初中语文《黄果树瀑布》教案及教学反思.doc

初中语文黄果树瀑布教案及教学反思 课前预习： 1、了解本课的作者完成助学“预习积累”第2（1）题 2、通读课文完成助学“预习积累”第2（3）题并查阅现代汉语词典了解四字短语的意思积累在笔记本上 3、大声朗读课文45遍做到正确、流利、有感情 4、小组合作搜集有关“黄果树瀑布”的资料和图片小组之间交流 （任务完成1、2两项任务由小组长检查评出等级并计入本周语文学习评价） 相关课程标准： 1、能用普通话正确流利有感情地朗读 2、在通读课文的基础上理清思路理解、分析主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 3、随文学习基本的词汇、语法知识用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法体会它们在课文中的表达效果 4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料帮助阅读 教学目标： 1、有感情的朗读课文,并理清文章脉络 2、通过品味语句体会文章酣畅的景物描写感受作者强烈而独特的情感体验 3、通过多种形式的听说和朗读来感受瀑布的壮美和魅力激发对祖国大好河山的热爱 评价任务： 1、能够有在读准字音、读准节奏的基础上有感情地朗读课文 2、能结合小组合作搜集的“黄果树瀑布”的相关图片和资料走近作者走近文本 3、能够简单地赏析文章独具魅力的语句并通过想象感受不同感官带来的不一样的瀑布美 教学过程： 一、激情导入 李白有诗云：“西登香炉峰南见瀑布水挂流三百丈喷壑数十里”王安石吟：“拔地万里青嶂立悬空千丈素流分共看玉女机丝挂映日还成五色文”赵孟頫更看见：“飞帘如玉帘直下数千尺新月如帘钩遥遥挂碧空”为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢我想这其中总是有些缘由的吧！那么诗人于坚是否也是因为些什么而带给了我们不一样的黄果树瀑布呢今天我们就一起走近于坚走近黄果树瀑布 二、知瀑布知识扩展领略壮观 （下面请我们的优秀导游小组带领我们一起领略祖国大好河山黄果树瀑布吧！） （小组四人按分配任务进行生D：操作准备好的黄果树瀑布各种景致的组图幻灯片生A、生B、生C：分别进行解说引导全体同学共同游览黄果树瀑布的美景） 生A：大家注意我们将要看到的就是位于我国贵州省镇宁县白水河上的黄果树瀑布它是我国最大的瀑布也是亚洲最大的瀑布瀑布宽约20米从60米高处的悬崖上直泻犀牛潭（瀑布倾泻的声音） 生B：大家靠近一些来观赏瀑布万马奔腾的阵势（瀑布全景图） 生C：大家快看！水拍击石！（瀑布近景图） 听这雷劈山崩的震撼！（水击石的声音） 生A：大家快来感受这飞溅的水花！（瀑布飞溅的水花图） 透过腾腾的雾气大家可以欣赏日光下的五彩缤纷（阳光下的瀑布图） （感谢导游小组带给我们的精彩讲解！我们领略了黄果树瀑布的美景那于坚领略到的美景是否和我们一样呢） 三、读瀑布听读课文体验感受 1、听读课文理清文章思路思考：本文主要写了什么内容 学习方式：（1）学生听朗读整体了解课文内容 （2）请三名同学分别朗读朗读课文教师指导朗读并示范 （3）学生分别总结文章段落内容思考之后概括主要内容 明确：本文主要写作者对黄果树瀑布以前间接了解的印象和后来亲身游历黄果树瀑布后感受到一种新鲜、生动、带有强烈个人色彩的愉悦和震撼 2、本文讲述了作者对黄果树瀑布的感觉变化纵观全文作者对黄果树瀑布产生了些独特的感受 学习方式：（1）学生细读课文从文中标画出体现作者情感变化的词句 （2）学生讨论具体有些独特的感受 （3）体会情感变化教师指导学生读出感情变化 明确：“并不会特别的激动”“似曾相识的无聊感”“猛然间听见了瀑布的声音当时我心里一阵激动”“我和它立即建立了一种陌生的接触”“它抚摸我亲近我”“另一个瀑布在我的生命里复活了”“我和这瀑布之间建立了一种真正的关系” （作者的这种情感变化是和他观赏黄果树瀑布密不可分的作者所经历的黄果树瀑布是怎样的呢） 四、观瀑布美读课文感受壮美 反复朗读作者描写亲历的黄果树瀑布的语段思考：作者是如何描写黄果树瀑布的 学习方式：（1）学生自由朗读课文从文中标画描写瀑布的语句在课本一旁做好批注教师巡回指导 （2）小组内进行交流教师参与学生的交流 （3）各小组选派代表进行汇报交流 在此过程中通过学生的赏析指导学生朗读可单独朗读男女生朗读小组朗读集体读读出感情 （4）教师做好点评总结 预设： a.