全国现代教育技术培训中心、东北师范大学理想信息技术研究院、东北师范大学和东北师大附中、附小等联合研制，充分保证了软件的科学性、实用性和有效性二、软件特点（一）生动性充分利用计算机多媒体技术，营造相关知识内容的学习环境，化抽象为形象，通过图、文、声、像并茂的表现手段，向学生提供形式多样、功能丰富的感性材料。通过形象生动的画面，逼真的情境，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入一个轻松愉快的学习环境，使学生主动探索，积极进取，易学、愿学和乐学。 小学部分的教学资源主要以启发学习兴趣入手，具有参与性、游戏性和协作性等特征。中学部分的教学素材不仅提供知识点本身的内容，而且提供有关知识点的知识产生背景、知识演化过程、知识的具体应用等相关内容。帮助教师启发、引导学生踏着前人探索科学规律的足迹进行思考，从而得出正确的结论或规律，提高运用所学知识解决实际问题的能力。（二）开放性具有良好的开放性，允许用户利用它对不同方式、不同单位开发的素材进行系统、有机的整合。整个平台对当前在网络上流行的诸多媒体格式给予了最大程度的支持。（三）集中性多用户（可以以教研组为单位进行组织，也可以以学校为单位进行组织）可以将自己的资源统一收集并录入到一台服务器中去，然后所有用户共享服务器上的资源库资源进行备课和教案讲授等操作。（四）灵活性1、资源组织灵活教学资源的组织不依照任何既成的教学体系，而是对学科知识基于知识点进行切割并组织资源，围绕着具体的知识点或单元，从不同角度提供多种类型的资源。教学资源不受具体教材的限制。 另外，系统在资源文件存储上采用分布式存储，资源文件能分布到不同机器上。这样，我们的资源就可以无限扩充，同时还能进行统一管理。2、系统入口灵活任何一台与服务器处于同一局域网中的计算机终端都能作为可操作的入口，供老师进入使用。任课老师可以在办公室里的终端机中完成备课，在教室里的终端机中完成讲授。所有的操作都是直接依赖于操作系统自带的IE浏览器，具有较强的安全性、稳定性和可维护性。因为整个系统的安装在服务器端一次性完成，其他的终端机只需要安装windows98或者更高版本的视窗操作系统，并与服务器完成了网络连接，就可以正常地使用整个系统，而与系统有关的所有数据包括原始数据和用户操作的结果都存储在服务器上。3、权限管理灵活在初始化安装时，确定了游客、学科教师、教研组组长、系统管理员等四种用户。所谓游客，是指个人信息已经被系统管理员认证通过，但是“科目管理权限申请”尚未被系统管理员认证通过的用户。游客只能在系统中进行一些浏览性的操作，不允许对系统中的既有信息进行增、删、编辑等操作。具体地，游客可以：向“用户信息管理数据库”注册自己的个人信息和想要管理、编辑的学科。浏览任意科目的体系结构；浏览任意科目中的资源；需要注意的是，当一个具体用户对某一具体科目的管理权限被系统管理员认证通过之后，他在其他科目中将还保留“游客”的身份。普通教师所能进行的操作有：向“用户信息管理数据库”注册自己的个人信息和想要管理、编辑的学科；浏览所属学科的知识结构；检索、浏览、增加、删除、编辑所属学科的资源；教研组组长所能进行的操作大致有：完成普通教师所能进行的所有操作；管理所属学科的体系框架结构；管理所属学科的应用类型；在本学科中实现资源转移。三、功能简介（一）功能界面主界面如下图所示。（二）备课平台备课平台是依托系统中的体系结构，借助系统中已有的资源库，让用户在线生成自己的教案，并提交给系统教案库。教案的组织也和资源的组织一样具有“直联性”，即依托层次越高的知识点生成的教案，应该比依托层次较低的知识点生成的教案具有更高的总领或复习作用。当我们选中某一个知识点想要浏览其下已有的教案的话，所看到的是直接与该知识点对应的教案，并不包含与其下层知识点对应的教案。另外，系统中还提供了教案模版编辑、优秀教案引用、教案转发等操作来提高用户的教案生成速度。（三）讲授平台平台专门设立了一个讲授平台，方便教师将自己编辑的讲授教案向学生们进行演示和讲解。教师在“备课平台”中编辑完的讲授教案后，通过讲授平台向学生们进行演示和讲解。讲授平台分为用户管理部分、用户登陆部分及优秀教案展示部分。用户管理部分同“资源库管理”中用户管理功能部分。用户登陆部分同“资源库管理”中用户登陆功能部分。优秀教案展示部分点击转入优秀教案展示页面。