《与象共舞》教学设计方案.doc

与象共舞教学设计方案 一：导入： 孩子们,喜欢旅游 都去过里 今天咱们一起去个地方先来通过一条短片看一看（视频）没错就是泰国 泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉腿粗如柱的大象在泰国人民的心目中是吉祥的象征来让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题） 二：解决字词： 之前大家预习了课文为了更好的学习本课先来检查一下大家的预习情况（出示生字词） 找一组同学来给读一读其他同学请认真听他们的读音 谁愿意再领着大家读一两遍 三：初读课文 看来同学们的预习习惯养成的非常好生字词掌握的这么棒那就让我们一起走进课文去感受泰国的异域风情请同学们自由朗读课文找一找最令作者难以忘怀的 找到了谁来说说你来 大家和他找的一样 那大象是如何跳舞的文中写了请找出来并用“”画出来 谁来读一下你找到的句子哦这句话描写了泰国的大象如何跳舞那我想问一下你印象中的大象样子的（高大的） 那你印象中的大象跳起舞来应该样子的（笨重的） 这里的大象有这种感觉（没有） 来女孩子读出大象那轻盈的舞姿我们知道音乐是有节奏的有强也有（）有长也有（）有急也有（）那么同样语言也是有节奏的来谁能把这句话读出节奏来（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了 看大象正在有节奏的跳舞呢！（视频） （音乐）来咱们也一起站起来学学大象的样子做做动作有节奏的读一读吧大象和谁一起有节奏的跳舞呢快速找出来相关句子用“”画出来谁找到了你来 （音乐）多么欢快的舞蹈多么热烈的气氛如果你现在就在泰国就在东巴乐园你愿意成为其中一个观众来女孩子也加入到人群中来（读） 多么欢快的舞蹈多么热烈的气氛如果你就在东芭乐园你愿意加入到舞蹈的象群中来男孩子们也舞蹈起来吧！（读） 老师也被你们的热情感染想要和你们一起舞蹈了 四：体味亲密无间 此时此刻此情此景舞之蹈之的大象和舞之蹈之的观众之间还有距离如果要用一个词语来形容人象之间的没有距离你会想到个? 那人象之间的这种亲密和谐仅仅是在人与大象跳舞之中 显然不是请同学们快速浏览课文前四个自然段找一找还有些地方体现出了人象之间的这种亲密和谐并在旁边标注一下 （随意交流） 汇到：第一自然的： 恩你从第一自然段知道了大象对人的熟视无睹在泰国公路边看到大象太平常了而且大象一点儿也不怕人谁来读读这一自然段读出大象对人的那种熟视无睹 第二自然段： 象是泰国的国宝如果你就是泰国当地的一位导游能不能简单的向我们介绍一下为什么大象是泰国的国宝啊(同桌之间先互相练习一下) 导游你们我们都是中国来的游客而且是第一次来听说大象是你们这的国宝能不能简单的给我们介绍一下啊 （游客朋友们你们好我们泰国的大象是非常勇猛的曾经驮着武士在战场上冲锋陷阵攻城守垒呢一些很重的活人们干不了的交给大象保证没问题在我们的日常生活中可离不开它呢） 哦原来如此真了不起这样看来大象还真应该是你们国家的国宝啊 第三自然段： 继续交流你找到了第三自然段（心情从紧张到松弛） 来咱们一起读一读来体会一下这样近距离和象接触的感觉吧 第四自然段： 继续交流 你从儿体会到了这种亲密和谐 这会还小心翼翼呢下一秒又变成淘气的大象了来看着大屏幕女生读前半部分感受象的小心翼翼男生读（后半部分）来感受它的淘气这里的大象还真是让人哭笑不得啊！ 如此可爱的大象、如此和谐的画面我们怎能不喜欢好孩子们让我们拿起语文书再次默读课文这次请一边默读一边画出来每个自然段的中心句找到了谁来说一说 五：介绍写法 这些中心句都出现在每个自然段的前半部分我们把这样的写法叫做“先概述后分述”那么在我们平时的习作中也是可以借鉴的 六：推荐书目 来咱们一起来欣赏一下我们生活的地球上美丽的风景图片 撒哈拉的故事这本书三毛写出了撒哈拉大沙漠的异域风情相信