2019-2020年语文S版三下《和时间赛跑》word教案.doc

2019-2020年语文S版三下和时间赛跑word教案【教学要求】、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。、收集、交流、积累有关珍惜时间的名言。【教学重点】有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。【教学难点】体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。【教学步骤】一、创设情境，导入新课师：同学们好！ 生：老师好！ 师：初次见面，彼此还不认识。我先自我介绍一下，我姓张，大家可以叫我 生：张老师 师：张老师最喜欢这个称呼了。有人说，做老师好，因为老师每一天都和孩子们在一起，可以温习着童年。你们同意这样的说法吗？ 生：同意！ 师：可是我最羡慕的是你们，有谁知道这是为什么？生：自由答师：刚才我们说到了时间，今天我们就来分享一篇关于是时间的课文，和时间赛跑，打开书翻到课。师：孩子们你们有赛跑的经历吗？都和谁赛跑？结果怎样?生；自由答二、设置疑问，激发兴趣师：我知道了，同学们比赛大抵是比个输赢，我们来分享一篇课题，题目叫和时间赛跑谁愿意读读课题？读了课题你有什么疑问？生：自由答师：老师把同学们提出的问题梳理了一下；我们看大屏幕；师：有了问题要怎么样？自己来解答，我们先听一遍课文朗读，我们仔细听，有些问题是不是能解决了。（播放课件）师:听了课文朗诵,有些问题我们已经读懂了.1、 是谁在和时间赛跑?2、 这里发生了一件什么事，让作者想起要和时间赛跑的？3、 当外祖母去逝时,作者是心情是怎么样的?从哪里词语能读得出来？失去最亲爱的人，是一件很痛苦的事，当时作者难过已经到了什么程度？4、 读到这里我们的心情也不禁悲伤起来，那么谁能有感情的读一遍这段话？5、 爸爸看到了我这样痛苦，他当时的心情是什么样的呢？如果说爸爸不来安慰他，作者一直沉浸地失去亲人的痛苦中，会有什么样的后果呢？三、 品味爸爸那翻意味深长的话师：那么爸爸是如何安慰小作者的呢？（生读爸爸说的那番话）师：爸爸都说了哪些时间里的事物永远都不会回来了呢?生回答：昨天，爸爸的童年 外祖母师：爸爸说起自己的童年过去了，心情是什么样的？（感到很惋惜，告诫自己的孩子要珍惜童年）生：有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。师；爸爸说这翻话的时候，心情又是什么样的？（1）、忧伤、哀痛，可怕着急、无奈师：看来这一段话，凝结着爸爸太多的思想感情，有失去亲人的悲伤，有换留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰，带着这样复杂的感情，谁愿意试着有感情的读一遍？四、 结合生活实际，谈谈对时间的理解师：读得真好！时间就是这样的无情,这样悄无声息地无情地把所有时间里的事物都带走了，就是今天上的课，终将也会被时间带走。师；孩子们,外祖母的突然离逝和爸爸的那一翻话,对作者触动很大,从此,他所看到的平平常常的事物,都和过去不一样了.我们来读读第6段.生：以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天。还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。师：这里面谈到了“一寸”这个长度单位，有人知道它有多长吗？伸出手来跟老师一起比一比。这个“一寸一寸”是想说明什么呢？师：多可惜呀！请你再来读一读这一句。（指导读）师:我们闭上眼想像一下,太阳一寸一寸的沉进山头时,会有什么样的感觉?师：这段话中还有个永远,谁把这段的最后一句话读一遍?师: 就是每天在空中飞来飞去的小鸟,在他的眼里,也不一样了,谁来读一读.师:在作者的心里对时间有了一些认识,他感到了时光的流逝.时间一去不复返.在我们的身边时间每时每刻都在流逝,在逝去的时光时,有没有小朋友特别怀念的时光?五、体会和时间赛跑的重要性。师:同学们,时间就是这样，从昨天走到今天,又从今天走向明天,慢慢的我们的这一生也就过完了.把一切都带走了,但是林清玄和们不一样,并不是一味的在时间面前忧伤,悲哀,着急,他选择了和时间赛跑.请同学们默读的自然段,勾画一下,从哪里读懂了他一直和时间赛跑.（学生自己练习读8、9、10自然段，指名汇报，教师指导）师：第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能够感受到作者的心情是师：读得时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了师：这段话当中出现了三个“有时”。听老师读，你能体会到什么？、师：刚才课前有同学提出，作者是怎么样和时间赛跑的？谁来解答？师:同学们你们有没有和时间赛跑的经历?谁来说一说? 师：对！