2019-2020年四年级语文下册 孔子学琴3教案 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文下册 孔子学琴3教案 语文S版教学目标：1、抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。2、默读课文，边读边思考，“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”。3、在学习课文的过程中，积累重点句子和古人名言。4、认识3个生字，会写4个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。教学重点：感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。教学难点：默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。教学时数：2课时第一课时教学过程：一、板书课题，谈话导入1、同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）2、他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。今天就让我们一起走近孔子。（板书课题）二、自读课文，整体感知学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。理解：毕敬厌倦诚恳如痴如醉戛然而止席地而坐顺畅悦耳知道：厌倦、诚恳的近义词四、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、初读课文，读通读顺。2、轻声朗读，想想课文写了一件什么事？3、同组互读，回答自己提出的问题。4、指名读。五、布置作业1、抄写生字。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入上节课我们初步学习了孔子学琴这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？二、深入学习课文1、读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。(炉火纯青)2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？（为什么弹得这么好？他怎么练的？）4、哪部分写了孔子学琴的内容？（26自然段）（1）自读26自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。出示表格：时间孔子弹琴的程度孔子的想法一晃十天会弹没有真正掌握弹琴的技巧过了几天顺畅自然、悦耳动听没有领会曲子的思想内容又过了几天令师襄如痴如醉没有体会出作者是一个怎样的人不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平知道作者是谁，心情激动三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。2、练习朗读。3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。四、朗读课文，总结全文1、朗读课文2、说说学习课文后受到的启发。五、课外拓展1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。2、积累孔子的名言。板书设计： 孔子向师襄学琴（开始）孔子学琴 学会曲谱 练习技巧 领会内容 体会作者（经过） 琴艺炉火纯青（结果）附送：2019-2020年四年级语文下册 孔子学琴教材分析 语文S版教材分析本文是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。课文开始介绍了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他从不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学弹琴。这部分内容体现了孔子虚心好学的品质。课文后面几个自然段按“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”这样一个时间的顺序，详细叙述了孔子学而不倦、精益求精、不断追求琴艺，最后琴艺达到炉火纯青的地步。师襄将一首曲子教给孔子练习，“一晃十天过去了”，师襄还不见孔子来学新的曲子，为什么呢？我们从孔子说的话可以了解到，“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧”，这表明孔子对自己要求很严格，学习精益求精。文中具体描述孔子弹琴动作、神态的词句，如“毕恭毕敬”“弹了一遍又一遍”“丝毫没有厌倦的样子”“又席地而坐”“继续弹奏”等，说明了孔子学琴十分认真、专注，不知疲倦。“过了几天”，孔子弹琴“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”，这表明孔子已将这首曲子弹得很熟练，已掌握了弹奏的技巧。孔子对自己还是不满意，他说“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？”可见他还要追求领会曲子的思想内容。“又过了些时候”，师襄再次来到孔子的住处。作者细致描写了师襄听琴时的动作、语言、神态，“他被激情洋溢的乐曲声迷住了”“听得如醉如痴”“好半天师襄才醒悟过来”，从这里我们可以侧面了解到孔子已将这首曲子弹奏得十分美妙。而孔子对自己还是不满意，仍是“摇摇头”，认真地说“我还没有体会作曲者是一个怎样的人呢！”“不知又过了多少天”，师襄又来听孔子弹琴，孔子的琴声深深感染了师襄，他“静静地”坐在孔子身边，感情随着琴声“抑扬起伏”。此时孔子也终于体会到作曲者是体恤百姓、胸怀博大的周文王。师襄“既惊异”“又佩服”，向孔子“深深地”行了一礼，夸孔子的琴艺“炉火纯青”。课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动地表现了孔子勤学苦练、精益求精、不断进取的优秀品质。文章还描写了师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出孔子纯熟的琴艺，也可看出师襄非常佩服孔子的进取精神。教材编排有一幅插图，表现的是孔子专心弹琴、师襄陶醉于琴声的情景。课后有三道思考题。第1题是要求朗读课文。第2题要求默读课文，讨论：孔子学琴是怎样做到炉火纯青的？你从这个故事中受到什么启发？第3题要求学生从课文中找出孔子练琴、师襄听琴的句子，摘抄下来。课后还有一个选做题，是一项拓展练