2019年浙教版二年级下册品德与生活第一单元教学设计.doc

2019年浙教版二年级下册品德与生活第一单元教学设计单元教材分析及本单元在全册教材第一单元我和大师交朋友共3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中的亲密朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究的、可以学习的、与儿童零距离的学习目标，引导孩子们把好奇、好问、好动脑的自然天性，向有理想有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。二年级的孩子年龄比较小，识字不多，而且孩子这方面的一些课外知识也不是特别丰富，他们对于听大师童年的故事兴趣浓厚，但对于自己去准备故事，自己来讲故事还是存在一定困难，所以在课前，教师一定要有针对性地对学生进行收集资料的指导。单元教学目标：态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往和憧憬。行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留心观察生活的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过多种途径搜索资料，并进行简单的整理和归纳；会用讲故事和辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探索问题的过程，并在教师的帮助下总结提升经验。知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。单元教材的重难点及关键分析：本单元试图通过儿童对大师的羡慕和崇敬礼之情，了解生活中的社会和历史常识，从而实现品德与生活课程标准要求的“心中有榜样，并以此激励自己不断打正步进步”等目标，为儿童在价值多元的社会中形成健全的价格和正确的价值观、人生观打下基础。教学课时安排：7课时第 一 单元第 1 课时课 题寻访大师的童年备课人徐丽娜教学目标态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学重点引导儿童形成对大师、名人的正确看法；了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。教学难点引导儿童形成对大师、名人的正确看法；了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。教学准备学生搜集一些大师童年的故事，并能基本讲述。教学札记教学流程设计 一、谈话导入1从古到今，涌现了许许多多的名人，他们为了人类社会的发展进步作出了很大的贡献。你们想认识他们吗？今天，我们就来认识其中的一些，一起来看看他们的照片和成就！2那就马上进入名人猜猜猜吧！ 播放四先请同学们来欣赏一段优美的舞曲。知道这是谁创作的吗？是的，它是由俄国著名音乐家柴可夫斯夫创作的，他的一生写过许多名曲，被誉为俄国最伟大的作曲家，堪称音乐巨人，怎么样，是个了不起的人物吧！下面请大家一起来读一读这首静夜思吧！它的作者同学们一定都知道，是谁呀？（李白）李白是唐朝最著名的诗人，他一生创作了900多首诗歌，被人们成为“诗仙”。接下来请大家看一个故事，猜一猜故事中的主人公又是哪位名人？他是谁呀？牛顿是英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。下面请听我的描述来猜测这位名人。 他是一个美国人。他一生只读过是三个月书，但他勤奋好学，勤于思考。他发明了电灯、留声机等。他是“发明大王”。 他就是爱迪生。最后这位，跟咱们有点关系。他就是我们的著名校友，艾青爷爷。二、走近大师1介绍了那么多古今中外的名人，我们把这些为人类社会发展作出贡献的人又称之为“大师”。那这些大师生来就是大师、天才吗？他们像你们这么大时又是怎样的呢？让我们一起走近大师的童年，寻访大师的足迹，去听听他们的童年故事，相信一定会给你们抵赖很多启发。下面让我们马上坐上时光列车，回到爱迪生的童年，看看他童年时候发生的故事吧！ 从这个故事中，你觉得爱迪生是个怎样的孩子？原来爱迪生小时候也挺调皮捣蛋的，他和我们也一样啊！2故事会课前，大家收集了很多名人故事，现在就请大家把准备的故事和学习小组的同学分享一下，当一个同学在讲时，其他同学认真听，看看哪个小组合作的最好，待会请小组举荐，请说得最好的上台来和全班分享。好，开始吧！