2019年二年级语文上册古诗诵读村夜教案鄂教版.doc

2019年二年级语文上册古诗诵读村夜教案鄂教版教学目标：1.随诗句认识3个生字。2.有感情的朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。3.借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教学重点：1.随诗句认识3个生字。2.有感情地朗读古诗，学会积累诗词。教学难点：有感情的朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。教具准备：生字卡片、教学挂图课时安排：一课时教学过程：一、导入新课、揭示课题（出示挂图）。1.今天我们来学习唐代诗人白居易的诗村夜。板书课题，指名朗读，全班齐读。2.介绍诗人白居易。二、初读课文。1.自读课文。（1）自由读课文，注意读准每个字的字音。（2）再读课文，边读边画出生字，并将生字读三遍。（3）把课文连起来读一读，注意把句子读连贯。（4）同桌互读课文。2.检查自读。（1）抽读生字卡（指名、开火车读、齐读）（2）指名读课文，注意正音。（3）教师示范读课文。（4）齐读课文。三、导读，初步理解诗意。1.学习第一、二行。（1）师范读。（2）生自由读。说说你想知道些什么？（3）用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。（4）指名读、齐读。2.学习第三、四行。（1）指名读。（2）生自由读。说说又读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？（3）用自己的话说说挂图里描绘的景象。3.分组读第三、四行诗。4.指导朗读。（1）自由读。（2）指名读。（3）女生读。（4）男生读。（5）齐读。四、指导背诵全诗。（1）有感情地朗读全诗。（2）试背。（3）指名背。（4）对不准确的地方教师进行指导。（5）男女生背诵比赛。（6）齐背。五、作业设计。背诵全诗。板书设计：村夜 白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。附送：2019年二年级语文上册古诗诵读村晚教案鄂教版教学目标：1、学会生字词，学习诗歌理解内容。2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。教学重点：1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。2、能想象并说出村晚所描绘的景象。教学难点：个性化理解诗歌。教学道具：大黑板，每人一份表格，课件。教学过程： 一、游戏引入，营造情境。二、初感诗歌，激发疑问。1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫雷震（板书）。指名解题：看了诗题，你想到什么？（“村晚”意思就是乡村的傍晚，这首诗是描绘乡村傍晚景色的。）这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。其他同学可以先打开书 本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问题可以在书上做个记号。 自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。2、好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？（指名读）读完后教师组织学生评点一下朗读情况。3、激发疑问。读了这首诗，谁有问题吗？让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。师：好，还有问题吗？（肯定已经没有学生再有问题了）如果没有，那我们就要开始运用我们的智慧来解决这些问题了。三、指导学法，理解诗歌。1、开始尝试通过各种方式解决问题。2、集体交流。3、谁能将自己对整首诗的理解说说看？学生运用自己的语言讲述自己个性化的理解。四、深入诵读，表达感悟。1、诗歌讲究音律美，我们读诗时应该注意什么呢？（指名说）2、提出要求：应该把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”读得清晰、响亮。3、学生自由练读。4、指名读，学生评议。5、指名有感情地朗读。6、诵古诗。五、拓展延伸，善加积累。村晚这首古诗描写了夏末初秋傍晚时乡村的景色，给人一种无限的遐想。课前，老师曾让大家搜集了一些像村晚一样描写乡村景色的古诗，并发到了社区中，现在派上用处了，让我们一起来瞧一下吧。（打开相关网页浏览）请同学们分成小小组进行交流：A、选取你们组喜欢的一首诗，并讨论：你从中感受到了怎