小学教学副校长工作体会.doc

小学教学副校长工作体会 在领导和同事的信任下的我成为了小学的教学副校长责任和信念让我在工作中不敢有半点懈怠回顾这一学期的历程受益匪浅几点“心”得以蔽之： 一、虚心融入集体的敲门砖 当初得到上任通知时我知道这是领导给我的一份信任让一个年轻人来挑起一所学校的教学大梁同样是对我的一种考验没经验资历浅这样的我能当一名校长老师们能够接受我为了尽快融入这个集体我选择了虚心这块敲门砖因为作为一个年轻人不管走到里虚心是总没错的事实证明我的谦虚赢得了老师们的信任：当我在老师们的业务笔记上留下心中感言时50多岁的老师和我一起津津有味地谈论起文字中的内容；当我深入办公室和语文教研组长老师一起商讨教研活动时多老师都积极参与了进来；当我找到老师请他为我们的教研展板提意见时几番拒绝的他终于为我提出了一些宝贵的意见；当我走进年轻的教师群里和大家一起探讨一起商量一起分享那是我最开心的时刻我没有任何架子因为我知道职务的给予是领导和同事们对我的信任而我的本质永远是一名老师在广阔的学问天地中在宽广的人群胸怀里我太渺小了唯有虚心方能不断进步！ 二、实心学校发展的生命线 教育同行都知道教学质量是学校发展的生命线刚来到作为教学副校长摆在我眼前的最大难题就是成绩“神龙摆尾”这种现象不是某一个人的过错也不是某一个人能够立马改变的但是和周校长提出的“在做中成长的不闲”理念一样我知道实实在在地去做不一定会有太大改变但什么也不做是一定没有改变的！我们愿意为学校的改变务实地去做一些事情：我们首先从占据学校主导地位的老师开始改变根据学校年轻人多、成长比较缓慢的现状教导处与支部联手为年轻老师聘请双师通过校内校外的师傅引领帮助年轻教师快速成长；然后依据教研室的活动方向我们坚持开展课堂诊断活动每周教研从不间断“土专家”型的研究一步步为老师们的课堂“诊断开方”并坚持让老师们写教学反思从中有所收获；在学生层面上我们坚持天天有早读周周有竞赛月月有抽测及时检查及时反馈在学生中间形成一种积极的氛围年轻的老师开玩笑对我说：“一看你脑袋动就知道你在想办法折磨我们”但是我分明感受到：这种所谓的“折磨”正是老师们精神愉 三、热心带动集体的凝聚力 说实话在学校制度的制定和执行上我一丝不苟地履行着教学副校长的职责但更多的时候老师们愿意把我当作朋友因为我从来都是用一颗热忱的心去对待别人这也是我的处世之道：开学初主任忙于绩效工资的测算我便利用自己的特长带动几位年轻的老师编排节目我们的苦功夫得到了回报教师节上的节目得到了好评；科技实践活动政教主任老师请我全程帮助她我爽快地答应了她从选题到外出从设计展板到撰写材料我都是尽心尽力地去做好这件事最后我们的科技实践活动获得了市一等奖的好成绩；年轻的谭玲老师要上诊断课她要我和她一起修改教案我们在网上为了某一个细节而反复讨论不觉时间已至12点虽然时间流逝但我的心感觉到充实；对于学校反思的检查我更是把自己的想法写在老师们的反思上如同和一位好友面对面的交流这一切让我觉得我能被这个团队需要、认可是快乐的是幸福的 回首走过来的一学期忙碌是我最熟悉的一个词语我在忙碌中得到锻炼并不断成长如今看到学校的教学工作逐渐步入正轨德育活动逐步开展看到老师们对我提出的殷切希望和真诚的意见时不禁感到身上的担子更重了作为一个管理人员我经常反思自己的不足我想以下几个方面是我还缺乏的： 一、信心开拓局面的大斧 对于年轻的校长来讲自省是很有必要的但有时我把握不住自省的度以致于丧失自信心妨碍创造力的发挥在工作中处于被动地位对于来自各方面的议论我比较敏感有时还会产生挫败感唯恐自己的工作令别人不满意从而产生不必要的负担这样常让自己缺乏创造性的工作举措所以在这个方面我还要调整心态朝积极的方向改变也幸好我的周围有在茫然时为我指明方向的周校长在沮丧时为我鼓劲的刘校长还有在我做事不太好时给予我包容之心的老师们这些都是我增强信心的动力 二、留心反思自我的明镜 唐太宗曾说：“以人为镜,可以知得失”我觉得自己还缺乏处处留心的习惯因为自己阅历浅经验不足很多东西还只停留在理论上而经验对于领导者来讲又是书本上学不到别人教不会的学问经验越丰富解决问题和处理问题的办法就越多我感觉自（）己没有一个谋划全局的理念很多事情只 三、耐心提高修养的武器 因为刚刚转变角色很多事务都是从零开始加上我个人的性格比较急躁有时候想迫切地把一件事办好往往陷入一种欲速则不达的状态中每到此时就会感觉特别沮丧也会感觉辜负领导对我的期望我想耐心是我现在必修的一种心境也是我提升人格魅力、提高品性修养的武器对于一个团队讲究的是合作、是方法当我在遇到困难的时候多想想解决问题的办法多注重处理事情的方式相信一定会达到事半功倍的效果 生活不可能每天都阳光灿烂但我们可以每天给生活一缕阳光、一丝微笑！虽然来的时间不长但我已经真正成为了这个大家庭的一员我用心地爱着学校用心地工作我深深感受到：作为一名小学教育管理者面临