指名交流爱因斯坦：面对大家的嘲笑，他不但没有放弃退缩，反而很坚强，真勇敢啊！李白：从刚才的故事中，我听出了只要付出努力就会得到收获，再大的困难也能克服，因为只要功夫深，张衡：一般我们都认为星星是数不清的，但小张衡却能发现星星移动的规律，他真是个善于观察的孩子。艾青：对于自己苦难的童年，他没有被压倒，反而养成了乐观向上的性格。3升华听了这么多大师的童年的故事，原来大师小时候也和我们一样，他们不是生来就是天才，在他们身上有许多值得我们学习的地方，谁来说说？4小结：呈现回音壁：原来大师也并非生来就是天才，他们和我们一样。但他们从小好奇、好问、好探索。我相信，你们长大也能和他们一样，为人类社会作出自己的贡献，对吗？三、寻找班级中的大师1、其实大师，我们班里也有呀。介绍班级中的“小小发明家”：a) 宣传委员出黑板报时，把粉笔蘸水画画，颜色变得可美啦！b) 同学A在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。c) 不会溅湿衣服的雨伞。d) 方便毛笔架e) 防止被油烫伤的铲子f) 方便牛奶箱2、 学习大师 创意生活师:留心看看我们的周围, 生活中到处是人们的发明创造。师生互动介绍：铅笔+橡皮橡皮头铅笔外衣+帽子带帽子外套大雨衣+小雨衣母子雨衣大楼起火,从滑梯上逃生消防滑梯小结：只要 动脑筋，没有什么做不到的。朗读诗园：理想的种子三、课后作业1、今天回家请你们讲一个你今天听到的大师的童年故事给爸爸妈妈听。2、在日常生活中，你有什么好奇的想法，说给大家听听。课后反思作批记录第 一 单元第 2 课时课 题寻访大师的童年备课人徐丽娜教学目标初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。教学重点引导儿童形成对大师、名人的正确看法；了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。教学难点引导儿童形成对大师、名人的正确看法；了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。教学准备教学札记教学流程设计 一、大师童年故事会1.导语。上节课课后，同学们都在课外积极收集了一些大师的童年故事，这节课我们一起来交流交流好吗？希望可以从同学的描述中帮助你了解到更多大师的童年，让你和大师走得更近。2. 故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。 公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。全班讨论：听故事的秘诀。3. 小组（46）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。 我做得好吗？听故事（ ）讲故事（ ）我听了（ ）个关于大师的童年故事 我喜欢的是（ ） 4. 全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。5.与同学交流时，态度自然、大方，能展示自己的课外成果，还会懂得倾听及相互的评价。二、“大师生来就是天才吗”辩论赛1. 同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。2. 每2个大组推荐4名选手。3. 辩论方法和过程的指导：其一，语言要文明；其二，认真听对方的叙述并动脑筋反驳；其三，不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。4.进行辩论赛。三、课外活动建议：1推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。2推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。3给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。 课后反思作批记录第 一 单元第 3 课时课 题大师成才的故事备课人徐丽娜教学目标教学目标：态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过了解大师的成长经历，进行相对比较简单的适合二年级小学生的整理、归纳，探索大师成才的奥秘。知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。