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文档简介

针对识字的教学设计方案 【教学目标】 、认识移、谋等个生字会写斤、折等个字 、正确、流利地朗读课文进一步感受谚语的美 、有主动积累谚语的愿望 【教学重点】 识字写字朗读课文 【教学难点】 对谚语的理解 【教学用具】 生字卡片、筷子 【教学课时】 课时 【教学过程】 第一课时 一、引入 小朋友你们喜欢做实验现在我请一个小朋友到讲台上折一根筷子其他小朋友观察筷子了（筷子轻轻就被折断了） 请这个小朋友折一把筷子其他小朋友观察筷子有什么变化（他使劲折筷子筷子没有折断） 从这个实验你懂得了什么（一根筷子易折断一把筷子难折断团结力量大）小朋友很能干不仅说出了一条谚语还说出了它蕴涵的意思这条谚语也正是识字中的内容想学习更多的谚语让我们一块走进（生齐读课题识字） 二、初读课文认识生字 、借助拼音把课文读通顺注意字音准确遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学 、出示有音节的生词卡请小老师教读认为难读的字或易错的字要提醒同学并再教读一次 如：谋不要读成mng；柴、折、绳是翘舌音不要读成平舌音；搓是平舌音不要读成翘舌音；斤是前鼻韵不要读成后鼻韵 、齐读生词 、出示无音节的生字卡自己小声读同桌互读 、开火车读对易错的字音相机纠正 、抽读生字 、说说你记住了些字记的 如：采用加一加：禾多移、此木柴等 三、读课文了解谚语意思 、自己自由读课文要求：字音准确读得流利 、抽个学生读文生评议相机纠正读音 、齐读文要求：声音洪亮字音准确读得整齐、注意停顿 、小声读文说说共有几条谚语你最喜欢条 、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思： （喜欢的方式包括：画画、表演、实验、叙述等） 如：一花独放不是春百花齐放春满园就可采用画画的方式来表达其意思 人心齐泰山移可采用叙述的方式等 、在全班交流谚语意思生评议谁理解得最准确、最形象 、还有什么不懂的地方提出来如： 计谋主意、方法 、在理解的基础上教师指导朗读注意每条谚语中词语之间的停顿 、分组、分男女生读课文做到熟读成诵 四、课后实践 鼓励学生收集谚语学完本课后在班级进行交流比一比看谁找得多看谁记得牢 第二课时 一、复习检查 播放音乐众人划桨开大船 让生说说听了这首歌后能联想到文中的几句谚语逐一把它说出来 二、书写生字 、出示生字卡片认读生字注意斤、根是前鼻韵 、开火车认读 、说说你记住了些字记的相机区别形近字 如：斤近折挑桃根跟很 独虫容谷易意 、生字扩词练习 、请大家仔细观察这个字在田字格中的占位你认为个字难写或容易出错 如：挑的第五画是点第六画是提第八画是撇第九画是点 独是反犬旁第三画是撇不是提第八画是提 满是左右结构不是上下结构 本课的折、挑、根、独、满都是左右结构写得左窄右宽 、教师范写易字学生评价 、学生在书上先描红后临写教师巡视指导 、把书写较好的进行展示、评价 、在本子上练习
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