《高考化学备考》PPT课件.ppt

07年高考理综备考,化学复习策略,一、基本概念和基本理论,1.回归活化升华（1）回归课本：课本是复习之本，在复习中要增强对课本的使用意识，以课本为复习过程的支撑点，按化学科考试说明要求的知识内容，逐条逐项的对照过关，使课本的知识内容系统化和结构化，从而达到全面系统地梳理中学化学基本理论知识，形成结构合理、完善的理论知识网络的目的。（2）活化基础：首先要将相关理论知识进行并合和串联，如四大平衡即“化学平衡”、“电离平衡”、“水解平衡”、“溶解平衡”都可以用化学平衡来进行统领或从化学平衡来归纳和发散。其次是要将基本理论知识之于化学学科的大环境中，注意基本理论与基本概念、元素化合物、化学实验和化学计算的交叉融合。再次是要注意基本理论与相关学科如数学、物理和生物进行恰当综合。,（3）升华规律：对各理论板块中的隐性知识按一定的线索进行统摄成规律，在原有知识上产生新的认识，做到知识和技能融会贯通，灵活运用知识解决实际问题。如电离平衡部分可以总结如下规律：溶液中水电离出的H+或OH-离子浓度的求解的规律、比较盐类水解程度的规律、pH计算的方法、溶液中离子浓度比较的规律（物料守恒、电荷守恒、水的电离守恒）、将溶液加热蒸干能否得到溶质的规律、酸式盐溶液的酸碱性规律等。2.发散提炼反思在解题时要遵循思维效益定律：11001001，即对一个问题从多个角度思考多次的效益要比对多个问题每个只思考一次的效益要好得多。要对解题方法进行归纳和优化，从中提炼解题规律。对解题过程进行反思和解剖。比如做完一道题后可以让学生进行如下的自我设问：此题的背景是什么？题源在哪里？考查了哪些知识点和化学思想方法？其形式是否可变？条件能否减少？有无其他解法？哪一种解法最优？有无进一步的结论等，解题后的反思最有利于形成解题能力和巩固相关知识。,二、元素及其化合物（一）阶段性复习的建议1、系统复习阶段：点线网的有机结合，建立知识体系，夯实基础（1）主线法非金属知识主线：气态氢化物单质氧化物氧化物对应的水化物相应的盐如：H2SSSO2(SO3)H2SO3(H2SO4)Na2SO3(Na2SO4)金属知识主线：单质氧化物氧化物对应的水化物相应的盐如：FeFeO(Fe2O3、Fe3O4)Fe(OH)2、Fe(OH)3FeCl2、FeCl3,（一）阶段性复习的建议1、系统复习阶段（2）结构图法,（一）阶段性复习的建议1、系统复习阶段（3）转换关系法,（一）阶段性复习的建议2、专题复习阶段：设计小专题，强突三点（重点、难点、常考点），强化能力培养,小专题：物质的重要物理性质；物质的重要用途；物质制备的基本实验；典型物质性质的判断；酸式盐；无机框图推断题；混合物成分推断；混合物的计算；计算题；开放性试题训练；无机信息题；拓展性试题训练；守恒法计算；差量法计算；既能与强酸反应又能与强碱反应的物质的小结及应用；铝三角；铁三角；中学里可以和水反应的物质；元素化合物知识与除杂等（根据情况有的可放入综合复习阶段或系统复习阶段中穿插进行）。,酸式盐：酸式盐的定义、类别、酸式盐的生成、酸式盐的性质、酸式盐在水中的溶解性规律、与酸式盐有关的反应、酸式盐的电离和水解等，考查形式包括酸式盐与碱反应的离子方程式的书写及正误及判断、离子共存问题、推断题等。,（一）阶段性复习的建议2、专题复习阶段：设计小专题，强突三点（重点、难点、常考点），强化能力培养,开放性试题训练：从近几年的高考题分析，开放性的试题有所体现。这类题强调答案的多样化，提倡从多个角度、多个层面回答问题，重思维过程，只要思维方式合理，就能得出正确的结果，而不必追求结果的唯一。平时进行开放性试题的训练还有利于帮助学生整理知识，提高应变能力。,拓展性试题训练：元素及化合物知识涉及STS（科学、技术、社会）的点很多，要找准拓展点，同时注意综合性考查。,（一）阶段性复习的建议2、专题复习阶段：设计小专题，强突三点（重点、难点、常考点），强化能力培养,无机框图推断题：元素化合物推断题是一类综合性很强的试题，其中不仅包含元素及化合物性质和社会生活、环境保护、化学计算等知识，有时还可引入学科间综合。它不仅可考察学生对化学知识的理解程度，更重要的是培养学生的综合分析能力和思维方法。,元素化合物知识与除杂：主要在哪些章节涉及到？主要有哪些呈现方式？常见错误是什么？这今年高考主要考了哪些题？,三、有机化学,第一轮复习用熟练的化学基础知识来解决实际问题和在解决实际问题中巩固自已化学知识，是复习有机化学的好方法。依据有机物的结构特点和性质递变规律，可以采用“立体交叉法”来复习各类有机物的有关性质和有机反应类型等相关知识点。（1）根据饱和烃、不饱和烃、芳香烃、烃的衍生物的顺序，依次整理其结构特征、物理性质的变化规律、化学性质中的反应类型和化学方程式的书写以及各种有机物的制取方法。