四、对用户信息技术水平的要求信息化教育平台是一套基于结构的网络化、多用户平台，它在安装、维护、使用时主要围绕网站发布、大型数据库管理、交互式网页访问等技术展开，因此，要求相关人员的计算机操作、维护技术达到一定的程度，具体地：（一）对一般用户的要求熟悉windows系列单机操作系统（主要指win98、winme等）的安装及简单应用熟悉与网页浏览的相关技术。最好能对win9x系列操作系统的常见故障进行定性和排除为了使用户能够对平台已有的资源库进行个性化扩充，用户还需要掌握相关的媒体编辑技术。（二）对系统管理员的要求最好能掌握一般用户所能掌握的所有技术能够独立安装Windows系列操作系统。能够定性并排除与局域网连接相关的常见故障（主要指硬件连通及IP分配的相关技术）。能够安装并简单维护MSSQLServer大型数据库系统。能够进行基于IIS的网站发布并能进行简单的维护。第二部分运行环境 一、服务器端操作系统：带有IIS系统的WINDOWS2000 SERVER/ADVANCED SERVER 及以上操作系统。数据库：MS SQLServer2000。CPU: p4 2.4以上。内存：512M以上。硬盘：数据库安装需要400M以上，资源库文件安装根据用户购买的资源库大小而不同，推荐160G以上。二、客户端操作系统：安装有IE6.0以上浏览器的Windows操作系统。硬件要求：为了使其中的多媒体素材能够正常播放，需要客户端的机器为带有声卡的多媒体PC机。特别地，显示器分辩率为1024*768时，平台运行过程中的显示效果最佳。为保证系统正常的运行，客户端需要进行一些相关的操作，详情请参见第四部分“操作说明”中的“一、对在IE下操作特殊性的说明”和“二、客户端和服务器端的连接”。第三部分 系统的建立一、系统安装及初始化设置图3_1_1教师备课系统安装及初始化设置流程 二、数据库维护及更新（一）系统稳定后的日常维护工作系统管理员需要做好如下事宜：、定期对教师备课系统相关的数据库及素材文件进行备份，以备在系统意外崩溃时进行恢复。（1）数据库的备份以及恢复 数据备份 先进入SOL Server中找到“企业管理器”，点击一下即可，进入其中，具体步骤为点击：开始程序Microsoft SQL Server企业管理器；具体如图3_5_2：图3_5_2打开数据库管理器界面进入到企业管理器以后，找到“数据库”文件夹，点击进入，如图3_5_3图3_5_3 选择数据库界面进入数据库以后，找到“网络版平台”的数据库（NewEss_Hts_DB），选中之后点击鼠标右键，选中所有任务，找到备份数据，点击进入，如图3_5_4；图3_5_4 选择操作界面进入以后（见图3_5_5），首先直接点击“删除”后（见图3_5_6）点击“添加”图3_5_5 选择备份路径界面图3_5_6 选择备份方式界面进入图3_5_7界面后选择备份文件的存放路径后，给文件命名后点击“确定”键即可。图3_5_7 确定备份界面以上操作完成后，您就可以在相应的保存路径下找到您刚刚备份的文件。 数据恢复 先进入SOL Server中找到“企业管理器”，点击一下即可，进入其中，具体步骤为点击：开始程序Microsoft SQL Server7.0企业管理器；具体如图3_5_8：图3_5_8 打开数据库管理器界面进入到企业管理器以后，找到“数据库”文件夹，选中之后点击鼠标右键，选中所有任务，找到“还原数据库“点击进入，如图3_5_9；图3_5_9 选择操作界面进入以后在“还原为数据库”空栏处填写您所要恢复的数据库的名称，图3_5_10注意：如果恢复的是网络版平台的数据库文件，其名称必须是NEWESS_HTS_DB图3_5_10 指定数据库名称界面然后选中“从设备”然后点击“选择设备”再点击“添加”找到您已经备份到机器硬盘的数据库备份文件，选中后点击“确定”键即可。在连续点击三个“确定”键后，回到图3_5_10界面时，您要注意在选项处（见图3_5_11）有一个路径选择的过程，数据库备份文件的默认路径是在原来机器上的存在路径，现在要进行恢复，那么就应该放在现在要恢复的数据库的机器的SQL Server在机器中实际的路径，所以选中部分指的是恢复后的数据库在机器本身安装的SQL Server在机器中实际的路径，也就是MSSQL中的DATA的文件夹的实际存在路径，上下两个文件的存放路径必须一致。图3_5_11 修改路径界面然后点击确定，完成以上的操作步骤后您的整个数据库的恢复工作就完成了。