教学重点初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度，养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。教学难点初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度，养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。教学准备1师生了解文中出现的五位大师的成才故事。2师准备一棵卡纸制作的苹果树，以及若干卡纸制作的苹果教学札记教学流程设计 一、学习导入1师：（点击FLASH“大师图”）上一节课，我们了解了大师为我们的人类生活作出了巨大的贡献，而大师们的童年故事就像磁铁一样富有吸引力。其实一个大师的成功背后都有一个耐人寻味的故事。二、活动体悟1师：老师给每个四人小组分配了一组近视镜片和老花镜片，请同学们自己动手玩一玩，探索一下镜片的奥秘。（1）学生汇报玩镜片的结果（镜片的作用，两片镜片叠放以后的视觉效果等）（2）补充简森发明望远镜的故事。（3）师：小小年纪的简森就凭借自己有创意地“玩”，“玩”出了名堂，成为了望远镜的发明者。而那些最终成为大师的人，又有着怎样的成才经历呢？先让我们围绕课本上的五个人物展开我们今天的话题吧。（点击出示图片）2四人小组派一个代表交流自己收集到的关于这五个人物的成才经历和故事：“钱学森和中国的火箭技术”、“牛顿与万有引力定律”、“齐白石和他的四绝”、“马克思和资本论”、“鲁班和锯子的发明”。3师：确实，这些大师各有各的成才经历和故事，大师们的故事或有趣或让人激动，总会给我们许多的思考。（1）播放FLASH“鲁班和锯子的发明”。（2）思考与讨论：小小的一片草叶子，那么平凡，那么普通，谁都不会注意到它，更不会对此有兴趣，为什么鲁班却能从最平凡的事情中获得灵感，最后发明了锯子呢？（3）指名回答：（有好奇心，善于思考，有探究精神）（4）师总结：的确，大师们身上总是有许多优秀的品质，让他们能做出不平凡的事情，下面就请大家想想，我们今天所说的大师中，虽然他们的成才故事和经历各不相同，但他们身上却有哪些共同之处呢？4交流大师成功的秘诀。（1）四人小组交流。（2）指名交流。（3）师将学生所概述的秘诀写在苹果卡片上，贴在一棵大大的苹果树上，每个秘诀就成为树上的一个苹果。（坚持不懈、执着、有好奇心、肯探究、肯吃苦）（4）师总结：确实，这些大师让我们感受到了他们身上值得我们学习的很多东西。5交流其他大师的成才故事。6你觉得这些大师身上又存在着怎样的成功秘诀呢？将成功秘诀的苹果同样贴到大苹果树上。7师：正是有了这些美好的品质，成功的秘诀，才让我们的大师与众不同，取得了令人羡慕的成绩。无论是古代还是现代，无论是男的还是女的，大师们为我们的生活带来许多的惊喜，为人类做出了巨大的贡献。（点击播放电影片段“镭的发现”）8今天了解了那么多大师的成才故事，你有哪些感想或收获呢？学生自由说。三、课后延伸师：（点击背景音乐）这节课，我们了解了很多大师的成长故事，也知道了很多大师成功的秘诀，收获可真不少。其实，大师的成功可能就是比平常人多了一份刻苦、一份细心、一份耐心、一份思考、一份创意、一份好奇。在平凡的生活中获得灵感，在平凡的生活中锻炼自己，最终成为一名大师。课外你也可以收集一些课堂上没提到过的大师成才的故事，相信他们的经历同样会深深地打动你。课后反思作批记录第 一 单元第 4 课时课 题大师成才的故事备课人徐丽娜教学目标教学目标：态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过了解大师的成长经历，进行相对比较简单的适合二年级小学生的整理、归纳，探索大师成才的奥秘。知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。教学重点初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度，养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。教学难点初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度，养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。教学准备1师生了解文中出现的五位大师的成才故事。2师准备一棵卡纸制作的苹果树，以及若干卡纸制作的苹果教学札记教学流程设计 一、 学习导入：大师们身上总是有许多优秀的品质，让他们能做出不平凡的事情，下面就请大家想想，我们今天所说的大师中，虽然他们的成才故事和经历各不相同，但他们身上却有哪些共同之处呢？