2019-2020年一年级语文下册 鱼儿捎来的信 2教案 长春版.doc

2019-2020年一年级语文下册 鱼儿捎来的信 2教案 长春版教学目标：1.学会本课14个生字，会写其中的7个生字，学习新偏旁“折文”。2.理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。3.能用自己的语言，讲述图画的意思。教学重点：1.学会本课的生字。2.理解幽默的含义，体会幽默的乐趣。教学准备：挂图，生字卡片。教学时间：2课时第一课时教学内容：观察图画，理解连环画的意思，体会幽默带来的乐趣。认读生字。教学过程：设疑导入：同学们，你们看过父与子这本漫画集吗？你们看，今天他们来到了我们课堂上，（将父亲和儿子的图片贴在黑板上）小朋友们收到过别人给你写的信吗？有一天，父亲收到了鱼儿给他写的一封信，这是怎么回事？让我们一起来看几幅漫画。板书鱼儿捎来的信观察图画，随图识字1解题：强调“鱼儿”“信”学习生字捎、肖：(1)两个字可以进行比较来学习。（肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖）(2)部件组合法：扌字旁+肖=捎小字头+月字的变形=肖(3)提示：在学习这个字的时候，要引导学生关注“月”字的变形，能正确写这两个字。(4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的字，从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。言、信：(1)这两个字也可以比较来学习。(2)拼读这两个字。(3)分别用这两个字组词，还可以用组成的词说一句话（教师要及时纠正学生在造句中的错误）2投影出示六幅漫画，让学生先按顺序观察，然后讲一讲连环画的内容。（提示：图上画着谁？父亲在干什么？儿子在干什么？）引导学生注意观察他们的神情与动作，鼓励学生大胆想象。找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。（一）第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护小鱼，于是他写了一封信。（二）第三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上。（三）第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信”。今：(1)减少笔画的方法。与“令”做比较进行区别。(2)词：今天、今后、如今至、致：(1)两个字的读音是一样的。(2) 学习“攵”的写法，知道这个偏旁叫反文旁。(3)在具体语言环境中选择正确的字填空：（ ）今、一（ ）、（ ）于、专心（ ）志。再一次观察图画说一说，鱼儿的来信说了什么？读一读信上的话，想一想父亲看了信后会说些什么？做些什么？用自己的话把幽默讲完整。注意运用动作表情。说一说你觉得这则故事幽默在哪？巩固练习：1.开火车读字、组词。小老师猜字谜。作业：1.回家给你的家人讲鱼儿捎来的信；书写生字。第二课时教学内容：1.复习生字；2.介绍你所知道的幽默故事；3.完成课后练习。教学过程：复习生字指名读字、组词。小老师领读字。一、合作交流：向同学介绍一下你知道的幽默故事。二、课后习题。1.写一写：写出几个带有“提手旁”的字：提、打、推、拍。总结规律。讲一讲，画一画（1）读一读，选择喜欢的词语说一句话。（2）你知道这幅图是哪个漫画集里的吗？（这只小狗的名字叫史奴比，是世界著名漫画花生集中的一个角色。）（3）你看到了什么？说一说图意。（4）你觉得图中少了什么？动手画上。作业：搜集幽默故事。板书设计： 鱼儿捎来的信爷爷保护鱼儿附送：2019-2020年一年级语文下册 鱼和潜水艇 1教案 沪教版学习目标：1能在阅读过程中独立认识课文中的10个生字；认识部首“舟”；能描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”；舱用音序查宇法查“启、舱、胀”等3个汉字。2正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。3在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。4能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。重点和难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。教学过程：一、看图说话，揭示课题1出示图片(鱼和潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容?2根据回答出示：一艘、潜水艇（学生学习）1 出示课题：50鱼和潜水艇。指名读、齐读4读了课题你想了解些什么? (如：鱼和潜水艇有什么关系?潜水艇是怎么样的?)二、感知课文学习生字1自由读课文，边读课文，边借助拼音学习生字，读通课文。2检查自学情况3再读课文，边读边思考，鱼和潜水艇有什么关系于课题为什么要把这两样东西联系在一起?三、朗读课文感受内容1通过朗读。回答问题。(鱼和潜水艇有什么关系?为什么要把这两样东西联系在一起?)(1)同桌交流。(2)指名答。出示：人们受鱼的启发发明了潜水艇。(3)读句子2动画：一条鱼在水里游动。(1)用“一会儿一会儿”说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。(出示句子)(2)小鱼为什么能浮上来，沉下去?带着问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题。开小火车分句读，同桌齐读。3指名答并出示：鱼肚子里的螺，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。(1)读一读句子。(2)通过查字典理解什么叫“鱼泡泡。(3)师引读：鱼肚子里的螺，能够，也能够。(4)指名读，注意读出适当的停顿。(5)用“能够，也能够”说话。4师生配合读一、二、三句。5齐读下面的几句话，想一想，讲了些什么?6出示：(气)装满了(1)做动作理解胀大、缩小两词。并交流“胀、缩”字形。特别注意“胀”的部首是月字旁，同身体有关。(2)看着板书提示，一边做动作，一边说一说鱼是怎样利用鳔来游上游下的。(3)师小结，引读第二节(出示)。7开火车分句读第三节。8四人学习小组读第三节并找一找潜水艇霹些地方与鱼有关系。9汇报学习结果。(1)样子像鱼、柜子就好比鱼的螺。(2)找出相关的句子读一读，师生配合读句。四、练习巩固 课外拓展 1。区分：密、蜜，一字开花。2看图读词，认识潜水艇。3阅读(鲁班