、定期整理学校的资源库，将带有跨学科性质的资源从特定的单科资源库中转移到“公共资源”中，而将带有较强学科方向的资源从“公共资源”转移到相应的单科资源库中。、根据学校的实际情况，对系统中初始给定的权限管理及用户类型进行修改。、实时、动态地对新的用户注册和科目申请进行认证；、根据实际情况，对已经认证过的用户信息和科目申请进行调整；如上诸项工作，都带有很强的随机性，在这里就不给出相应的流程图了。（二）、生成一个教案的全过程一般地，要完成一个教案的组织，需要走过如下的流程：第四部分操作说明一、对在IE下操作特殊性的说明在介绍信息化教育平台的具体操作之前，需要强调一下：由于信息化教育平台的操作主要依赖于IE，因此，它“可实现”的操作也要受到IE的限制。例如，在信息化教育平台中，一般的操作都是通过“单击”鼠标完成，因为，在IE中，默认的鼠标操作方式是“单击”。又如，在信息化教育平台中不支持“拖曳”操作。因为，IE在默认状态下也不支持“拖曳”操作。因此，用户需要习惯这种“一个动作只能完成一步功能”的操作方式。二、客户端和服务器端的连接（一）有关代理服务器的设置信息化教育平台的安装，只在服务器端进行。对于客户端，只需要用户所用的机器具有IE6.0（或更新的版本）即可。如前所述，信息化教育平台是基于WEB技术开发的，并且它的运行要依赖于IE。但是就目前的实际情况（主要是因特网带宽的有限性）而言，信息化教育平台的最佳运行环境是10M/100M/1000M局域网。也就是说，我们提倡对这套系统的使用最好限制到局域网之内，而不赞成将其推广到广域网中。当然，如果在未来，我们的因特网带宽达到了足够宽（至少10M），我们的系统也可以很自然地进行面向因特网的发布。一般地，为了使一套基于IE浏览的系统能进行面向因特网的发布，我们需要要求ISP服务商对安装有这套系统的服务器IP地址进行专门的域名解析。而当我们把这套系统应用于局域网的时候，为了不经过域名解析就能访问服务器上的资源，就必须使能访问服务器的客户机IP与服务器的IP处于同一个IP区段中。因此，信息化教育平台要求客户端用机和服务器端用机处于同一个IP子网段中。比如：服务器地址是，子网掩码是，则，客户机IP应该为55，子网掩码也为。我们需要普遍面对的一种状况是：一般的学校不仅要求局域网是连通的，而且要求这些局域网中的机器，不仅能够进行局域网通讯，而且能够通过代理服务器上因特网。这样，学校里的所有用机都是在同一段子网IP上，只有一台服务器专门承担代理服务器的职责。在这种状况下，信息化教育平台的服务器用机的IP地址必须遵循子网IP进行分配。这种网络IP分配策略和连接方法对信息化教育平台的影响在于：任何IE的浏览要求首先要通过代理服务器的代理查询，才能找到信息化教育平台的服务器。也就是说在任何客户通过IE访问信息化教育平台服务器的时候，IE首先会通过代理服务器到因特网上查询一番，才回到局域网中进行查询，很显然，这样会造成浏览速度的严重下降，甚至于经常会因请求没有被及时响应而被IE 强制中断。因此，我们完全有必要让IE不进行这种查询。避免这种“无谓查询”的方法如下：1、如果一个学校具有代理服务器设置，并且想让学校里的机器不仅能够进行面向因特网的浏览，而且能够进行对信息化教育平台服务器的访问。那么，首先打开IE，从IE（以5.0为例）最顶端的工具栏开始顺次选择：工具Internet选项连接局域网设置“代理服务器”中的“高级”在“对于以下列开头的地址不使用代理服务器”中添入信息化教育平台服务器的IP地址。为了后文叙述方便，在本说明书中，信息化教育平台服务器的IP地址将固定为。2、如果一个学校仅仅实现了局域网的连接，而不能通过代理服务器进行面向因特网的浏览。那么，还是首先打开IE，从IE（以5.0为例）最顶端的工具栏开始顺次选择：工具Internet选项连接局域网设置将“使用代理服务器”反选。经过如上设置，使任何的用户一旦通过IE来访问信息化教育平台的服务器，都直接面向局域网而不进入面向因特网的查询。（二）有关“文件上传”、知识结构显示的设置信息化教育平台的核心是资源库，在产品初始化安装时，信息化教育平台就提供了一个内容丰富的资源库。同时为了使信息化教育平台下的资源库能更适合于用户教学的实际需要，信息化教育平台还允许用户将自己日常收集或开发而成的资源添加到平台的资源库中去。在资源添加时，信息化教育平台提供了一种文件上传方式，其中应用到了东师理想自主开发的一个ActiveX控件。另外，所有显示体系结构树的页面，为了加快显示速度也使用了自主开发的一个ActiveX控件。