2019年三年级英语下册 lesson9 how many教案 冀教版.doc

2019年三年级英语下册 lesson9 how many教案 冀教版教学目标：1.技能与知识目标：要求能听懂one, two, three, four, five五个数字，并能根据图片实物或汉语意思说出五个数词的英文，不要求认读。some，many两个词只要求在对话或表演中能听懂和会说，不要求单个地说。要求能听懂和会说“How manycan you see? I can see”，丙能用替换词进行会话。2.运用能力目标：能用Whats ?和How many？询问物体及物体数目。能在他人用Whats ?和How many？询问物体及物体数目，用Some和I can see回答。3.素质教育（文化、情感态度、策略）目标：了解事物方位变化的相对性。对认识物体的数目形成初步兴趣。逐步形成乐于帮助他人寻找物品的良好品质，对用英语参加识别方位活动逐步形成兴趣。初步感知名词的复数变化，逐步形成良好的学习策略。教学难点：some，many，及名词复数的发音学情分析：学生通过学前及一年级的英语学习已经掌握了很多的可数名词，他们热爱英语学习，有了一定的良好的学习英语的习惯，能够在课堂上与教师密切配合，积极主动参与到课堂活动中来，再加上直呼式英语教学使得some，many等单词的读音简单化，大大降低了本课的难度。教具准备：1教材相配套的教学课件、VCD或录像等教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）组织教学：师生打招呼：Hello! Good morning. How are you? Nice to see you.复习上节课所学句型：出示课件中的桌子和帽子，师分别指着桌子和帽子，问：Whats this? 生：Its a desk/hat.师：Yes, its a desk/hat.师拖动帽子到桌子的上面、里面、下面，分别问学生：Where is my hat?让生用“Its on/in/under the desk.”回答。通过问答练习上节课所学句型：“Where is the ?”和“Its .”为本节课的新授知识做好铺垫。出示on/in/under三个方位介词的图片，师生借助手势玩听听做做游戏，对这三个词进一步巩固，同时提高学生的学习积极性。二、新授知识（1）引出课题：教师随手拿出一支钢笔，问学生Whats this? 生：Its a pen.师：Yes, its a pen。师又问：How many pens? 师自问自答“”师增加手中的钢笔，不断自问自答：“pens? Two/Three.”师边回答数字，边用手势表示相应数字，使学生明白how many 的意思是“多少”，随后及时出示课题（拖出隐藏的题目），在题目下标注how many的辅音读音，领读若干遍后齐读课题。（2）学习单词one、two、three、four、five教师画简笔画cat，问“What am I drawing?”进一步引出one cat，用手势告诉学生one就是1的意思，拖出隐藏的词组one cat，领读，齐读数遍。教师画简笔画pig，问“What am I drawing?”进一步引出two pigs，用手势告诉学生two就是2的意思，拖出隐藏的词组two pig，这里教师要点出“在英语中超过事物的数目超过1个就要用复数，大多事物的复数实在但此后加s,所以two pig必须在pig后加s表示超过了1头。”，师边说边在pig后加s，领读，齐读数遍。用同样的方法学习three foxes, four cows, five birds，但是要强调一下foxes、birds的复数名次的读音。巩固练习15的数字：竞赛1 mingo游戏，做队的小组可得红花一枚。（3）学习主题句“How many cats can you see ? I can see one.”利用白板上画的动物，师问“How many cats can you see ?”并引出答案“I can see one.”师出示主题句，并掀开覆盖出示see的图解，领读，引导学生用图中的事物进行替换问和答。巩固主题句：竞赛2聚光灯打到图片中的哪种动物，同桌俩就套用主题句进行问答练习，显示一轮必答，之后是各组抢答。（4）学习会话：出示会话图片，生听录音，听听Billy和Peg在说些什么？多听两遍让生说出“桌上、三支钢笔”，师删掉覆盖的图片，露出含出“桌上、三支钢笔”的图片，同时示会话文字，解释some一词的意思，标注在页面上，利用图片上的事物组词如some desks, some chairs。点每一句话让学生分别跟读，最后整体读。巩固对话：男女生或分成两个小组分角色朗读对话。会话的延伸与替换：出示三张图片及会话关键词，让学生分别进行替换练习。三、知识巩固:（1）竞赛3用白板中的拉幕功能，盖住文字，让生记忆图片中的事物数目及位置，随后盖住图片，找四个小组的同学上前把相应事物的数目及位置连起来。（2）竞赛4听音画图，并利用白板中的快照功能把学生两次画的画贴在一起给与评价，好的作品保存下来，下课打印出来放在教室里的英语天地里展览。（3）歌曲Five little ducks 链接视频，听听唱唱。四、家庭作业听会话磁带和交流附送：2019年三年级英语下册 Lesson9 What Day Is It教案【教材分析】本课是EEC英语三年级下册第9课，主要围绕一周中的每天的名称为话题，进行情景会话。本课的内容与学生的日常生活息息相关，而且也为以后的课堂英语交流奠定基础，因此，本课在英语教学中起到承上启下的作用。【学情分析】本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们已经接触了一些简单的对话，有了一定的基础和语感。本课我将通过各种合作学习活动在教学中充分调动他们的激情，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。【教学目标】1、学会问答星期的对话，并了解一周中每天的名称。2、能过在日常生活中谈论星期的名称，并在课内外活动中积极用英语进行交流，锻炼人与人的交流能力。3、培养学生的自信心，让学生敢于、乐于开口，积极参加交流，增进同学之间的友谊。【教学重点】1、根据本课的教学内容，教学目标及新课程标准的要求，我将本课的重难点定位在对所学知识的灵活运用上。2、通过对所学知识的掌握，提高学生的口语表达能力和参与热情。【设计思路】在设计本课的教学方法时，我结合小学生的特点，通过创设情景引出本课的重点句型。在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学生主体” “师生互动,生生互动”的教学原则，除了让学生学习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学习应用。培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主,探索,合作” 的学习方式。在学习过程中,关注学生个性发展,把形成性评价贯彻始终。在教学过程中注意抓住学生的“兴奋点”和“关注焦点”，运用实物、图片等手段，帮助学生在真实的语境中自主学习，充分地激发了学生的学习兴趣和学习动机，使学生的交流活动更有意义。注意师生之间的情感交流，注重培养学生的创造性思维，通过小组活动，锻炼学生的团结协作、合作学习的精神。【教学过程】Step I Warming up and Greetings T: Are you ready? (with actions) Ss: Ready! T: Very well. Class begins. Ss: Stand up, please. One! Two! T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Ms Li.T: Whats the weather today? Ss: Its sunny.T: I hope you have a nice day. Ss: Thanks.T: Look at this, its an apple, what color is it?Ss：Its red.T：What color is it? (show a green skirt)Ss：Its green. T：OK. Look at this clock. What time is it?Ss: Its ten.T：Look at this sentence (Bb:What day is it today？) Who can read it?Ss: StepII 2New lessoni. Today lets learn Lesson9, open your books and turn to page 112.Look at the picture and dialog then answer my questions:（1）What day is it today？