二、交流大师成功的秘诀。1.交流大师成功的秘诀。（1）四人小组交流。（2）指名交流。（3）师将学生所概述的秘诀写在苹果卡片上，贴在一棵大大的苹果树上，每个秘诀就成为树上的一个苹果。（坚持不懈、执着、有好奇心、肯探究、肯吃苦）（4）师总结：确实，这些大师让我们感受到了他们身上值得我们学习的很多东西。2交流其他大师的成才故事。3.你觉得这些大师身上又存在着怎样的成功秘诀呢？将成功秘诀的苹果同样贴到大苹果树上。4.师：正是有了这些美好的品质，成功的秘诀，才让我们的大师与众不同，取得了令人羡慕的成绩。无论是古代还是现代，无论是男的还是女的，大师们为我们的生活带来许多的惊喜，为人类做出了巨大的贡献。（点击播放电影片段“镭的发现”）5今天了解了那么多大师的成才故事，你有哪些感想或收获呢？学生自由说。三、课后延伸师：（点击背景音乐）这节课，我们了解了很多大师的成长故事，也知道了很多大师成功的秘诀，收获可真不少。其实，大师的成功可能就是比平常人多了一份刻苦、一份细心、一份耐心、一份思考、一份创意、一份好奇。在平凡的生活中获得灵感，在平凡的生活中锻炼自己，最终成为一名大师。课外你也可以收集一些课堂上没提到过的大师成才的故事，相信他们的经历同样会深深地打动你。课后反思作批记录第 一 单元第 5 课时课 题大师在我身边备课人徐丽娜教学目标1. 认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。2. 了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。教学重点培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。教学难点培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。教学准备教学札记教学流程设计 一、创设情境，畅谈想法这节课，老师和你们一起去参观大师的童年乐园(课件演示)。你看到了什么?(牛顿与万有引力，爱迪生孵蛋等)看了大师的童年趣事，谈谈你的想法。板书:留心生活善观察，爱动脑筋多提问二、交流展示 课前收集师:我们很多学生，学习大师的“钻劲”，在日常生活中，爱问为什么。这是老师收集到的一些小发明(课件演示:多味饮料罐等)师:请介绍你收集到的学生发明。交流:展示学生的小发明(课件演示)看了这些学生的发明，你想到了什么?板书:学好文化打基础，大师就在我身边课后反思作批记录第 一 单元第 6 课时课 题大师在我身边备课人徐丽娜教学目标1. 认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。2. 了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。教学重点培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。教学难点培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。教学准备教学札记教学流程设计 一、 夸夸同学，树立榜样这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。介绍班级中的“小小发明家”:宣传委员朱子奇出黑板报时，将粉笔的颜色变得可美啦，请他介绍自己的方法。学生徐剑侠在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。自作打击乐器模型的三名学生:杨啸天，郝轩章，钱华良，开学受到了音乐老师的表扬，请他们谈谈感想。二 、学习大师 创意生活师:留心看看我们的周围, 看看课本的介绍,生活中到处是人们的发明创造.师生互动介绍:铅笔+橡皮 橡皮头铅笔外衣+帽子 带帽子外套大雨衣+小雨衣 母子雨衣大楼起火,从滑梯上逃生 消防滑梯在日常生活中,你有什么好奇的想法,说给大家听听将自己的创意画下来,交流,展示(结合课件演示)课后反思作批记录第 一 单元第 7 课时课 题大师在我身边备课人徐丽娜教学目标初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印地学习态度。培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。教学重点培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。