为了让用户在下能顺利地面向信息化教育平台进行文件上传以及显示体系结构，需要对进行一定的设置：在IE工具栏中，选择“工具”，并在弹出的菜单中选择“Internet选项”。图4_2_1 安全设置第一步在“Internet选项”页面中选择“安全”，在“安全”中选择“本地Intranet”，并选择“自定义级别”。图4_2_2 安全设置第二步 在接下来的“安全设置”页面中，将“对没有标记为安全的ActiveX控件进行初始化和脚本运行”及“下载未签名的ActiveX控件”都设置为“启用”模式。然后点击“确定”。图4_2_3 安全设置第三步在退回到图4_2_2所示页面时顺次点击“确定”。至此，安全设置全部结束。需要说明的是，如上设置会降低客户端IE浏览器的安全防护级别，我们能够保证自己开发的ActiveX本身控件是安全的，但是在降低了客户端IE浏览器的安全防护级别之后，自然会使其抵御恶意的ActiveX控件的能力有所降低，因此，我们建议用户在不使用平台的时候，请依旧按照如上步骤将安全设置页面中的“对没有标记为安全的ActiveX控件进行初始化和脚本运行”及“下载未签名的ActiveX控件”都设置为“禁用”模式。三、功能介绍（一）首页在我们实现了客户机与服务器（在物理上和软件设置上）的连接之后，在IE地址栏中键入“/DsEssweb”就可以打开信息化教育平台的首页界面（如图4_3_1_1）。图4_3_1_1教师备课系统的首页在首页上，用户可以完成如下操作：“讲授平台”：进入讲授平台功能模块；“备课平台”：进入备课平台功能模块；“东师理想信息化教育平台客户端设置”：这种情况是指在IE不能自动下载、控件工作不正常的时候，采用这种方法进行控件的安装。（二）备课平台教案的组织也和资源的组织一样具有“直联性”，即依托层次越高的知识点生成的教案，应该比依托层次较低的知识点生成的教案具有更高的总领或复习作用。当我们选中某一个知识点想要浏览其下已有的教案的话，所看到的是直接与该知识点对应的教案，并不包含与其下层知识点对应的教案。另外，系统中还提供了教案模版编辑、优秀教案引用、教案转发等操作来提高用户的教案生成速度。1、备课平台首页在首页点击“备课平台”，就可以进入备课操作界面。如下图所示：图4_3_3_1备课平台首页备课平台分为用户管理部分、用户登录部分及优秀教案展示部分。用户管理部分用户登录部分优秀教案展示部分点击转入优秀教案展示页面。2、用户操作页面用户输入正确的用户名及密码，并选择相应的学科，登录之后，转入到操作页面。如下图所示：图4_3_3_2备课主界面备课平台操作的主控界面，大体可以分为左侧体系结构树，右侧教案陈列窗口及上部编辑管理工具条三部分：（1）体系结构树点击相应的知识节点，右侧就会显示出当前节点下的教案。备讲平台的体系结构的维护方式，根据系统安装的不同，分为两种维护方式：一种是“与资源库的体系结构保持同步”，在这种维护模式下，备讲平台的体系结构使用资源库的体系结构，备讲平台没有维护体系结构的权利，维护体系结构的功能在资源库中实现。一种是“与资源库的体系结构分开”，在这种维护模式下，备讲平台会提供弹出菜单，供用户维护备讲平台的体系结构。备讲平台和资源库的体系结构相互独立，互不影响。如果想部分的使用资源库的结构，可以使用拷贝功能（右键菜单“所有任务-从资源库导入体系结构”），把资源库的体系结构拷贝过来，然后再根据实际情况调整。（2）教案陈列窗口列出教案，用户可进行浏览或选择操作等。*注意事项陈列出来的教案和教案的类型有关（自己编辑和其它允许被浏览的教案），并非当前知识点下所有教案。教案名称的颜色，会因使用者的不同而不同。不同的颜色所对应的操作也不同，例如对教案的“删除”、“编辑”、“转发”、“属性”设置、“导入”、“导出”、“修订URL”、“查看归档教案”等操作。用户只能选取单一教案进行编辑操作。（3）教案编辑和管理工具条位于教案陈列窗口的正上方。通过这个工具条中提供的功能，用户可以对教案库进行编辑和管理。包括“新建”“修改”“删除”“预览”“属性”“评价”“转移”“转发”“导入” “导出”“检索”“清空”“模板”“指定/撤销优秀” “修订URL” “查看归档教案” 等。下面对与“编辑和管理教案”相关的操作逐一给出说明：新建教案新教案设定增加当前选定知识点下教案。点击，弹出新建教案页面。如下图所示：图4_3_3_3新教案基本属性设置窗口在“标题”中，输入新教案的名称；选择建立的方式，可以是新教案或从教案模板中选取现成的教案。