谈生命教学设计方案.doc

谈生命教学设计方案 教学目标 1.引导学生把握行文思路理解作者对生命过程和本质的认识； 2.培养学生通过朗读品味探究散文意蕴的能力； 3.培养学生的生命意识引导其建立正确的生命观和价值观 教学重点 引导学生多读多品多悟把握作品内涵和行文风格 课时安排 1课时 课前准备 预习课文扫清字词障碍搜集作品有关资料 一、导入 生命是大自然的奇迹描写生命讴歌生命是文学永恒的主题我们曾经在生命生命一文里感受过生命的伟大与坚强可爱与美好生命呢在现代女作家冰心的笔下生命是奔腾不息的一江春水是顽强生长的一棵小树让我们随作者一道去感受生命的“流动”与“生长”吧 二、整体感知 1.教师配乐范读课文学生用心感悟 2.学生自由地有感情地朗读课文并在此基础上理清行文思路 “我不敢说生命我只能说生命像什么”（总起） “生命像东流的一江春水生命又像一棵小树”（分写） “宇宙是一个大生命快乐固然兴奋苦痛又何尝不美丽”（总收） 3.交流感受谈谈作者对生命的本质有怎样的认识 预期成果：生命像一江春水那样东流入海像一棵小树长大而后又叶落归根生命的过程中有快乐也有苦痛无论怎样都要“快乐勇敢”地面对 三、品味探究 1.教师提出讨论话题：作者在文章的开篇就说“我不敢说生命我只能说生命像什么”那么生命到底像什么呢生命与一江春水有些相似与小树的生长又有些相似作者把生命比作一江春水和一棵小树意在表明什么 教师与学生就作者所谈的“生命”话题交流探究进行教师、学生、文本（作者）三方“对话” 预期成果： （1）引导学生朗读和品味“分写”部分勾画相应词句 （2）我们的生命历程中要经历逆境（如遇到“悬崖峭壁”“巉岩前阻”“暴风雨”）经历顺境（如经过“细细的平沙”遇到“晚霞和新月”）；要经历人生的春、夏、秋、冬（如树木的生长荣枯、开花结果经历春夏秋冬）无论怎样我们都要如作者所说“快乐勇敢”地前进在引导学生体会时一定要结合学生的自身体验来谈不一定面面俱到可以让学生就自己体验与感悟最深的一点来谈 （3）作者用这样形象的比喻表明生命不平坦的历程说明江流入海叶落归根我们是宇宙大生命中之一叶大生命中之一滴的道理 （4）作者用一江春水东流入海一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程并对人生的每一个阶段进行了形象的解说引导学生反复朗读有关文段对照原文的思路试着用学生自己的话描述一下这个快乐而痛苦的人生过程 2.学生针对本文的情思意蕴中难以理解或极其关键的地方提出质疑进行交流探究 预期成果： （1）作者在人到中年时写作这篇文章按理说她已经经历了人生的许多风雨对人生的体验有很深的感悟可是为什么说“我不敢说生命我只能说生命像什么” 因为“生命”是一个很大的话题不是轻易就能谈清楚的；而在本文中作者只就与生命有关的一个方面生命的过程来谈谈自己的看法 （2）作者为什么说“然而我不敢说来生也不敢信来生” 作者既不是唯心主义者也不是在宣传唯心主义的观点所以她不是在宣传所谓轮回人的生命只此一回匆匆如“白驹过隙”作者对生命的百般珍惜如随声出 （3）应该怎样理解“不是每一道江流都流入海不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树不生长的便成了空壳” 如果不流动的便是死水不活动的便是死亡的种子不是拥有生命的都有意义只有奋发向上的生命才是勃勃有生机的 3.引导学生朗读“总收”部分揣摩作者的写作意图 提问：为什么说“在快乐中我们要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命”“愿你生命中有够多的云翳来造成一个美丽的黄昏” 生命的过程不只有快乐也有苦难而正是这些苦难才造就了有生机的生命生命从中得到了锻炼人生也更美丽生命中的快乐与苦痛是相生相成的快乐固然兴奋苦痛也很美丽正是因为有了痛苦的存在快乐才弥足珍贵正是因为经历了痛苦才更能体会快乐的滋味 4.结合本文的文体特点引导学生总结和把握本文的写作风格 本文是一篇散文形散神聚从行文结构和描写笔法来看更像是一首散文诗比喻、反问、对偶、排比句的使用增强了文章语言的形象性也更富有诗歌的节奏前后照应一唱三叹娓娓道出生命的内涵传达人生的哲理 5.再次朗读课文深入品味课文之美积累记录文章的美词妙句 四、延伸拓展 1.比较阅读台湾女作家张晓风的敬畏生命把握两篇文章在内容和写法上的异同 敬畏生命选取“树”这一生命形式以树传播种子的方式为描写对象形象地阐发了那棵树令人“敬畏”的执著、顽强的生命意识和生命力人们除了敬畏、折服外还会对生命引发丰富的联想在内心深处仔细品味这大千世界这芸芸众生甚至悟到：生命的本质就是不断在困境中取得突破在绝境里获得新生在死灭后归于永恒 谈生命表达作者冰心对生命的热情礼赞作者用生动而形象的比喻把抽象的对象具体化把深奥的内容通俗化并且以满腔热忱激励年轻人去战胜困难去迎接胜利后的辉煌这样的人生才是最美丽的 两篇文章有异曲同工之妙 2.学习了本文联系自己的体验和对生命的认识以“生命苦耶乐耶”为话题展开讨论并写一段话进行交流师生共同评点 教师提示：或写一组比喻句或写一组排比句或写一首小诗或写一段散文诗等 五、结束语 同学们生命之河正在滚滚