美术微课程设计方案.doc

美术微课程设计方案 微课作为当前一种新型的课堂教学形式实现了对传统课堂教学形式的补充能够实现对知识的有效传播符合当前个性化和深度性的学习要求打破了传统教学中存在的条条框框使课内和课外的教学内容变得分明以下是为大家整理的美术微课程设计方案希望对你们有所帮助！ 一、学习目标 该微课程用于课前学习能有效解决本节课重难点通过视频学习以及任务单的引导认识三原色和间色 二、学习资源 相关资源：红黄蓝三色颜料、水粉笔、笔洗、白纸 三、学习方法 观看微视频前：准备好学习用具 观看微视频中：通过听、看故事认真观察思考三原色调配后的变化 观看微视频后：发挥想象力用三原色和间色巧妙搭配画一幅漂亮的画 四、学习任务 （提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处） 1、观察思考：红黄蓝三种颜色两两相互调和后会变出什么颜色 2、记住三原色和间色 3、练习三原色的调配调出绿色、橙色、紫色、黑色 六、后续学习预告（可选）： 尝试用三原色和间色的运用画一幅自己喜欢的画 五、学习困惑 （提示：此处由学生填写） 主题名称：魔幻的颜色 选题意图 本课是学生接触到的第一节色彩知识课三原色的调配可以产生新的颜色抽象的色彩知识学习乏味也不容易识记 通过三个好朋友：小红、小黄和小蓝的故事学生在听故事、观察故事的过程中知道了三原色和间色微课程形式活泼、形象生动枯燥的理论学习一下子变得快乐了 适用对象：美术小学 教学目标 1、认识三原色知道三原色调配后的变化 2、会用三原色调配出间色 教学用途 课前预习课中讲解或活动课后辅导其他 该微课程放置于课前预习能有效解决本节课难点通过视频学习和任务单的引导认识三原色和间色并且会调配出间色提高学习的乐趣 知识类型 理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作型 答疑解惑型情感感悟型其他 制作方式(可多选) 拍摄录屏演示文稿动画其他 预计时间 （不超过10分钟）6分钟 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 认识小红、小黄和小蓝三个好朋友 激发学生的学习兴趣 观察思考： 三个好朋友相互拥抱他们身上的颜色发生了什么变化 观察故事画面发现色彩的变化 魔术表演： 三个好朋友将没有颜色的三种水果变出了颜色 在魔术的激发下自己用准备好的颜料尝试红黄蓝三色调配感受色彩的变化 认识三原色和间色 巩固学习 观察生活中的色彩 发现生活中的色彩感知生活之美 设计亮点： 魔幻的颜色这堂微课程通过小红、小黄、小蓝三个好朋友的故事将抽象的色彩知识融入其中引导学生积极探究参与学习活动学生在听、看、思、试的过程中发现红黄蓝三原色的相互调配后产生的变化知道了绿、橙、紫三间色的调配方法和名称 我将采用拍摄和PPT课件制作相结合的方法来制作微视频力求做到画面精美、内容丰富、条理清晰、趣味性强有效地解决本课中的疑问和重难点 【扩展阅读】小学美术教学中微课的运用 微课作为当前一种新型的课堂教学形式实现了对传统课堂教学形式的补充能够实现对知识的有效传播符合当前个性化和深度性的学习要求打破了传统教学中存在的条条框框使课内和课外的教学内容变得分明促进教师教学方法的改进学生的学习模式变得更加分明对传统性的教学模式进行了颠覆性的改革能够使小学美术课堂起到良好的教学效果 一、微课概述 微课主要是按照新课程标准的要求以视频作为主要手段对教师讲解的重要知识点进行记录的全过程在使用过程中主要是以媒体形式来进行信息化教学设计工作制作成为短小的视频资料为学生的自主学习提供准备因此教师在进行微课的录制时应该对学生的学习需求进行了解要从学生的角度出发 二、微课的特点 第一明确性强实行微课教学的最主要目的是强化教学中的重难点问题具有直接明了指向性强等特点视频中的教学资源都是围绕教学内容进行开展的第二短小精悍该种教学模式在应用过程中改变了传统教学中冗长的教学方式实现了对知识点的总结和浓缩能够在较短的时间内对知识点进行总结提供了更多的时间进行知识点的巩固和训练第三资源丰富微课教学实现了众多教学资源的有效结合将知识点融入到游戏当中能够使学生在娱乐中进行知识点的掌握并且具有信息量大的特点能够满足学生多样化的学习需求第四互动性强微课教学主要是指教师能够在较短的时间内完成教学内容的录制可以通过对媒体等科学化的教学形式来实现对知识点的讲解学生在观看过程中可以与微课制作者进行互动对学习过程中不懂的问题进行及时的提问实现互动学习的目的促进学生学习成绩的提高 三、微课对小学美术教学的影响 在传统的美术教学中美术知识点的传授主要是通过教师在课堂上进行讲述来实现的对于知识点的强化也只是通过学生在课下以做作业来进行巩固的虽然该种教学方法能够使学生掌握良好的基础知识但是却导致学生的实践能力相对较差不符合当前美术教学的要求和美术人才的培养方针因此在当前新课改的背景下必需要促进美术教学的改革在美术教学中融入微课的教学模式促进美术教学的发展由于美术课程自身具有形式多样化的特点为了提高美术教学的效果激发学生的美术兴趣应该在美术教学中融入创设情境的教学方式例如：谈话导入式和猜谜式等但是该种教学方式导致学生的作业时间相对较少不能实现对知识点的巩固而微课的教学模式颠覆了传统的教学模式知识点传授的时间相对较短对知识点的巩固也是通过在教师的讲解过程中完成的塑造了良好的课堂氛围由于该种教学模式减少了教师讲课的时间因此增加了学生实践的时间需要根据学生的学习需求对知识点进行有针对性的讲授增加了课程辅导的时间弥补了传统教学中存在的不足点 四、微课在小学美术教学中起到的作用 1.增强了学生的学习兴趣 在传统的美术教学中大都采用一课一主题式的教学方法需要学生对书本上的重点问题进行理解教师在教学前也需要准备大量的授课资料该种教学方式导致学生处于被动学习的状态增大了教师的工作量而教师运用微课的教学形式将书本上的重要知识点以视频的形式展示出来重点内容突出视频型的教学模式能够提高小学生的学习兴趣实现了在游戏中进行学习的目的无形中实现了对知识点的掌握该种新型的教学模式符合当前小学美术的教学要求 2.提高了课堂效率 在传统的小学美术教学中教师需要在课堂上进行理论知识的讲解会占用大量的课堂时间导致学生的练习时间相对较少而微课教学能够弥补学生实践时间少的现状教师可以在课堂上进行教学视频的反复播放学生在观看视频的过程中就可以进行实践对于不懂的问题可以及时向教师进行请教节约了课堂的时间学生能够快速地对知识点进行掌握提高了课堂的效率并且增加了与学生之间的互动 3.促进家校互动 微课在小学美术教学中的应用满足了学生个性化的学习需求可以帮助学生巩固知识点能够对学习到的知识点进行及时地查缺补漏学生可以随时进行学习弥补了传统教学中不能随时学习和重复性学习的缺点由于小学美术课程相较于其他课程具有一定的特殊性家长不能对学生进行及时的指导但是学生通过对微课的运用可以在家里实现随时随地学习家长可以将相关的教学资料通过多媒体的方式来让学生进行观看满足了学生的学习需求促进了家校互动教学模式的实现为学生的自主灵活性学习方式提供了条件当前微课教学在小学美术教学中被广泛应用该种教学模式弥补了传统教学中存在的不同点