教案模板可以简单的理解为已经建立好的、固定框架结构的教案；选择浏览权限，是否允许新建的教案可以被其它教师浏览；修改教案确定之后，就会转到教案编辑页面。如下图所示：图4_3_3_4新教案基本属性设置窗口页面分为左侧教案结构树、右侧下方讲授要点内容编辑区和上方编辑、操作工具条三个部分。教案结构树整个教案的结构会以树状结构的方式显现出来，通过操作工具条中“同级添加”、“下级添加”及“删除”功能，可以方便的对教案结构进行编辑。下级添加在当前选定的教案结构点上，增加一个下级结构点。点击后，在“讲授要点标题”中，写入下级结构点的名称，保存即可。同级添加在当前选定的教案结构点上，同级增加一个结构点。点击后，在“讲授要点标题”中，写入同级结构点的名称，保存即可。删除节点在左侧教案结构树中选定一个结构点，点击“删除”后，当前节点及节点下的子节点都会被删除。*注意事项不能在根节点下同级添加结构点，只能下级添加；讲授要点标题不能为空。讲授要点内容编辑用户可以在下方的内容编辑区，编辑讲授要点。编辑区共分两个部分，上方编辑工具条和下方文字编辑框。用户可在文字编辑框中，输入具体的讲授要点文字内容，通过编辑工具条中的按钮，对文字进行编辑操作，具体功能如下：选择全部内容；：删除选定内容；：剪切；：复制；：粘贴；：撤销操作；：恢复操作；：插入超级链接；选定一段文字内容，点击插入超级链接按钮，弹出插入链接网页。如下图所示：图4_3_3_5插入链接最上面列入了要插入超级链接的文字内容，下边是所插入的超级链接的地址。类似于资源库管理界面，左下方为当前编辑教案所在学科的知识结构树，点击相应的节点，右侧区域就会列出当前节点下的所有资源内容。点击资源名称进行资源浏览；点击资源后面的插入图标，将资源通过超级链接的方式和文字内容相关联，点击后，上面的地址部分将会显示出插入资源的具体位置。也可以点击“从本地上传”按钮，添加资源到当前知识界点，具体方法同资源库管理中文件上传内容。确定之后，即可在文字内容中加入超级链接。：取消超级链接；：插入图片；点击插入图片，弹出插入图片页面。类似于超级链接插入页面，可以在讲授要点内容中，插入图片。：插入一条水平线；：设定当前选定文字的字体；：设定当前选定文字的字号；：设定当前选定文字的文字颜色；：设定当前选定文字的背景颜色；：设定段落格式，可以为段落、标题或预先设置格式等；：设定/取消当前选定文字为粗体字；：设定/取消当前选定文字为斜体字；：设定/取消当前选定文字下划线；：左端对齐；：中间对齐；：右端对齐；：设定/取消当前选定文字为上标；：设定/取消当前选定文字为下标；：清除格式；：设定/取消当前选定文字编号；：设定/取消当前选定文字项目符号；：减少缩进量；：增加缩进量；：添加表格；：帮助；讲授内容编辑完毕后，点击保存按钮，即可对所作修改进行保存。注意：根据用户选择和设置，系统的备讲模式有两种：一种是“备讲一体”，教师在备课平台建立教案，指定哪些节点在讲授时候不显示，那么讲授教案直接使用备课教案，唯一不同的是，在备课教案中指定为不显示的节点在讲授教案中不再显示。一种是“备讲分离”，教师在备课平台建立教案，系统自动新建只有根节点的两种教案：备课和讲授教案。以后备课和讲授教案分开独自编辑。在备课平台编辑备课教案的时候，向教案中插入资源库的图片或者链接，以及从本地上传资源，系统会自动向讲授中插入相应的资源。备课教案完成以后，用户就可以到讲授平台中编辑讲授教案，对讲授教案再作进一步的处理工作。修订URL当资源库由于升级和存储参数的变化，可能导致教案中资源链接过期而打不开的情况。 可以通过“修订URL”按钮，对选择的教案进行修正。教案预览可以通过“教案预览”按钮，对所编辑的教案进行预览。点击“教案预览”，弹出教案预览页面。如下图所示：图4_3_3_6教案浏览 左侧为教案的结构框架树，点击相应的节点，右侧陈列区域就会出现当前节点下的讲授内容；可以点击“显示教案结构”单选按钮，打开/隐藏结构树；右侧陈列区域显示讲授的内容；击“下一步”，显示下一节点中的讲授内容，但上面节点的讲授内容依旧会显示出来；点击“上一步”，回到显示上一节点显示内容状态；点击“显示全部”，显示所有知识节点的讲授内容；点击“擦除”，取消所有显示内容。修改教案选定一个教案，点击工具条中“修改”按钮，进行教案修改。具体操作同新建教案中的修改教案部分。删除教案选定一个教案，点击工具条中“删除”按钮，进行教案删除。