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文档简介
,分数与除法的关系,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？,1,情境导入,返回,理解题意,探究新知,返回,平均分,根据分数的意义,每人分得,也就是,3块,探究算法,【方法一】,返回,根据除法的意义,平均分,3块,用除法计算,【方法二】,返回,13=13(个)答：每人分得13个。,规范解答,返回,把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？,2,返回,1块1块地分,【方法一】,返回,3块摞在一起分,【方法二】,返回,根据除法的意义,平均分成4份,列式,34,34=34(块)答：每人分得34块。,【方法三】,返回,用字母表示,结论,返回,在括号里填上适当的数。,13,42,4,49,13,5,23,课堂练习,返回,38千克表示把3千克平均分成()份,取其中的()份,每份是()千克;也可表示把()千克平均分成()份,取其中的()份,每份是()千克。,8,3,1,38,8,3,38,返回,填空：54=。,45,54,一定要注意用分数表示除法的商时,被除数作分子,除数作分母,不能颠倒位置。,返回,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,返回,这节课你们都学会了哪些知识？,分数与除法之间有着密切的联系，但分数又不等同于除法：除法是一种运算，而分数是一种数。一个分数不但可以从分数的意义上理解，也可以从分数与除法的
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