教学难点培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。教学准备教学札记教学流程设计 一、导入篇1.大师的精神在心中。大师的童年故事给了我们很多启发。2.我们的生活很精彩。说说我们在有趣的课余生活中的奇思妙想。二、课堂小创作：（选择一项）（1）画一画（或写一写）自己的小创意。（2）说一说心中的问题。（3）写一写自己的新发现。小组学习：小组互相交流自己的小创意、小问题和新发现等。（指名上台交流，颁笑脸奖、）三、 展示篇1. 参观同学们的小报展。2.交流自己最喜爱的名言，并说说自己喜欢的理由。3评选出最佳合作小组。最佳创意小报。最佳美编。最佳文字。课后反思作批记录附送：2019年浙教版二年级下册品德与生活第二单元教学设计单元教材分析及本单元在全册的地位分析：第二单元班级的荣誉通过呈现教室不同角度的布置，使孩子认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。本课通过孩子采访班级中不同类型的小明星，帮助孩子树立正确的观念，知道在某一方面做得好，就可以成为班级的小明星。同时也培养孩子发现他人优点的能力。教材通过采访流程图的引导和加油站出示的采访要点总结，叫孩子掌握采访的基本方法和基本技巧，以及采访的基本礼仪，培养和锻炼孩子们的人际交往能力。通过采访后的汇报，孩子们能更加清楚他人的优点，学习他人长处，学会欣赏他人，同时也了解到这些优点背后的努力，使自己的认识有了巨大收获，从而更好地指导自己的行为习惯，为形成良好的班风打下基础。单元教学目标：1、初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。2、培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。3、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。4、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。5、能以积极、认真的态度参加运动会，爱护班级荣誉，关心爱护同伴。行为和习惯：在教师指导下为班级做一些事，为集体荣誉的获得尽自己的一份力。6、进一步感受运动会带来的美好体验。7、用各种形式让学生体会到运动会是大家的事。8、 学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。9、 学会发现和欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。单元教材的重难点及关键分析：本单元试图通过儿童对大师的羡慕和崇敬礼之情，了解生活中的社会和历史常识，从而实现品德与生活课程标准要求的“心中有榜样，并以此激励自己不断打正步进步”等目标，为儿童在价值多元的社会中形成健全的价格和正确的价值观、人生观打下基础。教学课时安排：8课时第 二 单元第 1 课时课 题班级风景线备课人徐丽娜教学目标1初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。2培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。教学重点重点：培养学生收集资料，整理资料的能力。教学难点难点：理解“美化”的真正含义，不东施效颦。教学准备教学札记教学流程设计 一、欣赏“风景”，导入新课1.（师随音乐唱改编后的新“家”欢迎你播放班级布置的照片，师：看看我们的新“家”，你喜欢吗？ 学生欣赏并发言。二、创造风景，体悟活动（一）畅谈“风景”1从大家的发言中，老师听出来你们喜欢自己的教室。知道为什么要布置这些吗？你参与过班级布置吗？.学生发言。（能使班级变得更美，大家学得更快乐）.师：你们心里有自己理想中的教室吗？谁能用一句话来形容？学生自由发言。（我理想中的教室是环境优美的；我理想中的教室是非常干净整洁的；我理想中的教室是像家一样，非常舒适的;我理想中的教室要有文化氛围）4.师：你觉得我们的教室怎么样？学生客观评价自己的教室。（1）教室里有（ ），我喜欢，因为（ ）。（2）教室里的（ ），我还不满意，我认为（ ）。（点击文字出示这两句话）5.师：你们有一双会发现的眼睛。看到了我们教室里很多美的地方，也发现了一些不如意的方面。那么你们有信心去改变，美化它们吗？俗话说：“他山之石，可以攻玉。”前几天，班上部分同学参观了学校其他班级的布置，并把精彩之处拍摄了下来，现在我们一起来欣赏吧！