2019北师大版数学六下《可能性》word教案.doc_第1页
2019北师大版数学六下《可能性》word教案.doc_第2页
2019北师大版数学六下《可能性》word教案.doc_第3页
2019北师大版数学六下《可能性》word教案.doc_第4页
2019北师大版数学六下《可能性》word教案.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2019北师大版数学六下可能性word教案复习内容：北师大版六年级下册P87至P88可能性复习目标：1、在具体的情景中，进一步体会不确定事件的特点。2、在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性。教学重难点：在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，体会不确定事件的特点。教学准备：多媒体课件一套课时安排：一课时复习过程1、 复习铺垫用“一定”、“可能”、“不可能”来描述一件事发生的可能性二、激情导入明天会下雨吗？揭示课题：可能性三、自主复习1、出示复习目标2、学生阅读教材，借助教材，梳理有关可能性的知识，想想怎样确定事件的可能性？3、学生交流自己自的学习成果。4、教师结合学生的汇报，适时点拨三、自我测评学生完成巩固与应用1、2、4四、质疑辨惑在测试的过程中，你还有什么地方不清楚？（精讲）五、练习巩固（课件出示）六、课堂小结这节课你复习到了什么？7、 作业巩固与应用3及数学游戏板书设计：可能性 用分数表示可能性的大小 预测事件发生的可能性方法附送：2019北师大版数学六下图形的放缩word学案【教学内容】义务教育新课程标准实验教科书北师大版五年级数学下册P28-P29图形的放缩。【教学目标】1通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。2过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似性。3.培养学习数学的兴趣，渗透唯物主义思想。【教学重点】深刻理解“相同比”。【教学难点】长和宽都按相同的比来画，图形才相似。【教学过程】一、创设情境，引入新课师：这里有一张广告画，请你在一张纸上将它画出来，看谁画得最像。生：自主探究（用已学过的知识，寻求解决问题的方法）师：为什么同样大小的广告画，却画出大小不同的长方形，而且有的像，有的不像呢？生：小组讨论（在不考虑细节的情况下，只讨论长方形的长和宽）生1：我们图的长：原图的长=4：10，我们图的宽：原图的宽=4：10；所以我们画的图和原图像。生2：原图的长：宽=5：6，我们画的图的长：宽=5：6，所以我们画的图和原图像。师：对一个图进行放缩时，要使图形不变形，长和宽必须保持相同的比。二、新授学习1谁的贺卡像？甲：长1：长2=宽1：宽2=1：4乙：长1：宽1=长2：宽2=3：2丙：只有长和宽按相同的比来画，画得才像。2画一画独立操作小组交流全班交流（鼓励学生用自己的语言来描述放大的过程）三、归纳总结师：你觉得怎样才使得放缩的图像不变样呢？生：长和宽要保持相同的比。四、巩固提高1探究活动感受数对两个数扩大相同倍数时，所形成的图形与原来的图形才相似。天天是乐乐的轮廓拉宽；晶晶是将乐乐的轮廓拉长；欢欢是和乐乐的轮廓成比例放大，所以只有欢欢和乐乐像。2辨图（哪个图像？为什么？）出示原图，和按比例放大、缩小，和不成比例变化的图，让同学来辨别，哪个像，哪个不像，像
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论