预览教案选定一个教案，点击工具条中“预览”按钮，进行教案预览。具体操作同新建教案中的教案预览部分。查看教案属性查看教案属性选定一个教案，点击工具条中“属性”按钮，弹出教案属性页面。如下图所示：图4_3_3_7教案属性页面中列出了当前教案的基本属性，包括标题、作者、建立日期、学科、描述、关键词、适用对象、语种、优秀教案及是否允许其他教师浏览。修改教案属性可以通过点击“修改教案属性”进行属性修改。如下图所示：图4_3_3_8修改教案属性 在各个输入框中，填入相应的修改信息，点击“提交教案信息”，即可完成教案属性修改。查看教案评价选定一个教案，点击工具条中“评价”按钮，察看教案评价。如下图所示：图4_3_3_9评价点击“修改教案评价”，可以进行教案评价修改。教案转移选定一个教案，点击工具条中“转移”按钮，进行教案转移。如下图所示：图4_3_3_10教案转移左侧为当前的学科体系结构树，右侧列出了当前选定知识节点下所有的教案名称。在左侧选择要转移到的知识节点，点击确认，则当前选定的教案就会转移到所选择的节点中。教案转发选定一个教案，点击工具条中“转发”按钮，进行教案转发。如下图所示：图4_3_3_11教案转发可以选择接收转发教案的用户名称，并且可以重新命名转发的教案，点击确认，即可进行转发。教案导出选定一个教案，点击工具条中“导出”按钮，选择好导出的硬盘位置后，进行教案导出。在导出后的文件夹中，“备课教案.htm”是备课教案的主文件，双击即可打开导出的备课教案。“讲授教案.htm”是讲授教案的主文件，双击即可打开导出的讲授教案。教案导入点击工具条中“导入”按钮，选择好您以前导出的教案，进行教案导入。查看归档教案点击工具条中“查看归档教案”按钮，可以看到管理员归档的教案。注意，只有备讲分离模式才有这个功能。教案检索点击工具条中“检索”按钮，弹出教案检索页面。如下图所示：图4_3_3_12教案检索可以按照教案标题、作者、适用对象、关键词、时间及优秀教案进行教案检索，检索条件设定完成后，点击“开始检索”按钮，就会查到相应的教案。清空教案点击工具条中“清空”按钮，弹出教案清空页面。如下图所示：图4_3_3_13教案清空若选择“按照当前选中的知识点进行清空”，则当前知识点下所有自己编辑的教案都会被清空；若选择“按照科目进行清空”，则当前所选科目下所有自己编辑的教案都会被清空。教案模板我们可以利用教案模板，简化教案编辑过程。点击工具条中“模板”按钮，弹出教案模板页面。如下图所示：图4_3_3_14教案模板列表页面中列出了当前学科下所有的教案模板。我们可以利用上边工具条，进行教案模板的管理和编辑。新建教案模板点击“新建”按钮，弹出新建模板页面。如下图所示：图4_3_3_15新建教案模板在这里我们可以设定教案模板的名称，以及是否为标准模板。确定之后，就转入到教案模板修改页面。如图所示：修改教案模板图4_3_3_16修改教案模版具体的操作方法同修改教案方法。保存之后的教案模板，会直接在教案模板列表中显示出来。删除教案模板选中一个教案模板，点击“删除”按钮，删除所选择教案。查看教案模板属性选中一个教案模板，点击“属性”按钮，弹出教案模板属性页面。如下图所示：图4_3_3_17查看教案模板属性页面中列出了当前教案模板的基本属性，可通过“修改教案模板属性”按钮进行属性修改。具体操作同教案属性部分。预览教案模板同教案预览部分。检索教案模板同教案检索部分。清空教案模板清空当前学科下所有教案模板。指定/撤销优秀教案选定一个教案，点击工具条中“指定/撤销优秀教案”按钮，设定教案是否为优秀教案。（三）讲授平台平台专门设立了一个讲授平台，方便教师将自己编辑的讲授教案向学生们进行演示和讲解。如果是备讲一体模式，教师在“备课平台”中编辑完的讲授教案后，通过讲授平台向学生们进行演示和讲解。如果是备讲分离模式，教师在讲授平台中修改讲授教案，再给学生讲授。1、讲授平台首页在首页点击“讲授平台”，就可以进入讲授平台操作界面。如下图所示：图4_3_4_1讲授平台主页面讲授平台分为用户管理部分、用户登录部分及优秀教案展示部分。用户管理部分同“资源库管理”中用户管理功能部分。用户登录部分同“资源库管理”中用户登录功能部分。优秀教案展示部分点击转入优秀教案展示页面。2、用户操作页面用户输入正确的用户名及密码，并选择相应的学科，登录之后，转入到操作页面。如下图所示：图4_3_4_2讲授平台操作界面类似于备课平台，讲授平台可以进行教案的讲授。具体操作参见备课平台部分。