2019年一年级语文上册《灯塔妈妈》教案 语文A版.doc

2019年一年级语文上册灯塔妈妈教案 语文A版教学目标1?认识11个生字。会写4个生字。认识一个新笔画：横撇。2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。3.通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。4.朗读课文。背诵课文。教学重点1.认识11个生字。会写4个字。2.朗读课文。背诵课文。教学难点感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。教学准备1.生字卡片。2.课件。教学时数2课时。教学过程第一课时?（一）导入新课1.教师启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？见过什么塔？塔是佛教建筑物，有多种形式，通常513层，顶部是尖的。2.课件出示“灯塔”。我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔是建筑在什么地方，是干什么用的？板书课题，认识“灯塔”和“妈妈”。（二）读一读1.借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。（用自己习惯的符号）同学互相帮助，解决不认识的字。2.教师范读课文，要求学生注意听不认识字的读音。3.教师领读，学生跟读。听领读时做到：看着教师领读的字，听准教师的读音。跟读时做到：看着读的字，像教师一样读准字音。4.分小组读，展开互帮互学。5.自由读，齐读。6.请愿意读的同学读给大家听。（三）认一认1.课件出示课文，从中跳出生字宝宝，大声叫出它们的名字：灯 妈 天 了 大 只 有 不 回 家 宝2.分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。3.请小老师带读，指名读，并引导学生用“天、大、家”等生字组词，随机认识词语：大海、回家，并用“回家”说一句话。4.开火车读，教师纠正发音。5.出示词语卡片，指名读，齐读：灯塔、妈妈、大海、回家。6.学生读课文。（四）小结第二课时（一）猜一猜一盏灯，亮晶晶，不怕海浪和狂风，夜夜睁眼到天亮，茫茫大海指航程。（二）读一读1.听录音朗读。2.自由朗读。要求：声音响亮，读准字音，不丢字，不加字。3.指名读，通过评价，落实要求。4.同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。5.指导看图、读文，说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？6.你喜欢课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。（三）写一写1.出示“天、了、只、不”，学生认读。2.识记字形，指导书写。天：独体字。笔顺是：横、横、撇、捺。了：独体字。笔顺是：横撇、弯钩。认识新笔画横撇。只：上下结构。写的时候先在田字格中上半格写“口”，再在下半格写撇、点。不：独体字。笔顺是：横、撇、竖、点。3.学生练习。学生先观察田字格里的字，再描两个，最后认真写一个。注意随时纠正学生的写字姿势。（四）巩固拓展1.比一比：有感情地朗读或背诵课文。2.采蘑菇：复习生字、词语。3.看一看：课件展示各种塔、灯塔，让学生欣赏。4.说一说：妈妈多爱我，夸夸我妈妈。（可让学生回家进行。）附送：2019年一年级语文上册盘古开天地教案 语文A版教学目标认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点认识“猛、缓”等10个生字。教学难点有感情地朗读课文。教具多媒体 生字词卡片设计者大虎山九年一贯制学校一年级教 学 设 想设计意图教学过程教学过程一、情境导入情境：播放多媒体课件。过渡，并揭示中心句。“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”学生围绕中心句质疑。教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。二、初读感知自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。巩固识字。做给生字“找朋友”游戏。有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b读了这段话，你有什么发现？c通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a读一读，说说你有什么感受。b再读读，把你的感受读出来。c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。想象感悟浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。学生借助多媒体画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。三、布置作业 把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。借助注音认读生字，既巩固了拼音，又认识了生字。用卡片出示生字，请同学给其组词让学生找出意思相反或相近的词。让学生选择自己最爱读的句子，培养朗读能力。板书设计 盘古开天地古 久 用 太 阳 光 教学 反 思教 学 设 计一年级语文 第 周教学内容盘古开天地课时2-2教学目标认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点认识“猛、缓”等10个生字。教学难点有感情地朗读课文。教具多媒体 生字词卡片设计者大虎山九年一贯制学校一年级教 学 设 想设计意图教学过程一、练讲故事朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一位同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。讲故事，评选“故事大王”。颁发“故事大王”证书。二、指导写字出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。教师在田字格内范写生字，学生仿写。学生写