2019年六年级数学下册 6.1 同底数幂的乘法教学设计1 鲁教版五四制 .doc

2019年六年级数学下册 6.1 同底数幂的乘法教学设计1 鲁教版五四制教学目标1. 理解同底数幂的除法法则，会运用同底数幂的除法法则解决一些实际问题.2. 通过“同底数幂的除法法则”的推导和应用，使学生领会特殊一一般特殊的认知规律3. 体味科学的思想方法，接受数学情感的熏陶，激发探究的兴趣.教学重点同底数幂的除法运算.教学难点同底数幂的除法法则的推导及应用.学情分析通过“同底数幂的除法法则”的推导和应用，使学生领会特殊一一般特殊的认知规律教学准备图片、幻灯片，课件教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课一、 个性学习针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：学习课本29页，并思考以下几个问题：1.用你学过的知识完成下面计算.2322=2( ) 103104=10( ) a4a3=a( )3.观察上面式子左右两端，你发现它们各自有什么样的特点？它们之间有怎样的运算规律？请你概括出来： 4.总结法则：同底数幂的除法法则： aman= （m、n为正整数，mn，a0）文字语言：同底数幂相除，. 二、 同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、组间帮扶解决 2、解决学生提出的疑难问题：3、讲解本节重难点：计算：（1） （2） （3）（4）x6x； （5）(-x)4(-x) （6）( -b )4 (- b 2 ) b五、课堂检测（10分钟）.计算：（1）（x y）7 （x y）（2）（ x y）3（x+y）2六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计理解同底数幂的除法法则，会运用同底数幂的除法法则解决一些实际问题.。通过“同底数幂的除法法则”的推导和应用，使学生领会特殊一一般特殊的认知规律反思与重建 附送：2019年六年级数学下册 6.1 同底数幂的乘法教学设计1 鲁教版五四制教学目标1. 理解同底数幂的除法法则，会运用同底数幂的除法法则解决一些实际问题.2. 通过“同底数幂的除法法则”的推导和应用，使学生领会特殊一一般特殊的认知规律3. 体味科学的思想方法，接受数学情感的熏陶，激发探究的兴趣.教学重点同底数幂的除法运算.教学难点同底数幂的除法法则的推导及应用.学情分析通过“同底数幂的除法法则”的推导和应用，使学生领会特殊一一般特殊的认知规律教学准备图片、幻灯片，课件教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课三、 个性学习针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：学习课本29页，并思考以下几个问题：1.用你学过的知识完成下面计算.2322=2( ) 103104=10( ) a4a3=a( )3.观察上面式子左右两端，你发现它们各自有什么样的特点？它们之间有怎样的运算规律？请你概括出来： 4.总结法则：同底数幂的除法法则： aman= （m、n为正整数，mn，a0）文字语言：同底数幂相除，. 四、 同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、组间帮扶解决 2、解决学生提出的疑难问题：3、讲解本节重难点：计算：（1） （2） （3）（4）x6x； （5）(-x)4(-x) （6）( -b )4 (- b 2 ) b五、课堂检测（10分钟）.计算：（1）（x y）7 （x y）（2）（ x y）3（x+y）2六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计理解同底数幂的除法法则，会运用同底