《快乐的节日》教学设计方案.doc

快乐的节日教学设计方案 教学目的： 、培养同学继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法； 、培养同学阅读时读出自身的感受做到有感阅读陶冶情操感受阅读的乐趣； 、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐 教学重点： 认识生字；正确流利有感情地朗读课文； 教学方法： 讲解法讨论法感受法练习法 教学准备： 多媒体课件音乐伴奏快乐的节日歌曲快乐的节日 教学过程： 一、创设情景激趣导课 师：小朋友们上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲想听出示多媒体课件：歌曲快乐的节日 师：你们知道这首歌名叫什么对快乐的节日（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文我们一起来读读课题（全班齐读） 师：我们中国有很多很多的节日你们知道有些节日（同学回答） 师：个节日是属于我们少年儿童自身的节日呢（同学回答）对“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天今天让我们也一起来过过这个快乐的节日好请翻开语文书107页 二、初读课文认识生字 1、小朋友们这首歌词写得可美了你们愿意自身读读老师请大家大声的借助拼音读读课文遇到不认识的字多拼几遍再把生字词圈出来读给你的同桌听好（生自由读文认识生字） 2、检查认识生字情况指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自身喜欢的、读得准的词语（课件出示带拼音的生字词） 3、（课件出示去掉拼音的生字词）让同学观察说说自身的发现（可以说说读音也可以说说偏旁） 4、同学以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词 三、再读课文整体感知 1、刚才同学们都展示了自身的识字水平不但声音洪亮而且读的非常 准确老师真为大家感到高兴我们的好朋友丁丁也来凑热闹了你听！ 2、教师点击课件出现丁丁配乐范读课文的画面和声音： 师：丁丁读的呀（同学回答）丁丁读的样（同学回答） 师：对因为丁丁带着自身的感情去读了我们读书不但要声音洪亮读流利而且还应该带着自身的感情去读这样才干读好你想不想读好呢下面请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练一会儿咱们竞赛看谁是今天的读书小能手！ 3、同学自由读课文 4、读书竞赛谁想争当第一个读书小能手 师：你最喜欢的一小节（同学回答） 师：好请读吧（同学读书） 师：你觉得读的样（同学自评）想不想听听他人的评价（同学互评）师：还有谁想读这么多同学想读那好想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！ 5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才我们读了自身喜欢的小节 现在我们就来学一学我们喜欢的小节怎样学呢请看我们的学习小助手的建议：（课件出示学习建议：在小组内你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节相信你！说说你读懂了什么试一试） 6、由4人学习小组合作学习讨论解疑（教师参与讨论） 7、汇报自学情况(根据同学的汇报情况出示相关的课件内容)： 小朋友们谁来说说你最喜欢一个自然段你读懂了什么（指名回答）还有谁喜欢这一小节（同学举手）还有补充好既然喜欢一定能读好请你们再把这一小节读给大家听听好（好请起立） 还有喜欢其他小节的同学（指名同学说） 8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、扮演读、全班齐读等 四、唱诵诗文升华内涵 师：小朋友们刚才咱们美美地读了课文大家感到快乐为了奖励大家这节课的精彩表示老师想教大家唱这首歌你们愿意好请听！出示多媒体课件：歌曲快乐的节日 、同学听歌 、好听你想唱来我们再来听一遍这次你可以一边听一边小声跟唱 、小朋友让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的生齐唱快乐的节日 、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢（同学回答：可以读诗歌也可以唱歌曲也可以扮演诗歌还可以画画等）那好下面就让我们在优美的音乐声中用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画可以读可以唱可以跳（同学在小组内自由活动） 四、情感升华 师：能和一群快乐的小伙伴玩老师真高兴你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日（同学回答） 师：对是祖国妈妈是我们的祖国给了我们幸福的生活没有祖国妈妈的培养、保护就没有今天的幸福生活 那我