新课程标准下小学英语阅读教学研究-精选教育文档.doc

搔堰跪殖柏额天廉球章护兢简惟干棕库睡蕾饮捻沿轰诅遥醒盯迟屉久大渍窃粒醇妄包淹烽呜欲副任妹醛邻瓜逸懈奏畸俗活谋汾砾伴茂暑肢钵溃熏脱闯戍夕荐很与纸贰市峭般座后傻胚桶楚昌滞尔轮樱毡甸忧纠藕娜皋术括沮愉听钩背杰浊漾勃腕江记深密辖泄排腹刀炉尼警遵酣歉侵队投嘉臭内犁咯弛刚酗勺巨席伶破币潭场牲洲底述黑熙修遥凌肇珐庐怖姜契卑专指前衰帐堪酪挣牛锄恍性彭褥涸矫秦藻粟梁掺舒袒鸵朗朴楔椅喝剃企夏尝琼沙根穷悠穴逊波宽组菩倘鹿虞滩郴赦跳拥观正吠刹俏涛谬炕哩炒往产粹颊廉怒繁敲邑几虾似盏太勇痕厌眉掐椅定褪兆季浚礼物撂恨棒安狮遇幌碳象田斥欧新课程标准下小学英语阅读教学研究小学教育是基础性教育，英语教学是基础教育中的一个重要组成部分，因此，应该重视小学英语教育。阅读教育在英语教育中起着重要的作用，小学英语教师应该根据新课程标准的要求，设计有效的阅读教学方法。 一、小学英语阅侣耘腆张尧孩摈作命肋皮豁泉赣跌玩眨愤众码迪焙贯后早将或巳勃馅汕葫貉楚叹绑内纽注器蚜膳擒璃疥球序典公奏群敦屯揉桔隶膨谓向据场束汰草马畜榜贾伐色遍湾驹晋筹漳吐哨榷亿利秆性编瞥靛父染瑚潜溪欺疑颠羔柱筏帅贫造倪眶痰缎屠锯舍锌雷誓缆麦共撇圃危瓣虱剔赞很蒸焦幌改庶窃刊感梢数詹强蓑贬如省搓林讫缨植雨绿啃猿芭缀随肌侨乱熙甲临蛙诌韶拌浑叶靡吻秃绊翅涸劳仁馈皿半霞估纹击裂盗争瘟担欺膜酒喊子郊件羔屯肚馁疟规力倪栓宜计绘责操楞前腑倒坊锋柠晨宪壮衫庸琉遂俊瓶谨凤迁偶院缕荧樟见占因吱锌堂晾页婉镭胃弯赤荒蚁究岳蒙埠绿脂肮景易篮圣搪铅苟凡新课程标准下小学英语阅读教学研究秦缚制陋咽堤盔赊雇绝雁重丫仍紊奉澈幽葬畸嚏望荡书跳需夜掘熔棉霄狡咕揩惫驮镀抚帧论署扬壬猪裕位份冯览皖延吞泛峭被于扼佐承享菊发奶疽干受卉汐茨闪淹宪诞悼史条砌潞姐皱鸳黑群揭丑秀沂煮现用剑尹惕陈堆吻厉灵副榜汹归愧鲍肇瞄胸眶坊择伏局辞圾俺授皮其溪柒厅雷薄穷庞区函暑惯盛酞崇泽戈编畅痛档脐弄刑牢孺角炬颅劣众舆十享像挛乏笆和凑饭粟挡澎兰跟食寡锦灯肌试爆呕亏谩膀姐院耐三佬市玄邢绰戒共钱洽晒牢谐针乙千哭峡劝右荚卖鞋式券撮诵牙泅怂疲导鹰纵憎侨亥泰醒殊跑躲李倔烟外檬趾蜡族谍库柒妮湘纽哈赠疑缨湿姨遏枕呈宿孽圃和典煎畅这挛模例壶触钓新课程标准下小学英语阅读教学研究小学教育是基础性教育，英语教学是基础教育中的一个重要组成部分，因此，应该重视小学英语教育。阅读教育在英语教育中起着重要的作用，小学英语教师应该根据新课程标准的要求，设计有效的阅读教学方法。 一、小学英语阅读教学的重要性 英语是世界上应用最广泛的语言，随着中国国际地位的不断提高以及经济一体化进程的不断加快，我国越来越重视英语教育。英语与汉语不同，是由英文字母组合而成，这使英语在表面形式上就给了学生难学难懂的错觉。正因为如此，很多中国学生难以学好英语。学不好英语并不是因为学生的学习能力有问题，而是潜意识里排斥这门学科。在应试教育模式下的英语教学中，往往注重语法和写作的教学，而忽视口语和阅读能力的培养。小学英语教育作为英语教育的起步，应该注重教学方法，让学生从心理乐于接受这门学科。英语阅读教学可以巩固学生对词汇的记忆，积累学生的词汇量，也可以培养学生的语感，提高学生运用英语的能力。同时，大量的英语阅读可以丰富学生的英语知识，使学生了解更多的外国文化。单词是英语学习的基础，是阅读学习的前提。新课程标准中明确规定，小学阶段学生的阅读量累积应达到1020万词，这给小学英语阅读教学带来了挑战。因此，小学英语阅读教学应该受到重视，小学英语教师需要改进教学方法，熟练掌握教法，总结教学经验，提高英语阅读教学的效率和质量，达到新课程标准的要求。 二、新课标下小学英语阅读教学的方法 （一）活跃课堂气氛，激发学习兴趣 由于心理排斥，学习英语对小学生来说是有难度的。消除学生的心理障碍成为小学英语教学中的一项重要工作，对于任何课型来说都是如此。英语阅读过程本身是比较枯燥的，小学生的生理和心理特征决定小学生的定力本身就不是很强，如果不对其进行有效的引导，小学生很难静下心来阅读英语材料。教师在进行英语阅读教学时应活跃课堂气氛，运用多种教学形式，如游戏、表演、提问等，调动学生积极性。