的汉语意思（2）What are they talking about?（3）Read the dialog by yourselves, and find out the new words and phrases.ii. Listen to the tape and pay attention to the new words.播放录音，让学生仔细听，尽量听出多的信息。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，教师指导学生读重点句子，通过反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。iii. Listen to the tape again and read after it sentence by sentence. iv.Translate and explainv.Read in rolesStep III Practice and play （1）师出示转盘教具，让学生操练句型-What day is it today？ -Its.A :What day is it today？B: Its Friday.A:What day is it today？B: Its Monday.A:Now you ask me ,OKB:OK. What day is it today？A:Its Sunday, we skates on Sunday.B: What day is it today？A: Its Monday, we draw a tiger on Monday.B: What day is it today？A: Its Friday, we draw a sun. Can you draw a sun?B: Yes,I can.教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？ Its.然后引导学生依据自己的想法替换新句型中的关键词，并进行操练。同时操练第二组句型 We can skate on. Can you skate?（2）Make a dialogue and read it forthe class让学生根据自己的课外活动的情况，准备描述一下自己本周的活动情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，交流完毕后，对学生的表现进行及时的点评。（3）Group work引导学生根据刚刚准备的学习情况，分小组讨论。总结出各小组最喜欢的活动和最喜欢星期名称，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。Step V Consolidation & Summary.（1）Listen and repeatClose your books ,listen to the tape and repeat it.让学生做Listen and Repeat部分的活动练习。（2）Small talk Ask the students to listen to the tape ,then choose the right answer.通过Small talk，使学生对本课所学的重点进行巩固。Step VI Homework.Step VII See you.T: OK. Class is over. Good-bye, everyone.Ss: Good-bye, Ms Li.Lesson 9 What Day Is It？ (第二课时) 一. 教学理念根据低年级学生学习英语的特点，以学生的发展为本，选择适合我们的教法。趣味与知识达到完美的结合，设计积极有趣的教学活动，让学生感受到学习英语的乐趣，增强学生学习英语的自信心。二. 教材分析 本课是这册书的最后一课， 故事发展的内容已经到了尾声。兔兔的故事与学生的生活实际结合，兔兔的离开使本部分内容达到感情的升华，学生将会乐听乐学。三、学情分析 学生对星期几的问与答及名称可以熟练的掌握，但本课的词组“play puter games” 较难，这是学生学习的难点，针对难点挖掘教材的趣味性，依据本课的教学内容，学生将在感动中结束本课。四 教学目标1.知识目标： 学生能够熟练掌握提出建议性的活动，及活动和星期几的连和运用的能力。了解运用Its time to.用法。会表达“I love you. We love you .”2.能力目标： 基于知识目标，学生在听懂读懂的同时交流无障碍，并且能够很好的交流运用，达到综合语言运用的目的。3.情感目标： 达到学生热爱生活，热爱亲人，朋友的思想目标。五 教学重点难点Lets do sth.I play puter games on Wednesday.Can you ?Yes, I can. No, I cant.Its time to.I love you. We love you .六教学策略 采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以星期几这个话题为核心，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。七 教学准备学生准备：英语书、练习本教师准备: 教学用具 、单词卡、物体卡片、录音机、兔兔头饰 教学过程I、Organization Greeting: Hello. / Hi. Nice to meet you . Warm up: Singing a song about the week.II、Revision i. Practicing “ Can you .?” “ Yes / No .ii. Ss can express the sentence “ We skate on Sunday .” (预设想法: 让学生对上节课的所学有所回忆，教师要很好的给予公平的评价)III、Presentation and practice1. “ puter games, play puter games ”i. The teacher points to the picture of a puter.Ss guess it .Ss read it one by one.The teacher does the action.(预设想法: 设计要有一点的神秘。有神秘感学生的兴趣更足一些。)2、“ Lets play the puter games. Can you play puter games? Yes, I can. No I cant.”i. Ss can use this phase to make some sentences .S1: Lets play the puter games.S2: Can you play puter games?Ss can say them and translate them into Chinese.Games: i. Using the pattens: Lets Lets read . Ss do the action.Lets walk . ( jump , run)Ii Can you .? Yes./ No.Ss speak each other.IV、Consolidationi listening Ss listen to the page 114 and page 115.T: What day is it to day?When does Jack