以就业为导向的职教课程发展观.ppt

以就业为导向的职教课程发展观,雷正光,上海市教育科学研究院职成教所,问题研究的WWH模式,What什么是“以就业为导向”？什么是就业导向的职教课程观？Why为什么要以就业为导向来实施职教课程改革？How如何实施以就业为导向的职教课程改革？,职教“就业导向”及其三个层面,就业导向的职业教育就是以直接就业（上岗）为主要目标而展开的教育与教学活动，其是职教主体思想的指南，因此在某种意义上也可以说职业教育就是“就业教育”。,思想层面,“就业导向的职教体系”，与其称它为一种教育体系，不如称它为一种思想，即是一种注重实践（技能），而为未来就业的教育和教学的思想。,机制层面,“就业导向”是一种机制，是一种国家统筹、校企合作，工学结合等的办学机制。职业教育（培训）是一种具有强烈经济行为和企业行为的教育形式，没有企业的参与将是一种不成功的职业教育（培训）。,模式层面,“就业导向”又是一种模式，即是一种以能力为本位的课程模式。这种模式从总体上讲旨在培养学生将来在社会上就业、择业和创业的能力。其课程设置、课程内容及其课程实施和评价均要与就业的岗位需求相匹配。,就业导向的职教基本理念,以市场为主导以技能为核心以任务为引领以服务为宗旨,以能力为本位以学生为主体以过程为导向以创新为动力,职教课程？,为实现预期专业目标的课业与进程的总和。广义指所有教学科目的总和，即为实现培养目标而选择的教育和培训内容及其安排的总和；狭义指单一的课程、它包括教学内容（培训项目）的选择、安排及其进程、时限，也包括大纲和教材。,课程是达到教育目标理想彼岸的桥梁，其是把宏观的教育理念和目标等与微观的教学实践联系起来的一座桥梁。,职教课程一般可为文化基础课程、专业基础课程、专业理论课程、专业实践课程（实训、实习、实验）等类型。,职教课程研究动向,职教课程的系列研究（目标？）职教课程的模式研究（多元？）职教课程的结构研究（分段？）职教课程的学分研究（个性？）职教课程的发展研究（学科？）,职教课改的动因,社会的变化人文价值观的改变经济的变化计划到市场的过渡科技的变化高新科技、高新技能的涌现产业的变化产业结构的调整、专业内涵的复合企业的变化企业管理、生产工艺和设备等的现代化学科的变化知识的综合以及新知识的生成学生的变化中考的优等生到中考的落榜生，等等,职教是一个综合性的教育类型，其课改的复杂性和艰巨性要胜过其他类型的教育。,职教课改的目标,有利於社会进步有利於企业需求有利於学生理解有利於教师授课有利於素质养成有利於技能鉴定有利於岗位对接有利於考核评价,职教课改的模式实践生成型课改模式（感性导入思维）,实践分析,特征分析,学习借鉴,分析比较,归纳提升,模式构建,老标修改,新标形成,理论指导型课改模式（理性导入思维）,分析现状,确立模式,学习消化,制定方案,修改老标,形成新标,实践检验,完善新标,职业综合素质就业导向观,就业,能力,知识,人文,（主体）,（基础）,（支撑）,适应课程,主干课程,初等职教做什么怎么做,中等职教做什么为什么怎么做,高等职教做什么为什么怎么做如何做的更好!,“学科”的理解,理论知识技术知识技能知识理论学科技术学科技能学科,职教课程三大功能,促进学生的就业能力促进学生的智力发展促进学生的人格完善,职业教育课程体系分类,理论课程体系,实践课程体系,人文课程体系,理论课程体系,文化课程：为培养目标服务，为基础课程服务，为学生的人文素质服务。基础课程：为专业课程服务，为实践课程服务。专业课程：为专业目标服务，为实践课程服务。,实践课程体系,认识实习参观考察、角色转换融入职校校内实训模拟仿真、训练技能融入职业生产实习真实环境、理实结合融入社会教学实验真观演示、验证理论知识深化,人文课程体系,理想教育,价值教育,精神教育,伦理教育,责任教育,行为教学,形象教学,素养、涵养、修养、教养,“就业导向”的职教课程观,社会行业的需求就是职教课程的追求,市场导向、需求驱动的专业设置是当今合理的专业开发策略，其是职业院校办学的基础工作。,市场导向、需求驱动的专业设置,专业开发的供给驱动模式,专业开发的需求驱动模式,任务引领、过程导向的课程开发,任务引领、过程导向的课程开发是职教课程规范的开发方法。其为就业导向提供了行业定向的课程内涵。