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文档简介

蜡烛教学设计方案 【教学目标】 、体会战争的残酷和追求和平的人们之间的深厚感情 、透过行为体悟人性的本质 、领会细节描写的艺术效果 【教学内容及过程】 一、导入 上学期我们曾做过一篇课外阅读：讲的是一对德国兵到一户被占领的农家去那家的女主人正巧是一个地下党于是一场没有硝烟的激烈战争呈现在我们的面前位同学能向我们概述一下这段故事 学生讲故事 今天我们学习的蜡烛的故事发生在二战结束前一年当时的德国法西斯已经处于兵败如山倒之际但是有战斗就有牺牲我们一起看看这里的蜡烛发挥什么作用 二、整体感知 、作者：西蒙诺夫苏联作家生于军官家庭 、翻译者：茅盾我国著名文学家代表作有子夜、林家铺子等 、检查预习扫清字词障碍 、阅读课文找出并朗读最令你感动的一个片段结合这些片段说说对老妇人这个人物形象的理解 、再读课文体会细节描写所体现的深层含义启发学生抓住关键词语在假设比较中品味 为什么要对蜡烛的来历做补充说明 多次提到老妇人的围巾这条黑色的围巾有什么特殊意味 “在方场上老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”同原句比较品位原句好在那里 、品读文中意味深长的句子和场景的意蕴： 如果你是寻找契柯拉耶夫尸身的士兵之一看到老妇人在战友坟前续上新蜡烛你会有些心理活动 “这一点火焰是不会熄灭的它将永远燃着正象一个母亲的眼泪正象一个儿子的英勇那样永远不朽”这两句话意味深长结合对课文的理解说说它们的含义 文章中老妇人始终没有说一句话丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的揣摩文章倒数第四段设想一下老妇人的心理活动用一两百字写下来 、课时小结 、布置作业： 找出你认为最感人的
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