“它放射的声波令我的耳膜鼓了起来它先是侵入我的耳朵然后灌满了我的耳朵最后是震耳欲聋” （作者从听觉角度抓住了瀑布的声音进行描绘直接写出了瀑布的有声带给我的震撼感觉 b.“与此同时我的头发开始潮湿像落汤鸡一样里里外外彻底湿透”（作者通过“潮湿”这一触觉感受的描写使得并不舒适的感觉引发了美好的 感情突出了直接的接触带来的痛快淋漓之感） c.“那悬挂在高原上的大瀑布犹如一只弥漫于天地之间的巨手从高处呼吸着潮湿” （运用比喻和拟人的修辞手法并用一系列的动词抓住了视觉进行了描写生动形象地写出了“我”亲近瀑布时痛快淋漓的感受） d.“我感受着我的生命在巨大的水声中的惊恐、疼痛；在潮湿中的寒冷、收缩” （由身体上的外部刺激引发了心灵深处的欢乐感受） e.“我周身湿透我有湿透的话要说” （作者以形象夸张的比喻形容自己的情感和生命完全被瀑布所浸染有强烈的抒情性） f.“这里永远不会进入摄影镜头你看到的就是水犹如玻璃粉碎那样的运动”（作者抓住了独特的视角瀑布的背后观察与瀑布的接触更加的亲密；同时运用了比喻描绘了立体的黄果树瀑布） 明确：作者从听觉、触觉、视觉的角度去观察描写黄果树瀑布运用了比喻、拟人排比等修辞手法向我们展示了一个、朴实、宏伟、壮丽的黄果树瀑布也由此带给了作者不一样的独特感受 五、感瀑布再读课文体味升华 1、黄果树瀑布是独一无二的壮丽景致为什么作者却在第四自然段中说一个“灰飞烟灭”了“另一个瀑布在我的生命里复活了” 学习方式：（1）学生结合课文内容独立思考 （2）教师引导学生规范答题 明确：一个“灰飞烟灭”了是指图片上的那个黄果树瀑布那个缺少生机缺少活力没有生命的黄果树瀑布在这一刻消失了而“另一个瀑布在我的生命里复活了”是指我亲眼所见、亲耳所闻、内心感受的黄果树瀑布它是的“活的”黄果树瀑布它让作者真正体味到的黄果树瀑布的壮美 （作者由开始看到图片的不激动以及似曾相识的无聊感在亲身接触黄果树瀑布之后感受产生了极大地转变这是运用了写作手法欲扬先抑而作者仅仅是要表达对黄果树瀑布的喜爱赞美之情） 2、文章的第七自然段对我们写作有何启发意义 明确：我们应该学习作者这种不写千篇一律的陈词滥调力求亲身经历、亲身体验非写出独特感受不肯下笔的写作态度和创新精神 六、悟瀑布齐读课文再会壮美 有感情地朗读全文概括本文的主旨 明确：这篇游记散文生动地写出了作者所见所闻的黄果树瀑布的壮美表达了作者为拥有那种全新的发现和体验内心所产生的无比喜悦的心情从而告诉读者认识自然景物和认识其他事物一样注重实践亲身体验就会获得真知 作业设计： 一、大声朗读课文第4自然段完成下列问题 （1）这一段中表达出作者最主要感受的词是文中“作为一个一直统治着我的一个早已干瘪的概念”指而“另一个瀑布”是指 （2）这段主要从些角度来写黄果树瀑布的表现了它怎样的特点 二、完成本课助学“学习测评”19题 板书设计： 黄果树瀑布 于坚 “不是特别激动”幼时观赏图片瀑布 抑 某年亲身游历瀑布 “无聊感”入口初见 “一阵激动”远观听声（听觉） 扬 “在我的生命里复活了”身临接触（视觉、触觉） “有湿透的话要说” 教学反思： 在教学设计上由学生模拟导游现场并加入视听的感染使得一些想象力较弱的学生脑海中能够先产生具体的画面由此在品读课文时更加容易走入创设的情境之中情由境生学生自然而然地就能够感受到瀑布的洒脱、飘扬之美了 本节课在按照“写什么写为什么写”的思路进行分析的同时把重点集中在了第3、4、5自然段的理解品味