2019-2020年三年级语文上册 上册 回自己的祖国去 5教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 上册 回自己的祖国去 5教案 北师大版教学目标：情感目标：了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。激发学生热爱自己祖国的思想感情。知识目标：认字17个能力目标：有感情的朗读课文。教学难点：在理解的基础上有语气的朗读课文教具准备：图片、相关资料、音乐教学过程：一、揭示课题。1板书课题回自己的祖国去自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？2学生质疑：（谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？）二、初步读文，扫清文字障碍。1学生默读课文，边读边圈出不认识的字。并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）2指名读全文，正音。学生评议，解决华、冲在文章中的正确读音。3同桌互读4 生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。对学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间三、介绍时代背景，初步解答质疑。1出示主题图，师讲解：中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。2了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？指生带着自己的理解读课题。点评：从题目入手，让学生带着理解读，使整篇文章的情感浑然一体。四、进一步理解课文，有语气朗读课文。1学生自己默读课文，边读边画出自己的理解。2小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报3学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。（1）轮读、齐读（2）分角色读（3）表演点评：引导学生对课文整读整悟。并用自己喜欢的方式表达出来：可读可演，给学生充分的学习自主权。同时发挥学生之间评价的作用，尊重学生对课文理解的角度，使课堂真正成为学生的课堂。在互相切磋中，学生感悟了课文。同时在选择汇报方式和分配任务时，同学间的合作能力得到了锻炼。4汇报过程中，师恰当进行评价、指导。（1）“这一天总算盼到了”“这一天”指哪一天？该怎样读？（2）抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实？（引导学生体会“急步”、“喊”、“斩钉截铁”等词语的意思。在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。）点评：学生的理解毕竟还是较浅。此时，教师并不强行拔高。而是站在引导者的位置上，以平等的姿态给学生以提示。自然而然的引发学生的思考。5出示主题图，配乐。师总结性范读最后部分把自己的学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽力。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读读吗？点评：最后的配乐范读，自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问，在朗读中达到情感的高潮。五、识字。1测读黑板上的生字点评：再次测读生字，分散识字任务。2小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。点评：尊重学生识字习惯、识字方法，给学生展示自己的机会3同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。点评：允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充分发挥学生之间的互助、互查的作用。五、交流。你还了解哪些关于华罗庚的事迹？小组内交流。点评：课堂内外的延伸，使学习不仅仅停留在课堂上、书本上。六、你想给自己留什么作业？板书设计：回自己的祖国去华罗庚奉献附送：2019-2020年三年级语文上册 上册 奇怪的大石头 2教案 人教新课标版学习目标：知识目标：1认识“考、秦”等6个生字。会写“著、藏”等14个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2正确流利朗读课文。情感目标：了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。能力目标：熟读课文，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的。课前准备：1布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。2准备生字卡片。3准备冰山推动巨石的科普录象。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。1汇报预习效果。（1）奇怪的石头讲的是谁的故事？（李四光）（2）请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。2切入本课主题。刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。二、初读课文。1循序渐进读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。2互帮互助学生字。出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。3按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。4呼应导语解疑惑。现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。三、指导写字。1投影出示生字词，自读，指名读。2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。第二课时一、朗读感悟。1复习切入，精读课文。上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。2. 请同学们画出李四光幼年 时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。（1）出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？（2）“这么大的一块石头，是从哪来的呢？”这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段相机理解“孤零零”“严严实实” 。（3）分角色朗读。（第一到第八自然段）3观看录像，明白原理。（1）有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗？（2）观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。（3）情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。4齐读课文。交流感想读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说_”的句式说一