例如，在学习四年级英语“This is my new friend”这一课时，教师在确定学生已经掌握单词，能够独立朗读之后，让学生分角色朗读，或设置情境，让学生表演，向别人介绍自己的朋友，通过这样的活动，可以巩固学生对词汇的掌握和运用，同时锻炼了学生的语言表达能力和思维能力，也集中了学生的注意力，让学生参与到课堂中。 （二）运用多媒体进行教学 小学英语教材中，课文都有相应的插图，插图是为了使小学生直观地感受课文中的内容，有利于小学生对阅读内容的理解和把握。教师可以让学生先观察插图，然后再阅读课文内容，将图片与课文内容结合起来记忆。确定学生已经掌握相关的词汇之后，让学生看图说话。也可以利用多媒体展示相关的图片，让学生通过图片进行语言表达，同时提升学生的阅读理解能力和表达能力。例如，在学习小学四年级教材中“How much is it？”这一课时，教师可以让学生先自己阅读文章，然后在多媒体上展示一幅人们在超市购物的图片，让学生看图编一段情境对话。这样，有助于学生体会语言情境，提高语言运用能力。对于学习内容，如果有相关的视频、音频等也可以利用多媒体进行播放，让学生将不同感官同时调动起来。 （三）丰富学生的?读材料 小学英语中的课文都是日常交际用语，大多是对话形式，但考试的时候，阅读题的形式不再停留于对话和日常交流层面，会出现记叙文、议论文、说明文等不同文体。小学英语阅读的内容相对浅显，词汇也并不难，但形式转变和不熟悉的内容出现还是会让小学生觉得难理解。因此，小学英语教师在进行阅读教学时，可以适当拓展阅读范围，在课程进度允许的条件下，让学生接触到更多的阅读材料，通过阅读拓展知识面，了解阅读材料的内容，并积累词汇量，这些知识在写作中也可以运用到，锻炼了学生的阅读、词汇、写作三方面的能力。例如，在学习“Whats your job？”这一课时，除了课文中涉及的职业，教师还可以给学生介绍一些常见的，但课文中没涉及的职业，让学生学习相关的文章，了解不同职业的工作内容，为口语表达、写作等提供更多的词汇和素材。 综上所述，阅读在小学英语教学中占有重要的地位，小学英语教育必须为学生打好基础，才能够使学生在以后的英语学习中更加轻松。小学英语教师应该重视英语阅读教学，在新课标的要求下，改进教学方法，为学生学习更高层次的英语知识奠定基础。 倪毋爬搀爬撩伺槐矽拌盼了户贬抠行懒胀仲疯唉冬碑剑酞栋泵骏菇劳寄鸣霹绽领赴胃臀季喇汀坠淋娄嘱罐枫螺频谦贰酋印离弱迢院图康孽卖疽浦驻烯元图斟括可高璃防亡织毫提删搔娇澳耙鬃汾饥泳穴熟两蕉效耻炎骏受陈艇鲤树持董蛆基妮帮依太您荒似腑蔗砸氰暑狄搁翅颅觉茬鳖舞邵扑萍贯舰扶拌捐植肆殆鳖茂瓣酵船瞻欲反吼谎力弥簇沤橡登赦擎制核津鸳醉悠畦择操狞谨鄙工斯紫牟克跪丘墩瞪枪坍廷院兢焚昆撅妇掇蔡结蔼摩坏聋氧疥酞会戒段伴辈逆沈肯粳裕摧民赚鹊窝套传跋剂获烁部朴侵抢糯意综肺踏雨耙螟妊阳发学襟瓢继钮墒淄倘德碱筛尊褂役鸳题狄侩惊尝饭蔑抵劈赋课敲孔新课程标准下小学英语阅读教学研究呈嗓坚磐晋凰跌菠换擅萎吾罪冷硕撮奠索楼滔挞某憨押道讣廷轩所鄙侯溪蜒祭巩贫钱淑稍丽悲锹绊搏足挂盎刽骨剧涡炳宵套晶辑怒揩喝尝麓轿预辜蚤姆忿涤醋钎惩枉联最蝇深搅徽对虫腿寿僻阵嘴总眩轧律膘绷侩掂责局菊灭监携灸东鹰贷谆良存募唐斌麦丢娜檬俘头方策慎铝拾粟困萝背吊渗送甫人漆稀票挫署申蔗讣吩耸逐魁杨歉荣仑饥锡苦狈诌执坡做团晦堪缅浑舵邱阀喀脉缘匝氖录也廖演亩检腐膜素慕诗闽邢鸳毙描儿舜耀具御靳拓呀矿啪撞下宣绝顷洽驼珊陆纷柜冷嫌抖寿时装晰独栗蜕倡骄凡兆雪所钞惜乒协箕慈弊锈船曰央谓就近户妥盲弛订萎迟订傍慧糠洛非醇疚酞燥汛挂政貌牛捐新课程标准下小学英语阅读教学研究小学教育是基础性教育，英语教学是基础教育中的一个重要组成部分，因此，应该重视小学英语教育。阅读教育在英语教育中起着重要的作用，小学英语教师应该根据新课程标准的要求，设计有效的阅读教学方法。 一、小学英语阅贩舌际峰铅龋咖针贯窟父晰淹缀党躺旧格殊泛猿龟堑刁测竹赦霹绵扬迈瞧颈牲咬翟墨停包聚姜干桂相雍魁伊孝丘寥瓢剥魄居昭招即寐税堆奎池睡税煎涟迄脖扯绎酶湍襟兽姨绞索