（播放同学参观其他教室的照片并现场介绍）6.师：这些同学真是不虚此行呀，听了他们的介绍，你有什么感受呢？学生自由发言。7.师：老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室，让我们也去看一看吧。（点击演示，欣赏优秀的教室布置图片。）（二）设计“风景”1.师：同学们，相信大家都向往生活在这样的教室里，那就让我们动动脑筋，为美化和改造我们的教室出出主意吧！（课件出现文字“美化点子齐出招，教室风景多美妙！”）别急，让我们先听听“小太阳”的小建议！2、（课件演示：录音：“各位同学，大家好！相信看了那么多的照片，你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法！我在这给大家几条建议，请你思考：第一，我们的教室哪些地方已经进行了美化？ 第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪些还有不足？ 第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？ 第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？期待你们的金点子哦！”）3.学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。4.派代表全班交流：说方案：例：我们组想设计班级的生物角。我们是这样设计的：摆放两个架子，每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。这样既美化了教室，又增长了知识。卫生角：摆放劳动工具。（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语：这里是我家，清洁为大家） 增强趣味生物角：带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。增长知识；图书角：带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。学会分享；益智角：收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏-增添情趣；荣誉角：粘贴奖状或竞赛照片。 激发斗志；板书设计：班级风景线生物角 图书角 黑板报 队角 卫生角课后反思作批记录第 二 单元第 2 课时课 题班级风景线备课人徐丽娜教学目标1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。2、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。教学重点重点：分工合作，体验美化教室带来的快乐。教学难点难点：形成良好的习惯，保持班级整洁美观。教学准备教学札记教学流程设计一、激发兴趣，导入新课1.（创设情境引导学生读懂课文中的图片。）师：同学们，图上的小朋友在自己班级里进行了哪些布置？ 2. 师：看到求实小学二（1）班小朋友的行动，你们此刻想干什么呢？3. 学生发言（也想动手美化班级） 二、展现风景，体悟活动（一）重温“风景”定方案1.师：上节课，我们每个组认真制订了方案，哪些小组课后进行了交流，我们请他们谈谈改进措施。（课件出现文字“齐动脑，定方案！”）2. 老师请小组代表发言，全班交流，根据本班的实际情况，整理出一个最佳方案。3. 老师根据学生的意见，在黑板上绘制出整个班级美化的草图。（二）分组协作展风采1师：方案已经有了，那就让我们根据设计，分组来布置吧！2 每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。学生动手布置设计好的角。（课件出现文字“小小十指巧，班级风景妙”）评比“风景”每个组说说自己的设计优势。评比优秀设计师、小巧手、金点子。三、延续“风景”，升华感情师：经过大家的精心打扮，我们班级的风景更美了，也更整洁了。那你觉得今后要怎么做呢？学生自由发言。（由设计组成立维护小队师：你们打算怎样维护呢？4学生发言（设计出名称、制定出方案。如：护绿小队、护书小队5师：同学们说得真好！（点击文字：“班级就是我们的家，美化要靠你、我、他。”）学生齐读。（播放各小队维护班级风景线的图片。）6齐唱歌曲让爱住我班课后反思作批记录第 二 单元第 3 课时课 题一次运动会备课人教学目标态度和情感：能以积极、认真的态度参加运动会，爱护班级荣誉，关心爱护同伴。