注意：只有备讲分离模式下，才会有“修改”、“查看归档教案”。（四）系统管理员操作在信息化教育平台首页面中，并没有给出“系统管理员”操作的入口，但是，系统管理员操作的结果又直接决定着普通用户在首页中的操作结果。因此，在这里对系统管理员操作进行专门的介绍。 在IE地址栏中键入/DsEssweb/admin就可以进入系统管理员的登录窗口（如图4_3_6_1）。图4_3_6_1 “系统管理员登录”操作页面在信息化教育平台中，系统管理员具有对这个系统中所有功能的最高操作权限。我们的系统默认只有一个系统管理员，他的名称和密码初始为sys、dsideal。另外，我们还允许系统管理员修改自己的密码，从而保证整个系统操作的安全性。 在系统管理员正确输入自己的用户名称和密码之后，就可以进入“系统管理员操作界面”。如下图所示：图4_3_6_2 “系统管理员操作”页面系统管理员可以在其特定的操作界面中完成如下操作：系统参数设定本教学资源库的资源文件是分布式存储的，理论上可以分布在任何一台机器上，通过http、FTP、mms等的协议进行通讯，从而实现对资源文件的访问。按照资源的作者类型和资源的媒体类型划分存储单元。作者类型分为“东师理想”和非“东师理想”的资源，每个作者下再按照“文字”、“图片”、“动画”、“声音”、“影视”、“其它”等资源的媒体类型划分存储单元。系统管理模块中有对这些类型资源分布的描述参数。在系统管理员操作界面中，点击“系统参数设置”，就可以进入“系统参数设置”的相关操作界面。如下图所示：图4_3_6_3 “系统参数设置”操作页面在这里，可以对系统管理员密码及各类资源分布进行设定。包括素材浏览站点、服务器地址、端口、素材上传目录、登录用户名、登录密码等进行修改。点击左侧每种类型的资源，在左侧就会出现这种资源的目前的浏览站点的设置，“资源浏览站点“告诉系统这种资源要到什么地方去访问。首先对系统的各类资源发布成web站点，并确保能访问，然后进入此模块指定此类资源的URL(资源统一定位符)。ftp参数按照实际发布的情况进行设定。在这里还可以控制是否启用流媒体服务以及哪些资源文件启用流媒体。 图4_3_6_4 “系统参数设置”操作页面中在线播放设置如果您打算使用流媒体服务实现影视、声音资源的在线播放，首先您应该在服务器上安装流媒体服务器，然后使用“信息化平台安装盘”中的流媒体服务配置程序进行配置，有关内容请参照安装说明书。在您打算使用流媒体服务的文件类型前的复选框打对勾。,这样资源库中的此类型的资源文件浏览的时候就会在线播放。否则的话，会使用http协议观看。“服务器协议” 表示流媒体服务采用的协议，我们的平台采用“mms”。“是否已自动配置” 指示资源安装程序是否自动配置了流媒体服务器。值得注意的是，流媒体服务器的虚拟目录的设置采用和http参数一致的结构。用户身份认证在系统管理员操作界面中，点击“用户身份认证”，就可以进入“用户身份认证”的相关操作界面。如下图所示：图4_3_6_5 “认证用户身份”操作页面“认证用户身份”操作界面中给出了一个尚未通过认证的“用户注册信息”列表，系统为列表中的每一条记录都提供了一个多选按钮，以便系统管理员进行选择。在系统管理员进行选择时，可以同时选中多条记录，还可以通过点击“选中当前显示的所有记录”前面的多选按钮选中当前页面中显示的所有用户注册信息。通过点击每条记录中的“用户名”，系统管理员还可以查看每个用户的个人详细信息。如下图所示：图4_3_6_6“用户详细信息”页面 当系统管理员选定几条特定的记录之后：可以通过点击页面左上角的“认证用户身份”，将尚未通过认证的用户注册信息转化成为已经获得认证的状态。通过认证后的用户注册信息将出现在“取消用户认证”页面中；可以通过点击页面左上角的“删除注册信息”，将选中的尚未通过认证的用户注册信息删除掉。一旦系统管理员在此界面中删除了一个特定用户的注册信息，该用户的“科目申请”信息也将被同时删除。系统管理员还可以通过点击“认证用户身份”页面右上角的跳转到“取消用户认证页面”进入到“取消用户认证”操作界面。如下图所示：图4_3_6_7 “取消用户认证”操作页面 类似于用户身份认证，可以在此取消用户认证，当系统管理员选定几条特定的记录之后：可以通过点击页面左上角的“取消用户认证”，将已经通过认证的用户注册信息转化成为未获认证的状态；被取消认证的用户注册信息将出现在“认证用户身份”页面中。可以通过点击页面左上角的“删除认证信息”，将选中的已经通过认证的用户注册信息删除掉。