2019秋人美版美术四上第18课《给小伙伴拍张照》word教案.doc

2019秋人美版美术四上第18课给小伙伴拍张照word教案授课时间：年月日课 题第18课 给小伙伴拍张照总课时第1课时教学目标1、 通过学习，发现人物的美感，学习照相。2、通过学习活动，培养学生认真细致的观察力。 教学分析重点难点方法重点：学会捕捉人物的特征，能用相片的方法表现出来。难点：学会捕捉人物的特征，能用相片的方法表现出来。 教学流程教师活动学生活动 一、新课教学1.学生欣赏教材中的作品，讨论：照片上的人在干什么？怎么看出来的？2.利用教材上的作品，学生说一说自己喜欢哪幅，为什么。3.教师指导，拍摄提示：（1）突出人物，画面要饱满。（2）相机要端平。 学生欣赏教材中的作品，讨论：照片上的人在干什么？怎么看出来的？ 学生说一说自己喜欢哪幅，为什么。教学设计续页教学流程教师活动学生活动（3）光线不要直照被拍摄人的眼睛，避免眼睛无法睁开。（4）镜头对准拍摄人的眼睛。（5）抓住人物的最佳表情，按下快门。二、学生动手实践，教师辅导三、作业展评1、小组自评，互评。2、教师点评优秀作品。四、课堂总结 小组自评，互评。教后记教情学情附送： 教学设计 王铁学区中心学校 王 宁一、教学目标： 1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。 2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。 3、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。二、重难点： 重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。三、教学过程： （一）、观察导课（课件播放） 老师听说我们四年级 班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。 师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？ 师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗？ 师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。板书课题 （二）、新授 1、合作探究（课件播放：四季的色彩） 师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？ 师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。 师：谁来说一说它们分别是什么的季节？ 师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？ 板书： 春 夏 秋 冬 2、合作探究（课件播放：四季的作品） 师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。 师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。 师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。 3、汇报交流（1）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？（2）请你猜一猜老师描写的哪一幅？ （三）、创作实践 1、作业要求： （1）请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。 （2） 选择一个季节画一幅能体现该季节色彩的作品。 （四）、拓展 课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。板书设计：2019秋人美版美术四上第1课四季的色彩word教案4、 教学效果与反思 美术教学就是引导学生发现美、感受美、表现美的系列活动，因此美术课应该无时无刻不存在着美感，从教授四季的色彩一课我更加深切的感受到这一点。 本课就教材本身的插图原则而言，就给人以美感。四季风景的写真图片呈现在学面前，每一幅图片下面有一片漂亮的树叶承载着一个问题，让人感到问题也变得美了，只看到了美而没有意识到问题的存在。这个卡片吸引了孩子的注意力，他们甚至不听老师讲就争先恐后的自己把问题解决掉了。 插图的设置已经达到让学生从自然变化中感受到四季的特点，让学生用已有的生活感知、经验填写自己对每个季节变化的感受的目的。同时页面中选择了四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品，所选作品本身的美感就让人为之感动。 在欣赏中，师生均被这一切美好的事物感染了，不仅用优美的语言描述作品，描述心情，每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑，词也美了，句也丰富了；在创作实践中，画也饱满了，色彩也鲜艳了。 努力让每节课都“美”起来，我们的生活将会更加绚丽多彩，学生的学习就会如同顺水行舟。美可以改变很多事。 不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够的认识。 改进：给学