2019-2020年六年级语文上册 卖火柴的小女孩 1教案 浙教版.doc

2019-2020年六年级语文上册 卖火柴的小女孩 1教案 浙教版教学目标：1.能正确读生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1. 同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴会发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话卖火柴的小女孩板书课题。2. 齐读课题。,你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？（生答）二、初读课文，感知课文内容1.大家都是一群爱学习的好孩子，希望下面的录像能帮你解答一些问题。请同学们留意画面，用简洁的言语说说故事的内容。2.录像毕竟太直观了，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，还必须读读课文。现在请同学们自由地朗读课文，注意生字词的读音，把课文读通顺。3.好，请大家读下面的句子。（生读）老师相信你们把这些句子放到课文中，会读得更好。4.现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流。5.你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。（生：小女孩很可怜。）“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？（悲惨）6.小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？三、理解课文，交流感受以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。生：我从“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”体会到小女孩很可怜，本来大年夜是合家团聚的日子，小女孩却在街上卖火柴，多可怜啊！生：我从“她的旧围群里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”知道小女孩是多么悲惨，她生在一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一点同情心。生：我从“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”体会到小女孩很凄凉，爸爸不疼爱她，小女孩有家不能回，唯一疼爱她的奶奶又死去了。生：我还从小女孩在墙角擦燃火柴看到美好的幻像中体会到小女孩很悲惨。这里作者运用的是侧面描写。师：大家同意这说法吗？（生异口同声：同意）谁来谈谈你的见解？生：我来谈。在现实生活中，小女孩冷，她需要温暖，她就幻想有火炉；因为饿，她就幻想有食物；因为圣诞节就要来了，她就幻想圣诞树；因为现实没人疼爱，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。生：就是因为现实与幻想有着如此大的区别，幻想越美好，就让读者觉得她更悲惨。四、课堂小结，课外延伸1.小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。2.延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，你们可以为她改写命运吗？附送：2019-2020年六年级语文上册 卖火柴的小女孩 2教案 长春版教学目标1.了解资本主义社会穷苦孩子的悲惨生活，激发学生对小女孩悲惨遭遇的同情，珍惜今天的幸福童年。2.学习本文借助丰富的想象来表达情感及多层次、多角度的对比的表达方法。3.学会6个生字，认识3个生字。4.有感情地朗读课文。教学重点1.理解小女孩五次擦燃火柴及出现的幻景所表达的意思。2.理解文章中的一些语句及文章结尾段的含义。课时安排：三课时教学准备：小珊迪，安徒生及其作品介绍。圣诞节的介绍。基础知识：1.区别字。烤（ ） 焰（ ） 烘（ ）厨（ ）搂（ ）考（ ） 掐（ ） 哄（ ）橱（ ）楼（ ）2.正音字。赤着（ch） 冲过来（chng） 缩小（su） 蹒跚（pn shn）填满（tin） 火柴梗（gn ）两腮（si）3.多音字。 jun卷起 fng缝隙 hu划船卷 缝 划 jun卷子 fng缝补 hu计划教学过程：第一课时一、揭题导入新课板书课题卖火柴的小女孩。今天就让我们走进安徒生的童话，去结识一下这位苦命的卖火柴的小女孩吧！齐读课题。,你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？二、范读课文思考：课文写了一件什么事？小女孩是怎样一个人？课文中你感受最深的是什么？三、自由读课文1.读准字音；2.注意句子通顺、连贯。四、默读课文思考：1.课文是按什么顺序写的？2.试给每部分加个小标题。五、深研课文（卖火柴燃火柴灭火柴）过渡：小女孩为什么要卖火柴？找到相关的段落读一读。（一）学习“卖火柴”部分1.默读思考；从这段内容中，你都知道了什么？体会到什么？2.体会细节描写的作用 鞋（很大的拖鞋说明她穷得连鞋都买不起；男孩连拖鞋也拿跑说明小女孩受人欺负） 头发（打成卷，很美丽说明她是一位很美丽的小女孩，但因为她贫穷又冷又饿，根本注意不到自己的美丽） 灯光与香味（略）3.指导朗读小女孩是多么可怜，多么值得人同情。在朗读时，要读出这种感情。（语调略低沉些，重音要适当，语气、停顿要能表现情感）4.小结：小女孩的悲惨生活令我们万分同情。六、布置作业朗读课文，进一步体会情感。弹性：合作创编课本剧。第二课时一、复习导入1.指名有感情朗读“卖火柴“这部分课文。2.提问：小女孩为什么卖火柴？二、研读课文品悟情感（一）1.写小女孩擦燃火柴，课文写了几次，每次各出现什么幻景？2.指导学习第一次擦火柴 指导读课文（读） 设问思考（想） 带问再读课文（读）3.提炼学法 先读课文，弄清写了什么？ 再抓重点词语，体会这样写的好处。 重读课文，体会看到的幻境说明什么？4.自读自悟其他几次擦火柴的内容，教师巡视相机指导。5.小结。因为冷才幻想出现火炉，因为饿才幻想出现烤鹅，因为孤独幻想出现圣诞树和奶奶，而当这些幻想随着火柴的熄灭而消失，使本来痛苦的小女孩更加痛苦。（这一部分主要写小女孩的四次幻想和产生幻想的原因。反映小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。）6.指导朗读（说出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）（二）1.屏幕出示文章最后两段；2.认真读一读这两段；3.思考：作者为什么用“两腮通红，嘴角带着微笑”来描写小女孩死去的神态？去掉可否？（体会细节描写）4.讨论：怎样理解课文结尾这几句话？教师随机点拔？（这是一种幻想与现实之间的鲜明、强烈的对比；再加上“大年夜”这个原本欢乐幸福特定的时间，更增强了对比效果，加深了对小女孩的同情，也引起人们的深思。）5.指导朗读（小女孩冻死了。我们在朗读时不但要体会作者的思想感情，还要融入你对小女孩同情与怜惜的情感，深情地读出来。）三、有感情地朗读课文练习朗读最后两段1.练读2.汇报3.全班有感情朗读4.有感情地朗读全篇5.指名分段汇报第三课时一、回顾全文学习表达1.回顾课文内容（卖火柴擦火柴火柴灭）2.概括课文主要内容3.回忆文章表达方式 运用细节描写刻画人物； 运用合理想象，深化主题；4.学习表达(1)大胆合理想象；(2)细节刻画；(3)环境衬托（用笔在文中划出相关句子）二、总结扩展1.小女孩如此悲惨的命运令我们同情和怜惜，对此你想说点什么？2.感动之余，写一篇读后感吧！要写出真实感受。3.命运悲惨的岂止是这个小女