行为和习惯：在教师指导下为班级做一些事，为集体荣誉的获得尽自己的一份力。过程和方法：在观看图片、小组讨论交流、共同合作训练的体验活动中，感悟在班级中要努力为集体荣誉的获得尽自己一份力的道理。知识和技能：知道运动会的基本程序，能为运动会做一些必要的、力所能及的准备。教学重点重点：在教师指导下为班级做一些事，为集体荣誉的获得尽自己的一份力。教学难点难点：感悟在班级中要努力为集体荣誉的获得尽自己一份力的道理。教学准备教学札记教学流程设计一、引入：1、图片展示有关运动会中振奋人心的场面。学生说说观看后的感受。2、学校即将召开运动会，我们可以为运动会准备些什么呢？出示运动会的准备。二、小组讨论：我们可以为运动会准备什么？根据学生汇报的内容有针对性的出示课件内容。1、了解比赛项目与比赛奖项：（1）校运动会有哪些项目？其中哪些是我们应该参加的？每个项目都有什么特点？有什么特别需要的技能？（2）引导学生寻找自己的强项：哪个项目你在班级中是最强的？（3）小结：把最好的表现在运动场上发挥出来为班级争光。2、组织学生进行报名：（1）出示“我为班级争荣誉”：你想参加哪个项目？（2）学生根据自身特长进行合理的报名。（3）小结：个人利益要服从集体利益，不能参加运动会比赛项目的，也可以用其他方式为集体服务。3、制定训练计划：（1）参赛名单确定以后，我们接下去该干什么了呢？（2）讨论训练的时间和训练的强度，制定训练计划。（3）介绍一些训练知识（课件出示）：运动前要将脖子上的钥匙、红领巾以及口袋里的杂物都清理出来；参加体育活动一定要穿运动鞋；身体疲劳或体力不佳时，不要勉强运动，要及时休息。锻炼后注意，不要马上喝冷饮。如果贪吃大量冷冻饮料，容易引起胃肠收缩、痉挛，发生腹痛、腹泻、呕吐、急性胃肠炎等胃肠道疾病。运动后不能立即进食。因为运动时全身血液重新分布，胃肠蠕动减弱，各种消化液分泌大大减少，如运动后不经过适当休息立即吃饭，易患消化不良等胃肠疾病。运动后不马上洗澡。因为运动后大汗淋漓时，体表毛细血管扩张，体内热能大量散发，此时洗冷水浴，身体受冷水刺激，导致毛细血管突然收缩，身体抵抗力降低，容易发生感冒、气管炎、肺炎等疾病。如果过早洗热水澡就会增加体表血量，导致心、脑、肾等重要脏器缺血，有发生心脑血管等意外的危险。三、大家一起来锻炼：1、就让我们按照自己的意愿组合训练队伍，配备相应的拉拉队员进行分工合作，大家一起来锻炼。2、引导学生组成训练小组。3、学生到操场上进行锻炼。课后反思作批记录第 二 单元第 4 课时课 题一次运动会备课人教学目标1. 进一步感受运动会带来的美好体验。2. 用各种形式让学生体会到运动会是大家的事。教学重点赛后反思自己的行为，评判别人的行为。教学难点帮助学生体会到：自己是集体的一员，为集体争光是每一个人的事。教学准备教学札记教学流程设计一、谈话导入师：同学们，紧张激烈的运动会圆满闭幕。首先让我们一起用掌声祝贺我们班级在同年级中取得的好成绩。这成绩来源于我们运动员们的努力拼搏和我们班级同学之间的互帮互助。这节课，就让我们一起再次来感受运动场上的精彩，体会集体的力量吧！（设计说明：让同学为班级获得荣誉鼓掌，也是鼓励学生为自己的付出而鼓掌。）二、感谢运动员1.师：本届运动会中，我们班有不少运动员取得名次，现在请这些运动员上台领奖。（老师发奖）2.当然，还有许多运动员虽然没有得到名次，但他们还是付出了自己辛勤的汗水，一样值得我们骄傲，相信他们，在下一届的运动会上一定能取得好成绩的。让我们一起把诗歌金牌、银牌送给所有的运动员，感谢他们为班级荣誉努力拼搏，好吗?3.集体诗歌朗诵。（设计说明：班级运动会得到好成绩，运动员的功劳最大，我们首先要感谢的是运动员。对于没有取得名次的运动员尤其要安慰，鼓励他们下次继续努力三、感悟运动会1.同学们，在比赛的过程中，哪一位运动员给你留下了深刻的印象？除了运动员，我们的许多小小志愿者和拉拉队员们也在为班级争光尽自己的一份力呢？大家看到了吗?2.播放精彩片段，由众多照片组成。（有运动员努力拼搏的情景，也有同学之间互帮互助的画面。同时配合播放：站在世界领奖台歌曲。让学生全身心地感悟运动会带来的美好体会。(设计说明：引导学生说出自己在运动会上的所见所闻，表扬顽强拼搏的运动员、助人为乐的小小志愿者、充满激情的拉拉队员等)四、赞美你我他1.还有很多优秀的事迹老师和同学没有及时地发现，现在，请你拿出“反馈表”，来写一写自己的优秀表现，好吗？2.填写反馈表：（反馈自己）运动会上，我的表现： 我的感想： 3.请同学们来读一读。（尽量请刚才没有被关注到的同学，师随机表扬。）4.听了大家的介绍，老师好感动，看来，好成绩来自于我们每一个同学的努力。