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2019-2020年六年级美术上册 为自己设计漫画形象教案 北京版课 时：1课时教学目标：初步了解董漫人物造型的特点，学习夸张、变形的造型手法。能利用夸张变形的手法，根据自己五官特点为自己设计动漫形象。能利用自己喜欢的表现形式，将头像与服饰较好的结合，力争体现出个人的情趣和爱好。通过本课学习，激发学生善于、乐于观察生活的习惯与热情。鼓励学生创作有自己特征、有民族特色的动漫形象。培养学生学习民族传统文化的意识与热情。教学重点：如何利用夸张、变形的手法设计自己漫画形象。教学难点：如何让创造出的动漫形象，表现出自己的个性和爱好。教学准备：自己的照片、拷贝纸、铅笔、橡皮、自己喜欢的人物动漫形象。教学过程： 一：组织教学，稳定学生情绪。二：导入新课：我们以前学习了画自己的漫画像。漫画像运用了那些绘画方法？三、讲授新课：1、播放课件：真人和动漫形象的对比学生从这些动漫人物的头型、五官等方面进行具体分析。i. 脸型的变化ii. 眼睛的变化iii. 鼻子的变化iv. 嘴巴的变化 v. 耳朵的变化在讨论中体会动漫形象夸张变形的特点2、教师归纳，并指导学生看书学习3、师生共同设计过程（1）观察教师的头形特点，并进行适当变化。（2）根据教师的五官特点进行夸张、变形和概括。（3）添画发型、勾画出教师的动漫形象（4）设计新颖别致的服饰增强动漫形象的艺术性。四、学生练习五、作业展评1、组内同学自评2、其他组同学进行评价3、教师看情况进行鼓励评价。六、知识拓展鼓励学生可下继续创作板书设计： 为自己设计动漫形象漫画形象照片 教学反思：学生基本掌握漫画像的表现形式，为自己设计出有特点的漫画像。附送：2019-2020年六年级美术上册 乡村发现 1教材分析 湘美版教材分析：本课就是以乡村常见的稻草、树叶、麦秸等材料，让学生进行美术创作，感受艺术与生活的趣味联系。同时，巧妙运用材料，寻求造型的新异与美观。本课主要介绍“捆扎”的技术手段，可还根据所有材料的性能运用剪、切、削、弯曲、插接、编织等手段，以及增添、附加
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