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文档简介

识字5教学设计方案 学习目标 1.认识“团、量”等12个生字会写“谁、怕”等6个字 2.朗读谜语边读边想能说出自己是猜出来的 3.有收集谜语或自编谜语的兴趣 课前准备 生字卡片小黑板布置学生收集谜语 激趣导入 同学们都喜欢猜谜语这节课我们就一起来猜谜语这些谜语都是字谜 学习前两则谜语 两则谜语可以同时猜也可以一则一则猜 1.第一则谜语 a.指导学生朗读谜语（自由读指名读） b.学生猜谜 c.说说你们是怎样猜出谜语的 d.老师小结猜谜窍门：“猜谜语动脑筋；会观察抓特征；跳出谜面想一想谜底就在话里藏” e.学习生字 看到同学们猜谜语这么热闹有两个生字朋友也想参加同学们欢迎（老师贴生字卡片“团”“量”）“他们是谁” 学生认记生字 2.第二则谜语 a.朗读谜语 b.教师引导学生把几个句子联系起来思考： 什么东西是“绿的”什么东西是“红的” 些“绿的”“喜欢及时雨”些“红的”“怕水来攻” 为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风 “凉风”是在什么时候起呢 b.可以个人猜也可以几个人在一起猜 c.当学生猜出来时教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字 3.学生交流自己的猜谜体会 4.找出这则谜语中的生字用自己喜欢的方法记生字交流自己识记生字的方法 3.第三则谜语 1.可以先让学生自己猜然后请同学帮助可以提示四句话指的是同一个字 2.可以复习“请”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字启发学生思考 3.再读谜语说说体会到了什么 4.猜出谜底说说是猜出来的 5.识记生字注意：“互”的声母是“h”不是“f”；“尊”是平舌音“重”“纯”是翘舌音 巩固识字指导书写 1.出示生字“团”“量”等12个生字同桌考一考看谁读得准 2.引导学生观察“谁”“怕”“跟”“凉”发现这几个生字都是左右结构写的时候注意左窄右宽 a.“足”作偏旁时最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”示范写“足”让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁” b.指导观察“谁”字中“亻”里“丨”的位置 c.观察“量”“最”这两个字一个笔画最长教师范写：中间一横长
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