,教育和课程化的过程,过程分析,岗位分析,市场,知识结构,能力结构,态度结构,证书结构,文化基础课程,专业基础课程,项目课程（一体化）,专业,任务分析,工学结合、半工半读的教学过程是职业院校有效的教学过程，其对就业导向起到相应的促进作用。,工学结合、半工半读的教学过程,（形式与内涵）（双师与双教）,现代教学过程的两个理念,现场教学课堂化,课堂教学现场化,教学过程的两个重点,教师,双师型,双教型,装备,虚拟,真实,综合能力、多元均衡的考核标准是职教客观的考核评价。其将为职教的课程标准起到一定的引导作用。,综合能力、多元均衡的考核评价,“就业导向”职教课程观的四个协调,职教课程与行业企业需求的协调职教课程与学生就业生涯的协调职教课程与职业资格证书的协调职教课程与生产岗位规范的协调,“就业导向”职教课程方案的必须明确,“就业导向”职教课程的实施目标,案例数控技术应用专业任务引领过程导向课程模式的教学方案,以就业为导向职教课程方案,案例机电技术应用专业教学标准任务引领过程导向课程模式的教学方案,以就业为导向职教课程方案,专业核心课程,工程制图,电工基础,电子技术基础,机械基础,数控技术,金属材料,机械系统拆装,液压系统安装与调试,启动系统安装与控制,电气系统安装与控制,机电设备检测,机电设备维修,机电设备系统安装与调试,选修课,专业认识实习机电设备营销数控机床认识机电设备管理现代维修技术认识专业英语阅读AutoCAD自动检测技术机械设备改装精密测量技术软件应用新材料新工艺工业机器人,【课程结构】,专业课程,机械系统拆装,液压系统安装与调试,启动系统安装与控制,电气系统安装与控制,机电设备检测,机电设备维修,机电设备系统安装与调试,选修课,专业认识实习机电设备营销数控机床认识机电设备管理现代维修技术认识专业英语阅读AutoCAD自动检测技术机械设备改装精密测量技术软件应用新材料新工艺工业机器人,专业核心课程,工程制图,电工基础,电子技术基础,机械基础,数控技术,金属材料,案例汽车运用与维修专业任务引领过程导向课程模式的教学方案,汽车维修机工,汽车维修电工,汽车钣金,汽车美容与装潢,汽车涂装,汽车商务,选修课,专业方向课程,汽车保养汽车修理汽车性能的检测汽车故障的诊断,汽车动力系统电器设备的检修汽车车身电器设备的检修汽车空调的检测汽车总线路的识读与连接,汽车焊接工艺汽车钣金工艺汽车钣金工展图识读车身检测,汽车美容汽车装潢汽车内外饰加装,涂装漆前工艺涂装工艺调漆工艺,汽车的营销技术汽车配件的销售汽车营销的法律法规二手车的交易,1.汽车英语2.汽车新技术3.电控柴油发动机4.汽车维修资料检索5.汽车驾驶6.环保汽车结构与维修7.混合动力汽车结构与维修8.汽车色彩常识9.汽车车身制造新工艺10.汽车钣金加工设备11.商务英语12.电子商务基础13.汽车商品经营技巧14.会计常识15.汽车保险常识16.手工色彩的微调17.面漆前的贴护18.车身抛光,专业核心课程,汽车文化,汽车结构与拆装,汽车使用与日常养护,汽车电工电子技术的应用,汽车机械常识,公共基础课程,德育,语文,数学,英语,体育,信息技术基础,案例国际商务专业任务引领过程导向课程模式的教学方案,专业方向课程,外贸单证方向,货运代理方向,报关报检方向,国际物流方向,选修课程,1.国际商务单证缮制与审核2.国际商务跟单3.国际商务单证综合实训,1.货运代理海运业务操作2.货运代理空运业务操作3.货运代理多式联运业务操作4.货运代理综合实训,1.报关单填制与审核2.报检业务操作3.报关业务操作4.报检报关综合实训,1.商品仓储与养护2.商品包装与配送3.国际运输业务操作4.国际物流综合实训,1.公共关系2.商品知识3.商务日语4.电子商务5.市场营销6.市场调查7.网页设计8.商务交流9.商务礼仪10.结算实务11.各方向专业课间互选等,专业核心课程,公共基础课程,语文,数学,英语,信息技术基础,德育,职业生涯规划,体育,国际商务字符录入,国际贸易业务流程,常用国际商务单证制作,国际商务信息处理,国际商务法律法规,国际商务实用英语,案例护理专业任务引领过程导向课程模式的教学方案,专业方向课程,临床护理方向,重症监护方向,助产士方向,口腔护理方向,选修课,1.母婴护理2.儿童护理3.成人护理4.老年护理5.传染病护理6.中医护理,1.临床护理2.重症患者监护配合3.仪器基本养护4.传染病护理,1.临床护理2.产科护理3.妇幼护理4.生殖健康,1.临床护理2.口腔解剖生理基础3.口腔材料应用技术4.口腔临床护理5