九年级语文下册第三单元9谈生命习题课件 新人教版.ppt

9.谈生命,走近作者冰心（19001999），现代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，冰心是她的笔名。原籍福建长乐，生于福州。主要作品有诗集繁星春水，散文集寄小读者再寄小读者，小说集超人冬儿姑娘，小说散文集往事南归，译作印度童话集泰戈尔选集诗集等。主题解说本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的痛苦与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不息、奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。,结构图解,疑难探究作者将生命分别比作“一江春水”和“一棵小树”，这两个比喻是否重复？为什么？不重复。这两个比喻虽然都喻示着人的生命历程，情调、寓意也基本是一致的，但各有侧重。“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），即人的生命历程的丰富多彩；“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值，即人的生命历程中力量的冲动和奋进。两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。,写作借鉴运用比喻和象征，形象生动。作者用“一江春水”比喻生命的全部过程，暗示着人生历程中的几种状况。如“巉岩前阻”象征生命过程中受到的阻碍，“斜阳芳草”“桃花”等象征生命的顺境，用“暴风雨”象征挫折、逆境等。又用“一棵小树”比喻生命，小树的生长具有象征意义：破壳出来生命诞生，伸出嫩芽少年，青春生长青年，茂盛的中年中年，消融死亡。,xi,xn,y,y,yn,巉,憩,奢,枭,喧,A,3下列句中标点符号使用正确的一项是()A我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”B要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！C我不敢说生命是什么？我只能说生命像什么？D他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀！,B,4(2016，河池)下列对病句的修改不正确的一项是()A“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。(用词不当，“增强”换为“增加”)B中学的学生讨论并听取校长关于培养良好习惯的意见。(语序不当，“讨论”和“听取”调换)C能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。(前后矛盾，去掉“能否”)D经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。(成分残缺：缺少主语。去掉“经过”或“使”),A,5(2016，广安)给下列句子排序最合理的一项是()因为尘埃和水汽的结合可以变成云滴，成片的云滴就组成了厚厚的云层。温度太高，不但人类无法忍受，就是地球上的其他生命也会被“烤干”。有了尘埃，就使得近地面的低空多了一层保护膜。没有尘埃，地球表面将会热得不得了。云层具有“反光镜”的作用，可以将照在其上的一部分太阳辐射反射回宇宙空间，从而有效地削弱了太阳的威势。ABCD,C,6很快你就要初三毕业了，请仿照谈生命中的话，在临别前给你的好友发一条短信。示例：愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。(冰心谈生命)示例一：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。示例二：愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。,(一)阅读课文，完成后面的题目。7阅读“生命像向东流的一江春水再来寻夹岸的桃花”，完成填空题。(1)描绘春水一路高歌的情形，用了四个“有时候”，体现一江春水行程的_。(2)描绘一江春水的行程，作者用了下列动词：聚集、奔注、冲倒、挟卷、奔腾、回旋，这些动词体现了_。(3)作者用“快乐、勇敢、享受、愤激、心平气和、快乐而又羞怯、心魂惊骇、休憩、睡眠”等词刻画了一江春水的_。,丰富多彩,高昂激越的气势和不可阻挡的力量,性格、情怀,8选择文中恰当的短语填在横线上，描述一棵小树的成长历程。一棵小树的成长历程：冰雪下伸展_长出嫩叶_蜂蝶飘翔_浓阴如盖_黄叶翻飞_。9“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”下面对这句话的理解不正确的一项是()A揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。B生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。C成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。D只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。,破土而出,开出繁花,小鸟欢唱,硕果累累,叶落归根,C,10下面句子揭示了怎样的生活哲理？请简要回答。(1)好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福。(2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。个体生命是宇宙大生命的一份子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中。,富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只有隔着窗子，看飘落的雪花，落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖，我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！,但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余的，刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我。,11作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，请在下面横线上进行填写，以完整文章的脉络和内容。春，_，_；夏，青年时期，浇灌人生；秋，_，_；冬，晚年时期，品味人生。12联系上下文，说说文中画波浪线句子的含义。(1)每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。每个人都有自己的人生之路，不可能有谁来帮你走完，不管这条路多么艰难，都要靠自己去开拓。(2)这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。想通过脱离实际的幻想去谋求事业的成功是完全不可能的。,少年时期,耕种人生,中年时期,收获人生,温馨提示：如何理解句子含义理解句子含义，不能单从字面上去理解，还要结合语言环境、文章主旨、写作背景、人物形象等，理解其深层含义。13在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的？咬紧牙关，闷着脑袋，拼尽全身的力气，压到“我”的犁头上去。14如何理解“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的欢乐。又酸又苦是因为收获的是干瘪的谷粒而不是饱满的果实，但心里却很快乐，是因为与谷物一起收获的还有人生。15为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”？晚年回想一生，认真地活过，无愧地付出过，现在仍在努力做事。,16(2016，安徽)张爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告张爷爷，要求语言简明，表达得体，不超过30字。性状本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。适应症用于治疗高血压。规格5mg/片。用法用量成人每日推荐剂量为10mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。,17课文谈生命用“一江春水东流入海”“一棵小树长大叶落归根”来比喻一个人生命的全过程。运用比喻修辞手法，不仅揭示了生命的本质，而且深化了文章的主旨。这种写法值得同学们学习和借鉴。请你也运用比喻修辞手法写一段话。(100字左右)示例：生命是山，我们无法预估它的长度，却可以追求它的高度。生命是路，它是由一块块不起眼的石块砌成的，而不是铺金布银，平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会迎来明天海上初升的太阳。,中考满分作文优美语段集锦吾之双亲，年且四十，双鬓斑白。日夜劬劳，思之盈眶。呜呼！诸君之与尊堂尚有几日之欢乎？勉之，毕力尽孝，以得天伦之欢娱，不使有憾于他日！人之骨肉之情，发肤之亲，如之奈何！奈何！父母之德，虽琼玖、瑶琚亦未能报之