2019-2020年一年级语文上册 浪花 4教案 长春版.doc

2019-2020年一年级语文上册 浪花 4教案 长春版教学目标：1.认识本课10个生字，会写5个生字，学会一个部首。了解“走”和“贝”的字理演变过程。2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感，并背诵自己喜欢的句子。3.培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。教学重点、难点：l.有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。2.学习本课生字，重视笔顺。教学准备：大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片教学过程：第一课时一、导入：【5分】1.出示大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）2.出示小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？3.板书课题，释题，齐读课题。二、朗读课文，感知课文【12分】1.教师范读课文，请同学注意字音和语气。2.自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确，为自然段标序号，画出生字。3.指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？4.小姑娘这有几个词语看谁读得准确。浪花 玩耍 笑了 跑来 唱歌 眼泪送给 贝壳 淘气 娃娃 小脚丫三、激发兴趣，多种方式识字【18分】1.学习“贝”。（1）出示贝壳，请学生说这是什么：出示字卡贝壳的 “贝”。（2）看“贝”的字理演变过程，使学生了解它的构形理据。（3）拼读字音（4）“贝”字的扩词。2.学习“才”（1）出示字卡“木”，让学生认读；在出示“才”，让学生观察它们的区别。（2）提示“才”是平舌音。（3）本课“才”指事情结束得很晚。3.学习“丫”（1）拼读字音。（2）用手势做“丫”字请同学猜。（3）本课指脚的前端分叉的部分。4.学习“泪”（1）拼读字音（2）请学生想有了难过的事情就会流下眼泪，出示字卡，让学生想办法记字形。（3）眼睛里流出的水就是泪。（4）扩词：泪水、眼泪、泪珠。5.学习“去”（1）复习读音。（2）本课的意思离开原处到别的地方。（3）讲字的构成。（4）书空，注意第四笔。6.学习“走”（1）拼读字音，提示这是平舌音。（2）看“走”的字理演变图，让学生了解它是怎样演变的。（3）扩词：走路、行走。7.学习“浪、沙、眼”（1）拼读字音，提示“沙”是翘舌音。（2）观察这三个字的特点：都是形声字。（3）扩词：海浪、波浪、沙子、沙砾、眼睛。（4）说说：怎样保护眼睛？教学意图：教育学生要注意用眼卫生，养成用正确姿势读书、写字的好习惯。8.学习“家、雪”（1）出示字卡，开火车拼读。（2）说说你印象中的家或雪是什么样子的。（3）扩词练习。四、复习巩固生字【5分】1.开火车读字卡。2.做玩跳棋识字游戏。3.学生编读儿歌（l） 浪花浪花多美丽， 像一朵朵白色的云， 在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像美丽的蓝海豚， 浪花浪花我真羡慕你！（2）蓝蓝的大海，软软的沙滩，绿绿的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！第二课时一、复习。【5分】1.分自然段朗读课文。2.认读所学的生字。二、指导学生有感情的朗读课文。【10分】1.自由读课文，找一找哪些句子或者词语体现了小朋友玩耍时的心情。2.读课文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜欢浪花吗？从哪里可以看出来？3.读课文第二自然段，想一想：浪花送给了小女孩什么礼物？（雪白的贝壳 青青的小虾）注意雪白和青青都表示颜色的词。4.读课文第三自然段，引导学生找一找从哪里看出浪花很“淘气”。 练习用“像”说话（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）三、指导书写【15分】学生自己观察生字的重点笔画在虚宫格中的位置，观察后把6个字的范写，边写边记。展示学生书写情况，进行讲评！同桌同学互评互改这几个字。学生书写，教师个别辅导设计意图：教育学生要养成用正确姿势读书、写字的好习惯。四、完成活动与练习【8分】1.“读一读”。引导学生开火车读。2.“还能说几个这样的词语吗”？（1）先读书上给的3个词语（2）初步了解这样词语的特点。（3）出示连线题连成短语动听地说雪白的 天空蔚蓝的 稻田金色的 贝壳火红的 小虾青青的 太阳（4）选词补充短语美美地说 雪白 青青 碧绿 碧蓝 美丽 淘气 金色 清清 广阔 可爱( )的贝壳( )的大海( )的娃娃( )的浪花( )的阳光( )的草地( )的沙滩( )的小河( )的天（5）出示“（ ）的（ ）”练习说设计意图：随意说这种结果的短语，增加了难度，出示“（ ）的（ ）”，学生可以说刚刚记住的短语，也可以说出自己想说的，达到全面和全员的训练。帮助学生丰富了这样短语的积累，以备后面的应用。3. “提问题”让学生说说读完了课文，有什么问题，并能够把问题提出来。重在引导学生质疑。五、布置作业【2分】有感情的朗读课文，选自己喜欢的句子背诵下来。板书设计：7-2浪花 轻轻的步子，走来 唱着笑着跑步来 贝壳 小虾跑去又跑回 淘气的娃娃附送：2019-2020年一年级语文上册 浪花教案 语文S版 教学目标1学会本课5个字，会认10个字。2结合课文插图理解句意，培养学生的想象能力，激发热爱大自然的情感。3正确、流利、有感情地朗读课文，体会在大海边玩耍的乐趣。教学重点难点：学会生字、理解重点词句的意思，有感情朗读课文。课时安排 ： 两课时教学流程：第 一 课 时教学目标：1、 学习本课生字，认识偏旁“目”。2、 理解课文内容，有感情地朗读课文。教具准备:海边课件，生字卡片。教学过程：一、启发谈话，导入新课。小朋友，你们见过大海吗？今天老师就和大家一起到海边去看一看。（板书课题）二、观察图画，理解图意。（一）图上画的是什么地方？（大海边）大海上有什么？（浪花）（二）图上画的谁？（小男孩）他在干什么？（他在和浪花玩耍）（三）小男孩的表情怎样？（很高兴）他为什么高兴？（因为玩得很开心，捡了许多贝壳和小虾。）三、初读课文，自主识字。四、学习课文。（一）学习第一自然段。1利用本课挂图帮助学生理解“沙滩”、“浪花”两个词的意思。 2出示句子：我坐在沙滩上玩耍，告诉学生这个句型是“谁”在“什么地方 ”“干什么”。（1）练习说句子：爸爸坐在沙发上。妈妈坐在 。（2）方法：三个条件少哪个就补哪个。（3）小组内说，全班交流。3提问：我和浪花玩得怎么样？你是从哪儿看出来的？（插图中小男孩和浪花都在开心地笑，课文中写小男孩笑得流眼泪，浪花笑着跑回家。）4指导朗读，要读出“我”和浪花高兴的心情。（二）学习第二段。1自由读。2浪花给“我”捧来了什么？引导学生体会“捧”的意思。3看到雪白的贝壳和青青的小虾，“我”的心情怎么样？（很高兴、很开心）启发学生想象：浪花还可能给我“捧”来什么？4指导朗读。（三）学习最后一段。1读课文。2作者把浪花比做什么？（一群淘气的娃娃）这说明什么？（“我”非常喜欢浪花）3朗读课文，读出喜爱之情。五、配乐朗读课文。六、总结课文。小朋友们，想去大海边玩吗？祖国的浪花和沙滩那么可爱，以后有机会可要去大海边看一看，玩一玩。第 二 课 时教学目标：1、 朗读课文，照样子说句子。2、 会写本课生字。3、 通过朗读课文，产生热爱大自然的情感。教具准备：生字卡片，田字格，课件。教学过程：一、复习导入。1、用“浪花像”说一句话。2、出示生字、新词卡片，读一读。二、照样子，