林清玄先生还把自己一辈子和时间赛跑的心得体会毫无保留的告诉我们，让我们一起来读一读（出去第九自然段）师：正因为作者和时间赛跑抓紧有限的时间多努力学习，作者说，在后来的二十年来，他因此而受益无穷。什么叫“受益无穷”？ 师；这里有一对反义词，谁来说一说？(很小很少很大很大)师：为什么说那几步很小很小,如何说它小呢? 这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！出示林清玄资料。、这小小的几步可以创造很多东西，历史上有成就的人，他们的一生都在和时时间赛跑，居里夫人在她的实验室连多余的椅子都不肯多摆，害怕客人会下来聊天耽误了时间?、有人还在课前提问说和时间赛跑有什么好处?谁来解答？5、小朋友们你们有梦想吗？你的梦想是什么？6、那么如何去实现自己的梦想呢？7、历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了（齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）8、这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理（齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）9、如果你请你用这句来激励自己，你会握紧拳头在心里暗暗的地说10、此时此刻，如果我请你把这句话是的，送给我，你会说11、在这节课既将结束的时候，请同学们全体起立，面向黑板把这句话声音洪亮的送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑板书设计和时间赛跑悲伤哀痛-快乐兴奋成功附送：2019-2020年语文S版三下在金色的海滩上word教案尊敬的各位专家，各位老师，大家好！我今天说课的题目是在金色的海滩上。一、 说教材在金色的海滩上是小学语文S版教材三年级下册第六单元中的第四篇课文，是一篇文质兼美的略读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上顶着烈日为一位画家看守衣服和画夹，先拒绝了老伯伯替她看的好意，又谢绝了画家叔叔送她的贝壳的故事，赞扬了小姑娘信守诺言、不图回报、拾金不昧的高贵品格。这篇课文是在学生具备了一定朗读能力和概括总结能力基础上的强化训练，也对学生听说读写能力的提高起着重要作用。二、 教学目标本着“以读为本，读中感悟、积累”的教学理念，再结合本节课的教学内容，以及学生的实际情况，我制定了如下的教学目标：1.通过有感情地朗读课文，感受小姑娘信守诺言、不图回报的高贵品质，并学习通过分角色朗读体会人物内心的方法。2.理解课文内容，积累自己喜欢的好词好句，并能够正确运用到自己的写作当中。三、 重难点三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，这一时期的孩子可塑性强，又有自己的思维，因而德育就显得更为重要；而从人物的语言、动作、神态中体会人物的内心，对这一时期的孩子来说则是一大挑战。因此，我确立了这样的重难点：重点：通过学习小姑娘和画家叔叔以及老伯伯之间一系列的事，感受小姑娘高贵的品质。难点：朗读人物对话，体会人物内心。四、 说教法阅读教学过程是每个学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构、学会阅读、促进表达的过程。这是一篇略读课文，应放手让学生去自读自悟，在读中加深对内容的理解，从而有所思考有所感悟，进而受到情感的熏陶，达到教育的目的。五、 说学法我们常说“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，在这一课的教学中，要特别重视对“通过分角色朗读体会人物内心”这一学法的指导。六、 教具准备多媒体课件，海滩、贝壳等的图片。七、 教学过程（一）由谈话引入上课以后，可以先出示沙滩的图片，让学生初步感受沙滩的景物美，接着抛出问题：在这美丽的海边，在这金色的沙滩上，又会发生怎样的故事呢？让学生带着问题读课文。（二）“抓”主要事例，“挖”课文主旨1.小姑娘为什么不肯让老伯伯替她看东西，而要自己坚持等画家回来呢？2.小姑娘的所作所为表现了她什么样的品质？3.那么在叔叔回来以后，她又为什么要拒绝叔叔送的贝壳，并把拾到的贝壳还给叔叔呢？4.她帮叔叔看东西，叔叔用贝壳来谢她，本是理所当然的事，她却说：不能随便要别人的东西。还把叔叔故意掉的贝壳还给他。这又是为什么呢？四个问题，既让学生熟悉了课文的主要内容，又初步感受了小姑娘高贵的品质。（三）真实再现，亲身感受1.分角色朗读老伯伯和小姑娘的对话，体会小姑娘信守诺言的高贵品质。2.表演课文的最后一部分，感受小姑娘心灵的美好。一读一演，让学生模拟再现沙滩上的情景，身临其境地感受小姑娘品格的高贵。（四）总结升华，感悟思考1.小姑娘美好的心灵，就像那美丽的贝壳，那金色的海滩，不仅感动了画家，也感动了我们每一个人。让我们带着自己的感受，再读读课文吧！（配乐