一旦系统管理员在此界面中删除了一个特定用户的注册信息，该用户的“科目申请”信息也将被同时删除。系统管理员还可以通过点击“取消用户身份”页面右上角的跳转到“认证用户身份页面”进入到“认证用户身份”操作界面（如图4_3_6_7）。用户科目认证在系统管理员操作界面中点击“用户科目认证”，就可以进入“用户科目认证”的相关操作界面。如下图所示：图4_3_6_8 “认证科目申请”操作页面 “认证科目申请”操作界面中给出了一个尚未通过认证的“用户科目申请”列表，系统为列表中的每一条记录都提供了一个多选按钮，以便系统管理员进行选择。在系统管理员进行选择时，可以同时选中多条记录，还可以通过点击“选中当前显示的所有记录”前面的多选按钮选中当前页面中显示的所有用户科目申请。通过点击每条记录中的“用户名”，系统管理员还可以查看每个用户的个人详细信息。当系统管理员选定几条特定的记录之后：可以通过点击页面左上角的“认证用户的科目申请”，将尚未通过认证的用户科目申请转化成为已经获得认证的状态。通过认证后的用户科目申请将出现在“取消科目申请”页面中；可以通过点击页面左上角的“删除用户的科目申请”，将选中的尚未通过认证的用户科目申请删除掉。系统管理员还可以通过点击“认证科目申请”页面右上角的跳转到“取消科目申请页面”进入到“取消科目申请”操作界面。如下图所示：图4_3_6_9 “取消科目申请”操作页面 “取消科目申请”操作界面中给出了一个已经通过认证的“用户科目申请”列表，系统为列表中的每一条记录都提供了一个多选按钮，以便系统管理员进行选择。在系统管理员进行选择时，可以同时选中多条记录，还可以通过点击“选中当前显示的所有记录”前面的多选按钮选中当前页面中显示的所有用户科目申请。通过点击每条记录中的“用户名”，系统管理员还可以查看每个用户的个人详细信息。当系统管理员选定几条特定的记录之后：可以通过点击页面左上角的“取消科目申请的认证”，将已经通过认证的用户科目申请转化成为未获认证的状态；被取消认证的用户科目申请将出现在“认证科目申请”页面中。可以通过点击页面左上角的“删除科目申请的认证”，将选中的已经通过认证的用户科目申请删除掉。系统管理员还可以通过点击“取消科目申请”页面右上角的跳转到“认证科目申请页面”进入到“认证科目申请”操作界面。系统科目管理在系统管理员操作界面（如图4_3_6_10）中点击“系统科目管理”，弹出科目管理页面。如下图所示：图4_3_6_10 “科目管理”操作界面系统科目管理操作界面分为左右两部分，其中：左边为与科目管理有关的功能按钮；右边为系统中已有的科目列表，每个科目都由其名称及一个图标来表示。在系统科目管理操作界面中，系统管理员可以进行如下操作：新建科目图4_3_6_11 “新建科目”操作界面新建科目操作窗口大体分为上下两部分：上边是可选择的图标，下边是科目图标以及相关表单。在新建科目时，系统要求系统管理员指定科目名称、科目编码并选择科目图标。其中：科目名称需要系统管理员自己填写；科目编码也需要系统管理员自己填写，并且该编码只能是4位的字符串；科目对应的图标，需要系统管理员通过选择点击位于窗口上半部分的图标来确定，图标被选中之后，会在窗口下半部分中的图标位置上显示出来。如上各项填写并选择完毕之后，点击“确定”即可向系统数据库提交相关信息。点击“取消”可以清空系统管理员已经填入的内容，以待系统管理员重新填写。需要注意的是，在这里确定的科目名称和科目编码在系统中不允许出现重复。特别是科目编码将直接决定相关科目在服务器硬盘上的存储位置。为了方便我们为用户提供的“售后资源更新服务”，系统专门确定了一组“课程保留字”。当系统管理员确定的科目名称或科目编码与“课程保留字”出现重名时，系统将会自动给出提示。系统管理员可以通过点击该提示页面中的“系统保留字列表”来查看系统中已有的“课程保留字”。删除科目图4_3_6_12 “删除科目”操作页面在“删除科目”操作界面中给出了一个带有分页控制的系统中已有科目的列表。在每个科目名称前都给定了一个多选按钮。系统管理员可以一次性选中多个科目，也可以通过点击“选择所有显示科目”前的多选按钮，选中当前页面中显示的所有科目。如果当前页面中没有系统管理员想要删除的科目，他还可以通过翻页控制在其他页面中查找。在系统管理员选中想要删除的科目之后，点击“确定”，就可以完成对所选科目的删除。科目重命名编辑科目实际上是对科目的重新命名，点击进入之后，系统会给出一个可以通