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初中数学国培心得体会范文 国培教学计划是提高教师整体素质的重要举措那么学习完国培计划有什么感想呢?下面是百分网小编给大家分享初中数学国培心得体会希望能帮到大家 寻梦家园今年11月22日12月3日我有幸参加了国培计划农村中小学教师培训团队短期集中培训学习首先我要感谢领导给了我这个普通县级英语教研员这样一个难得的学习机会这次培训给我留下了深刻的印象每天的感觉是幸福而又充实的因为每一天都要面对不同风格的名师每一天都能听到不同类型的讲座每一天都能感受到思想火花的冲击 虽然只有短短的十二天但这十二天里让我感受到了一个全新的教学舞台吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师每天都能听到不同类型的讲座期间总共听了11场专题讲座4节案例教学3个参与式培训3次互动交流11场专题报告分别是来自吉林省教育学院培训部主任宋胜杰的从整体推进的视角改进研训工作;吉林省教育学院农村基础教育研究所所长李元昌教授的研训活动的策划与实践;吉林大学附属中学刘伟华老师的英语课堂教学的问题与对策;辽宁省基础教育教研培训中心景敏主任的校本研修活动的实施策略;吉林省吉林省教育学院继教办副教授倪牟双的培训需求调研与培训成效反婪;东北师大外语学院徐笑梅教授的英语教师的专业素养;教育部师范司培训处处长唐经纬的素质教育与教师专业化;吉林省教育厅副厅长孙鹤娟的当前教育形式分析;长春市教育局教研室米莉老师的英语教育中的文化渗透;吉林省实验中学奇文颖老师的人性化课堂教学研究;吉林市教育学院初中部赵晖老师的有效培训教学的实施策略 印象特别深的是赵晖老师在讲座中提到有效教学使我对有效教学有了全新的认识和理解她说有效的英语教学活动必须通过有效的教学方式来实现因此他认为教师、学生及英语课堂教学都必须进行角色转换教师是教学活动的组织者引导者与合作者学生在教学活动中真正成为英语学习的主人而英语课堂必须成为数学学习和交流的重要场所教学有效与否要通过学习来体现有效的教学应该关注学生的发展教师必须树立学生的主体地位具有一切为了学生发展的思想 目前全方位的新课程改革很多时候让我们基层老师无所适从让我们从事教研工作的无所适从我们很多时候感到茫然感到束手无策而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗拨云见日使我在一次次的感悟中豁然开朗其实培训的过程就是一个反思进步的过程十二天的培训学习是短暂的但是给我的记忆和思考却是永恒的通过这次培训使我提高了认识理清了思路学到了新的教研理念找到了自身的差距和不足我有决心借这次培训的东风多渠道开展教研、师培活动为基层课堂教学为基层教师的专业发展作出应有的贡献 通过数学教学使我深深体会到以往的数学教学是把传承知识作为主要目的这种理念已远远不能适应当今社会的发展尤其是知识更新周期日益缩短的今天学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值为了适应新世纪的发展切实培养学生的创新素质我们必须让教学活起来教法要活学法更要活要做到这一点就需要我们为学生构建开放的教学 一、利用生动有趣的活动激发学习热情 心理学中说：当一个人情绪高涨时情感趋于发挥增力作用;情绪低落时则趋于减力作用情感表现出增力效能时人会表现出巨大的精神力量会在活动中全力以赴达到预定目标因此教师在教学中应创设生动有趣的活动激发学生的学习热情如教学位置时我进入教室就说：“王其请起立”他立刻就站了起来我又说：“请坐下第四排的第三位同学请起立”却没有人站起来这时我说：“在教室中一个学生的姓名代表的是他自己但每一位学生在教室里也有他所处的位置比如说：第四排的第三号实际上还是王其同学当我喊他姓名时他站了起来但喊位置时他却没有站起来这节课老师就带领大家在教室内找准自己的位置好?全班学生的激情一下就被调动起来了 二、创设生活情境感受数学问题 把数学知识与生活情景有机结合起来使数学知识成为学生所熟悉的情景成为学生看得见、摸得着、听得到的现实例如：学校将要举行运动会需要购置一些体育器材体育老师带100元钱来到体育用品专卖店篮球每个38元排球每个27元跳绳每根8元羽毛球每副22元请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱?100元钱够用?这样一来学生个个跃跃欲试激起了他们的学习兴趣 三、参与生活实践认识数学问题 在数学生活化的学习过程中教师应引导学生领悟数学教学源于生活又用于生活的道理有些数学知识完全可以让学生在生活空间中学习在生活空间中感知例如在教学长方形面积时可让学生到篮球场量篮球场的长和宽算出它的面积;让学生量乒乓球台算面积、量国旗算面积又如在教学土地面积单位“公顷”时可先让学生到操场量教师先画好的边长为10米的正方形让学生算出它的面积然后告诉学生100个这么大的正方形就是1公顷再让学生讨论1公顷应该等于多少平方米?应该是怎样的一个正方形?然后让学生用测绳量出100米的边长来让大家体会边长100米的正方形的大小在同学生激烈的争论声中结束了这堂课这样的教学安排把学生在课堂中学到的知识参与到生活实践中又从生活中弥补了课堂内学不到的知识 四、运用所学知识解决生活问题 数学知识来源于现实生活运用于现实生活使学生真正达到学用结合学以致用提高学生学习兴趣例如：学习三角形的稳定性和平行四边形的可变性后让学生深入生活去观察这种性质的实际用途：“利用三角形的稳定性做成了三角板三角支架自行车的三角架等利用平行四边形的可变性做成了推拉门电动门等”学生应用数学知识的能力需要长期的培养因此教学要让学生在活动中体验到数学的应用价值 数学来源于生活实际联系生活实际学数学可以提高学生对数学来源于生活的认识唤起学生亲近数学的热情体会数学与生活同在的乐趣由此可以说现实生活既是学习数学的起点又是数学学习的归宿数学教学内容应该是生活实际密切相关的具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲近感的内容数学教学应该为学生提供大量的机会使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力 一份耕耘,一份收获在几年的课改教学中有成功的欣喜,也有失败的困惑未来的教学之路还很长我们会不断地总结经验克服不足在课改进程中充分发挥广大教师的创造性实现课程改革的新突破我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好 培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座各位专家的讲座阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解对新课程的各种看法对数学思想方法的探讨并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识听了他们的讲解我的思想深深受到震撼：作为一个普通的中学数学教师我思考的太少如何来定位自己的职业自己的教学学生喜欢?自己的工作家长满意?我一定要这样提醒自己鞭策自己激励自己努力前行下面我就如何上好一堂数学课谈谈我学习的一些感受： 一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐” 做一个动脑的教师做