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文档简介

课文岳阳楼记的教案设计 教学目标 1.有感情地品读并背诵课文 2.归纳积累文言词语 3.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的崇高思想境界 4.学习精练、生动的语言 教学重点 1.疏通文义理解作者“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负树立正确的人生观 2.学习精练、生动的语言 教学难点 体会文章骈散结合的句法形式 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 板书岳阳楼上的一副对联： 后乐先忧范希文庶几知道； 昔闻今上杜少陵可与言诗 问：范希文是谁“后乐先忧”意思以此引出本课 二、检查预习 查字典读准下列加点字的读音 谪守朝晖夕阴迁客骚人淫雨霏霏 薄暮冥冥潜形岸芷汀兰皓月心旷神怡 宠辱皆忘浩浩汤汤 三、作者和背景简介 四、朗读课文 通过师生交流能够正确、流畅地朗读全文 五、默读课文 参照注释整体感知课文 六、布置作业 背诵课文 第二课时 一、检查作业背诵课文 二、诵读、研习文章 1.研读第5自然段 谈谈自己对“不以物喜不以己悲”“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的理解 2.第5自然段与文章中第1、2、3、4自然段的具体内容是如何联系的 第2自然段写洞庭湖之景意在引出“览物之情得无异乎”；第3自然段写悲景抒悲情；第4自然段写喜景抒喜情第3、4自然段的景物描写实质是在写“迁客骚人”的览物之情从而引出“古仁人之心”借以表达自己的胸襟和抱负 第1自然段写滕子京的处境（谪守）和才能（越明年政通人和百废俱兴）作者在第5自然段表达的胸襟和抱负有对滕子京的一份劝勉之意 3.小结 文章由楼写景由景写情由情写论将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来既有对事情本末的交代又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论又有惆怅悲沉的抒情记楼记事更寄托自己的心志 三、体会本文的语言特色 1.骈散结合 这篇文章以单行散句为主间以骈偶短句既流利畅达又简洁凝练散句、骈句的运用依文章内容而变化如开头、结尾的叙述文字用散句庄严而质朴；中间写景状物的语句多用骈句辞采华美音韵和谐；议论抒情语段（“嗟夫”一段）也用散句抑扬顿挫富于变化这样骈散交替叙议结合文质兼美具有很强的艺术感染力 2.用词准确、生动 例：第2自然段写洞庭湖的全景用“衔远山吞长江”如果把“衔”改为“连”把“吞”改为“接”好不好为什么 讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物而“衔”“吞”则使人产生有生命之感把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现成了一幅气势磅礴的动人画面如果用“连”“接”来替换只是客观地说明三者的相对位置画面是静止的效果没有这样好 四、教师小结 滕子京在请范仲淹写岳阳楼记的那封信里说：“山水非有楼观登览者不为显楼观非有文字称记者不为久”确实是这样岳阳楼已因这篇绝妙的记文而成为人们向
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