2019年(春)二年级语文下册第八单元第31课九龙壁教学设计1冀教版 .doc

2019年(春)二年级语文下册第八单元第31课九龙壁教学设计1冀教版教学目标：知识与技能：1、 正确、流利的朗读课文2、 正确认读本课的20个生字，会写6个生字。过程与方法：1、 让学生在反复诵读理解文章的大意。2、 在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。3、 通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。情感态度、价值观：1、 激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。2、 培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。教学准备：九龙壁的图片教学设计：教学预设设计说明意见、课堂生成一、激趣导入出示九龙壁的图片 同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！通过直观的图片，吸引孩子的注意力，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个文本。二、自主识字，读通课文。1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。2、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家？3、 在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？4、 我们来做识字游戏，谁来试试？开火车读词语。也可以自己组词。找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。本课的认读任务比较重，发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。三、诵读课文，感悟大意1、同学们真了不起，这么多生字都认识了，个个都是识字大王了。课文读熟了吗？我们请同学来读读课文，看谁能读流利？2、 读课文，深入理解：“闻名中外”是什么意思？“赞叹不已”呢？为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的？自己一边读第三自然段，一边想想一下九龙壁的的样子。同桌一人读，一人想象。老师也想给大家读一读，同学们可以边听边想象。3、你想面对这九龙壁说点什么？想想一下，人们是怎样“赞叹不已”的？让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。通过重点词语的理解，来理解全文，抓住“赞叹不已”为什么会赞叹不已这个问题展开对文章的理解，形成学生心中队祖国文化的热爱之情。课文中没有说出来的，说出来。边读边想象，提高孩子的想象能力四、与综合学习相结合这篇课文中的第三段，把九龙壁上的龙写得多美啊，喜欢的话，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的图片也放在里面，同学之间互相看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又漂亮。将综合学习中的相关内容同课文的教学结合起来，培养学生时时积累的好习惯。五、写字1、 我们是龙的传人，这个“龙”字你能写漂亮吗？看看老是这里的几个“龙”字，那一个最漂亮，为什么？2、 自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子学生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。附送：2019年(春)二年级语文下册第八单元第31课九龙壁课后练习 冀教版一、读拼音，写汉字。hunglngjng chng hu zhng( )( ) ( )yu x xng tig y ( ) （ ）二、巧手填词语：赞叹（ ） 闻名（ ）形态（） （ ）澎湃（ ）勃勃 （ ）遥望 三、根据课文内容填空。这九条龙真是各有各的特色：有的雄姿勃勃，气势（ ）；有的回首（ ），像在呼唤同伴一条条巨龙腾云驾雾，好像要（ ）影壁飞向太空。四、用“有的有的”的句式写写生活中的事物。五、阅读理解。九龙壁在北京的北海公园，有一座全国闻名的九龙壁，它建于明朝，距今已经有两百年的历史了。九龙壁，高5米，长27米，厚1.2米，在影壁的正反两面，用七色琉璃砖瓦镶嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，好似腾云驾雾，要伸出影壁，飞向天空。你看（ ）一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球（ ）它们瞪圆双眼，怒目而视。黄龙叉开四爪，伸出了锋利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞟着对方，仿佛说：“你有什么了不起（ ）敢和我较量吗（ ）”这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开战了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间，这一场恶斗，真是惊心动魄啊！再看其他几条龙，也是形态各异。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋，有的回首遥望，呼唤同伴真是妙不可言，美不胜收。面对这精致的九龙壁，我不禁感慨万千，我