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文档简介

课程提升方案设计 学习目标 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式并能在平时自觉积累词语 背诵古人描写景物的诗句并能在平时的读写中应用 增强热爱祖国壮丽河山的感情培养口语交际和书面表达的能力 课前准备 搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片并当时的情景 小黑板词语卡片 第一课时 口语交际 揭示交际话题：风景优美的地方 同学们你们去过或最想去些风景优美的地方 大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方你能把观赏到的优美色向大家介绍假如你最想去某个地方能讲讲想去的原因 可是向大家介绍呢学生讨论教师板书： 结合照片或图片 说具体说清楚 语言生动形象 生生交际 可以与自己同座交流也可以自由组合成小组进行交流 全班展示交流 学生自由上台介绍相互评说 拓展延伸 a祖国地大物博风景优美可是由于人们缺乏环保意识使有些优美的风景失去了往日风采大家想想看我们怎样使祖国的山更青水更美 b学生相互讨论谈感想出主意教师鼓励学生当环保小卫士 第二课时 习作 联系口语交际导入 上节课同学们有声有色地介绍了自己去过的地方真让我们大开眼界如果把它写下来就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是写呢我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法 教师联系本组课文具体指导 按顺序写清楚 富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛 美丽的小兴安岭：春夏秋冬 东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋 让学生背背印象深的语句 学生构思自主习作 教师对有困难的同学个别指导 学生自我修改同桌互改 请几个学生读习作师生共同评点肯定优点指出修改方向 学生再次修改习作誊抄在作文本上 第三课时 我的发现 学生自由读文中两组句子注意句子中加点的字 教师提问：读了这两组句子大家有什么发现 学生讨论交流发现同一个字在不同的句子里意思不同 引导学生了解“深”和“封”的多义 海水有深有浅 深与“浅”的意思相反 夜深了老师还在工作 深久时间长 他收到远方同学的一封信 封封起来的或用来封东西的纸袋纸包 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的 封密闭 拓展延伸“封”和“深”除了这两个意思外还有些意思还可让学生举例说说还有些字也有好几个意思 读读背背 借助拼音自由读读列出的诗句 指名读集体齐读 学生试着说说诗句的大概意思 学生自由地背一背诗句可以相互抽查 指名背诵小组背诵集体背 你还记得些描写景物的优美诗句给大家背一背 第四课时 读读记记 学生在小组内自读所列词语并说说这些词语的构成有什么特点 全班交流教师引导学生掌握词语的构成特点 AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 学生读读记记这三组词语 学生根据词语的构成特点再说几个这样的词语看谁说得又多又准确 宽带网 引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料 指导学生将搜集到的资料进行分类如
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