根据“全息记忆法”，只有自已动手在纸上边理解边书写，才能深刻印入脑海，记在心中。（2）按照有机化学反应的七大类型（取代、加成、消去、氧化、还原、加聚、缩聚），归纳出何种有机物能发生相关反应，并且写出化学方程式。（3）依照官能团的顺序，列出某种官能团所具有的化学性质和反应以及如何引入或消除该官能团，这样交叉复习，足以达到基础知识熟练的目的。,第二轮设置下列专题：（1）有机反应基本类型及条件（2）同分异构体的类型及判定（3）有机物组成的确定、结构式的确定（4）有机推断及合成（5）有机实验（6）烃及其衍生物的燃烧规律及应用（7）问题专题,四、化学实验,（一）以点带面，强化化学实验基础知识的整理1、注重模糊概念的分类辨析化学实验中相似概念和方法很多，以物质的分离和提纯为例，可用于物质分离或提纯的方法就有十多种，众多的概念和方法纠缠在一起，造成学生辨析的难度。为此，可以通过练习，暴露思维上的缺陷，加强深刻体验，澄清认识上的模糊。2、注重零碎知识的归纳串联化学实验知识零碎而分散，缺乏了对零散知识的组织，就难以灵活调用实验基础知识和基础技能。比如，装置气密性的检查这一知识点分散于各类习题中，是高考的一个热点。如果单纯地就题讲题，往往答不到好的效果。为此，可以围绕关联主题，通过细致搜集，整理形成“成串”的系列知识内容，有助于牢固掌握，进一步解决综合性实验问题。,3、注重常规知识的发散变通实验有法但无常法、无定法。通过多角度设问，可有效突破学生的思维定势，开阔思路。如NH3的常规制法是固固加热型，能否改用不加热的方法制氨气呢？NH3的常规收集是向下排空气法，能否改用向上排空气法加以收集？洗气瓶的一瓶多用等。（二）指导策略，强化基本化学实验的理性思维1、科学表述与规范解答实验解答需要有严谨的一丝不苟、实事求是的科学态度。在解答实验问题，尤其是一些简答题的答题过程中，常会出现一些错误，如语言表述不精确，操作要领描述不到位，前后逻辑不严密，方案设计不科学等，通过具体事例去纠正错误，引导他们体会表述的科学性、规范性、严密性就显得很有必要。,2、感悟实验思维规律（1）抓住典型，解剖细节实验方案的设计，思维要求高，难度大。对于某一具体的化学实验方案的设计，一方面要立足于抓住典型，从某些典型的实验探索入手，上升到一般性、规律性的认识，逐步提高思维品质的层次；另一方面要解剖细节，通过详细分析，达到深挖广积的效果。通过例子，理清制备实验方案的设计思路，引导学生感悟制备实验的一般思维规律：综合实验制备题的一般思考顺序：反应原理反应物选择除杂试剂的选择仪器的选择完整实验的组合。仪器的连接顺序：气体发生装置除杂装置干燥装置主体实验尾气处理。（2）由表及里，体现过程对实验原理的掌握，最好是由小到大，逐步生长；由表及里，逐步完善，在尝试和发现中加以强化理解。,（三）梳理脉络，强化综合实验的问题解决能力1、注重梳理整合在高三实验复习的后期，应回归教材，梳理课本，挖掘教材中隐含着的重要知识点、生长点，进行专题整合。如对铜及其重要化合物的各类相关实验，分散在各册各章节中，从课本中梳理一遍，对铜的认识会更深刻。2、注重比较拓宽比较出真知，比较出真义。运用归类对比的方法，将同一主题的不同实验作为范例，拓宽视野。如制备氢氧化亚铁，方法众多，关键在于除掉氧气，搜集相关试题比较总结总结3、注重迁移深化实验方案的设计与已学习过的或已熟练掌握的实验知识之间一定存在着某种程度的相似性，通过同类变式题的演变、分析和类比，总结出同类变式题中蕴含的共性规律，解决相似疑难问题，可以帮助学生实现知识、能力的正向迁移，提高学习效益。,五、化学计算,（一）理清化学计算与化学基础知识的关系化学计算是化学知识与数学运算的有机结合，它从量的方面反映物质的性质及变化规律，通过复习化学计算，能够加深对化学知识的理解，而要掌握好化学计算，必须具有扎实的化学基础知识，还必须具有灵活运用知识的能力。为此复习时要不断总结、归纳和积累解题方法，掌握解题技巧，提高解题能力。,（二）明晰化学计算的整体要求及切入点在化学计算部分的复习备考中要抓好如下几点：1、重视解题的化学思想2、建立解题的基本模型3、明确化学含义，理解数量关系4、抓住关键提示，巧用基础知识5、严格规范量纲及有效数字6、多模拟，多练习，以熟练掌握有关技巧和方法（三）掌握化学计算的主要方法、巧思妙解、开拓思路1、转化思想2、守恒思想3、数形结合思想4、假设与验证,在复习上采取：（1）分散与集中相结合将化学式的计算分散到有机化学的专题中；将物质的数量关系、溶解度的计算、溶液浓度的计算、气体的有关计算分散在基本概念中复习；将化学反应速率、化学平衡计算、有关氧化还原反应、原电池、电解的计算、有关离子浓度和pH的计算分散到基本理论专题中复习；根据化学方程式的有关计算分散在元素及化合物中复习。后期集中精力突破选择题型计算和综合题