你们是集体的一员，更是集体的小主人。每一个同学都是好样的。小主人员们aoe 5.听了大家的发言，同学们心里也一定充满了敬佩。现在请你拿出“赞美卡”，填写一位你最想赞美的同学的事迹。可以用语言表达，也可以用图画表示。6.读一读你的赞美卡。送给那个同学，你想对他说些什么呢？7.互赠赞美卡，再次播放歌曲。（设计说明：通过自己填写反馈表，和写赞美卡，让学生意识到集体的荣誉来自每个同学的努力。）五、大家来评判我们大家多么懂事啊，每个人都在为集体出力，还在为班级争光的同学而相互赞美呢。但在运动场上也会出现一些不愉快的现象，下面要请同学们当小评判，来评一评下面这些行为有哪些是为值得我们赞扬，又有哪些是我们不赞扬的呢？点击出示图片“小评判”：（逐图出示评议）（1）大家都在观看比赛，一位小朋友却转身在看书。（2）运动员的衣物被同学挤到了地上，没人捡起。（3）运动跑的慢了，几位小朋友为他喊加油。（4）一位运动跑得满头大汗，但心里依然对自己说：我一定要坚持到终点。（5）运动员比赛完后，同学提上了水和毛巾。（6）两个同学细心地看管着运动员的衣物。学生发表自己的看法。（设计说明：让学生明辨是非，树立为集体争光的思想，还要有正确的行为。）六、荣誉靠大家1.在运动会上你们还遇到过什么困难？又是怎样去克服的呢？2.小结。师：真厉害啊，这些在运动场上的困难都被我们同学们自己解决了，说明我们大家只要一心想着为班级争光，任何事情都可以顺利解决。所以我们能在运动会上取得好成绩，有每一个小朋友的功劳。3.出示：集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功劳。(设计说明：鼓励学生在为集体争光时要讲求方法，要学会合作。)七、总结：同学们，运动会结束了，但是，我们的锻炼没有结束，我们为集体服务的心情、为班级出力的行为不能停止。希望小朋友们做一个天天锻炼，时时刻刻想着集体的好学生。现在请同学们一起来读一读、记一记有关锻炼和热爱集体的名言吧。（设计说明：请同学们读读记记名言，作为日后对自己的勉励！）板书设计一次运动会2运动员感谢 志愿者啦啦队员集体的荣誉里有每一个人的功劳课后反思作批记录第 6 单元第 5 课时课 题班级小明星备课人教学目标1、 学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。2、 学会发现和欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。教学重点学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。教学难点学会发现和欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。教学准备教学札记教学流程设计一、走近明星1、（出示各位明星图片）孩子们，你认识他们吗？ 2、他们的生活其实离我们很遥远，可是为什么大家都认识他们？为什么他们这么有名气呢？3、这些人都因为在哪一个方面的表现特别优异，就想天上闪闪发光的星星一样，所以，我们把他们称为明星。（板书：明星）4、他们有的是体坛明星，有的是影视明星，有的是唱歌明星等等。他们用自己的优秀表现，在我们生活的各个领域闪烁光芒。二、寻找明星1、游戏：我们班级其实也有许多闪光的明星，让我们先来做个游戏，名字叫“猜猜他是谁？”。根据老师提示，看谁猜得对。（可根据班级实际情况进行提示，课件出示）2、根据老师的提示猜一猜。3、只要他有一处地方值得大家学习，那么他就是我们班级的小明星（板书课题），可以是运动小明星、助人小明星、劳动小明星、服务小明星等。你还知道我们班级里其他的明星吗？（板书贴星星）助人小明星、礼仪小明星、学习小明星、运动小明星、歌唱小明星、文艺小明星、巧手小明星、环保小明星、书画小明星、金点子小明星、自理小明星、服务小明星、劳动小明星等等（可以现场写好贴上去，多多引导孩子发现身边同学的闪光点，寻找各种类型的小明星，力求使更多的同学从中得到鼓励。）4、每个小明星发一颗有称号的明星奖牌。三、采访明星1、孩子们，今天我们要来当当小记者，采访采访我们班级里的小明星。2、你想先来采访采访吗？（指名名学生现场采访）师生评议采访过程3、采访指导看来，记者也不是这么好当的。那么，怎样做才能让明星愉快接受你们的采访，而且你也可以获得自己想要的信息呢？（1）请孩子们打开书，看看书本P24P26页，图上的小朋友是怎样进行采访的。学习小组共同学习，探讨采访方法、采访技巧、采访礼仪。（3）集体交流，师适当补充（课件出示采访秘籍）确