2019-2020年二年级语文下册 小鹿的玫瑰花 4教案 人教新课标版.doc

2019-2020年二年级语文下册 小鹿的玫瑰花 4教案 人教新课标版导入1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。2、有感情地朗读课文。交流重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？1、指名读黄莺和微风的话：练习读分角色读挑战读。2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。表演1、同桌之间练习分角色朗读课文。2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言（可以适当展开想象，进行创造性的表演）。教师巡视，相机进行指导。3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。练习假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台词。写字学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧浇、躲躺等。3、学生书写，直到自己满意为止。附送：2019-2020年二年级语文下册 小鹿的玫瑰花1教案 鲁教版教学目标：1. 知识与技能：会认个生字，会写个字。积累“我会读”中的词语。分角色朗读课文。懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。单元概述：小鹿的玫瑰花是新课程（鲁教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句重点、难点 重点：会认生字，会写生字，积累词语。难点：懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。教学过程第一课时 一、谈话导入揭示课题.同学们，你们喜欢花吗？.喜欢什么花？为什么喜欢？.（出示实物玫瑰花），你们看老师手中拿的是什么花？看看“玫瑰”两子怎么写，注意读音。今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的童话故事。板书课题。二、初读课文识字生词.自由读课文，用自己喜欢的记号标出文中的生字词。.画好了，同桌之间互相认读。.师生互动，体会，识记字词。.抢读生字词。.组词，同桌交流。三、朗读课文，整体感知.自由读课文（要求读准字音，读通句子。）.再读课文，边读边想：课文写了一件什么事？读后小组交流。汇报。.教师范读课文，小朋友们思考：小鹿的玫瑰花为什么没白栽。第二课时一、情感朗读课文.春天到了，小鹿在站前的花坛里栽了一丛玫瑰。这些玫瑰给小鹿带来了什么呢？自由读、自然段。.齐读、自然段，和小鹿共同分享这份高兴的心情吧.花骨朵在一天天长大，而小鹿教师范读第三自然段。.小鹿躺在床上时的心情怎样呢？你从文中哪些词语看出来的。.体会读小鹿失望心情的句子。.鹿弟弟怎么说的？大家带着惋惜的语气齐读第自然段。.读得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？读自然段。.（出示句子）对此朗读，鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“”（指导朗读）.自由分角色朗读。.师生合作分角色朗读。二、情感拓展.同学们，你们能否像小鹿一样为身边的人送去欢乐和幸福呢？.假如说；小鹿种的不是玫瑰，而是迎春花或别的话，黄莺和微风还会这样说吗？如果不是，他们有会怎么说呢？三、本课小结现在老师知道了小鹿虽然没看到玫瑰花，但是他的玫瑰没白栽，是因为他种玫瑰为别人带来欢乐和幸福。同学们，让我们像小鹿一样，用双手为身边的人送去欢乐和幸福。那时你将会比别人更加欢乐和幸福。【板书设计