2019-2020年小学三年级语文《少年王勃》教学设计.doc

2019-2020年小学三年级语文少年王勃教学设计教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2 学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学重点：背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了藤王阁序这样的千古名文。教学难点：理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。教学准备：生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。教学时间：三课时 第一课时教学要求：初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字：探昌篇章突读共绝。教学过程：一、揭示课题1 板书课题：少年王勃学生齐读2 课文讲谁？注意多音字“少shao”。3 简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文藤王阁序。请同学们自己来学学课文。二、初读课文1 自读课文2 检查南昌滕王阁整修一新宴会都督邀请一篇文章凝视秋景水天一色突然胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。指名领读、开火车读、齐读。3 分小组读课文。4 分段读课文（读后评议）5 交流不理解的词语：（用查字典的方法理解）南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝三、学习生字：探昌篇章突读共绝 第二课时教学要求：围绕“王勃很有才气”学习理解课文，理解文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这诗句。教学过程：一、复习导入课文讲了谁？他是怎样的一个人？指导读好第一自然段板书：很有才气二、围绕“王勃很有才气”学习课文1 课文的那些语句说明王勃很有才气？请把他找出来读一读。（小组讨论学习）2 全班讨论交流相机出示：一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“奇才，真是奇才！”王勃写的这篇藤王阁序名文。3 藤王阁序中的哪一句诗写得最好？出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。学生齐读。这句诗写了什么？请同学自己在书上找找答案。4 指导学课文的第三自然段。正因为王勃观察得很仔细，所以他写成了千古传诵的名文。三、齐读全文 第三课时教学要求：练习背诵课文；完成练习。教学过程：一、齐读全文二、背诵第三段。（出示投影片）看图指名背、齐背三、练习背诵第四段四、补充练习1 组词篇（）绝（）诵（）思（）遍（）决（）通（）恩（）2 填合适的词（）的云霞（）地飘荡（）的秋景（）地飞翔五、完成习字册上的词语书写附送：2019-2020年小学三年级语文山沟里的孩子教案预习提示认识13个生字，学会9个生字、词。有感情地朗读课文。教学目标认识13个生字，学会9个生字、词。学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难， 学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 了解课文内容，理清段落结构。 能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的 黎明“的含义。有感情地朗读课文。教学重难点 理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。课时安排 两课时教学过程第 一 课 时谈话揭题同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习山沟里的孩子一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。初读课文，认识文中生字生自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它。 指名读课文，检测生字。再读课文，理清文章结构仔细读课文，边读边想：课文写了哪两个方面的内容？ 学生分段，理清结构。 老师小结。学习课文，感悟课文内容 认真地将课文浏览一遍。 说说：山沟里的孩子是怎么上学的？ 找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。 小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？说说自己是怎样学习的？通过比较谈谈自己今后应如何做，我们要向山沟里的孩子学习些什么品质？指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。学生自学课文第二部分。（六、七段）小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”讨论感悟后，有感情地朗读。激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？齐读课文，升华感情本课总结在我国有许多地方都十分的贫穷和落后。那的孩子没有好衣服穿，没有好房子住，更没有零花钱。他们每天的生活重心是放羊、砍柴、喂鸡、种地，他们不知道什么是汉堡包，也不知道什么叫摩天轮，不知道安徒生是谁，更不知道外面的世界到底有多大。但他们知道一点，那就是学习，只要努力学习，他们所有的不知道都会变成知道，所有的不可能都会变成可能，让我们深情地呼唤，山沟里的孩子，一路走好！第 二 课 时谈话导入读课文，谈感受指名读课文。齐读课文。想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。课堂练习 读句子，在文中找出对应的句子。 读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。指导写生字观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？ 重点指导“