2019-2020年四年级科学上册 结冰了教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级科学上册 结冰了教案 湘教版科学探究1会测量水凝固成冰时的温度（冰点）0。2能用提供的器材设计实验探究霜的成因。情感、态度价值观1取于提出自己的猜想，并能与大家合作进行研究。科学知识1知道冰、雪、霜、雾淞等都是水的固体形态。2认识水在0时会凝固成冰。3知道霜是水蒸汽遇到0以下的物体时直接变成的冰。教学重点：水的冰点。教学难点：设计实验探究霜的成因。教学准备实验器材：大烧杯、试管、水、温度计、金属筒、碎冰块、食盐、湿毛巾。课件：冰、雪、霜、雾淞的图像资料。一导入1课件出示：冰、雪、霜、淞的图像资料。提问：你能对这几种结冰现象进行描述吗？2我们还知道自然界有哪些结冰现象？3学生交流。二活动1-我们来造冰1水结冰需要什么条件？（1）提问：从图像资料中我们发现了一个什么共同点？（让学生明白水结冰需要寒冷的条件）（2）继续提问：寒冷到什么程度水才会结冰？（学生回答说0会结冰时，教师反问：是这样吗？让我们用实验说明问题）（3）自由讨论：我们怎样模拟这种环境？（让学生明白模拟实验是在模拟自然条件下获取的现象重现）2按P57方法做实验，看一看水在什么温度下才会结冰。（1）在杯内放入冰块，并测量冰的温度。（2）在杯内加入食盐，测量冰、盐混合后的温度。（3）将盐有少量水的试管插入冰，盐混合物中，当试管里出现冰时测量试管里的温度。要求：实验过程中填写好实验的记录表3汇报实验中测得的温度。4结论：水在0会凝固成冰。三拓展活动：探究霜的成因在天气晴朗，无风或微风的寒冷夜晚，有时会出现霜。这是怎样形成的？1猜测：可能是由空气中的水蒸汽变成的。2设计实验3学生实验4实验结论：知道霜是水蒸汽遇到0以下的物体时直接变成的冰。四阅读指南车信箱地球上的冰雪世界南极与北极。附送：2019-2020年四年级科学上册 航海家的发现 1教案 青岛版五年制18. 航海家的发现 一、教学目标：1.能通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程；能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。2.了解人类为科学认识地球所做的努力,相信科学是不断发展的；愿意合作交流。3.知道地球的形状、大小；了解人类对地球形状的认识历史。二、重点难点：重点：知道地球的形状、大小；了解人类对地球形状认识的历史。难点：能通过查阅整理资料了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程；能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。四、课前准备：学生准备：搜集有关地球及人们对地球认识过程方面的资料，并对自己搜集到的资料进行初步的整理。教师准备：古人对地球形状、大小的猜想；盖天说、混天说及麦哲伦、哥伦布航海史等资料、一些有关地球的音像资料。五、教学过程：动一：师：你认为我们居住的地球形状是什么样子的？生：以小组为单位，交流收集到的资料，然后根据小组内的整理集体交流 并填写下表：我们的发现信息来源如：地球是一个球体，平均半径为6371千米百科全书生：根据整理的资料提出问题，共同解决。活动二：1.师生谈话：科学家借助高科技手段知道了地球的形状、大小，那么，古代的人们是怎样 认识地球的？他们认为地球是什么样子的？”2.学生讨论交流自己搜集的资料和获得的信息，并在班内展示图片资料。3.师出示图片：认识古人对地球的猜想，并通过观察。讨论他们为什么会这样猜想。小结：科学不发达的年代，人们只能凭借视觉去观察认识，所能看到的只是头顶的蓝天，脚下的平地。活动三：1.师生同讲关于历史上人们证实大地是球体的故事。2.集体交流：这个故事说明了什么？听完这个故事你有什么感受？”拓展活动：展示交流科幻故事六、教后反思：学生能通过查阅、整理