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师德师风总结材料 师德是教师的灵魂是搞好教学的前提保证是教师的立身之本作为教师我们要在日常教学中发挥模范表率作用注意自己的行为举止言谈风貌教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用我作为一名数学教师兼班主任工作在这个优秀的学校里深感自己的责任重大师德的好坏不仅影响着学生影响学校甚至影响整个社会整个国家因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题通过师德师风整顿活动学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距 1、教育观念： 新课程理念使我们教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者教学过程为师生互动共同发展的过程教学课程是师生共同开发课程、丰富课程课程变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程师生在愉快、和谐的氛围中互相学习、互相进步教师不仅仅是传授知识而是教给他们学习方法 2、对待学生： 一直以来我都认真的对待每一位学生无论是在课堂上还是课余时间我都时刻注意学生的思想动态做到及时发现及时纠正从未传播过对学生有害的思想对学生我总是努力做到动之以情晓之以理和学生心心相连尊重学生的个体差异努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸在工作中从来没有体罚和变相体罚过学生在教育教学过程中我能够爱护全体学生尊重学生人格平等公正对待每个学生对学生严格要求耐心教导保护学生的合法权益促进学生全面、主动、健康发展无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象 3、教育教学： 认真研究业务不断学习新知识探索教育教学规律改进教育教学方法提高教育、教学和科研水平谦虚谨慎尊重同志相互学习、相互帮助、坚守高尚情操发扬奉献精神自觉抵制社会不良风气影响坚持学习教育教学理论不断地自我充电因材施教 4、工作方法 在工作中能够积极学习各地先进的教育方法汲取优秀教师的优秀工作经验采用灵活多样的教育方法循循善诱尊重学生教育引导实现“亲其师信其道”的教学境界引导孩子们逐渐形成优良的行为习惯成为全面发展的优秀小学生 5、教学评价 作为班主任老师我在课上课下努力去发现学生的优点并放大他们的优点进行表扬鼓励而且努力多给学生一个表达自己想法的机会多听取学生的意见摒弃以教师评价为中心在组织评价过程也要因人而异不管是谁不管学习成绩如何只要参与学习就能得到肯定与表扬从学生的成长需要出发理解儿童的眼高手低不脱离学生的年龄和心理特征不脱离学生实际学习水平与生活经验更不用成人的标准来度量学生 6、思想道德 作为一名教师我能自觉抵制社会不良风气不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬与家长交往中不收礼不吃请客不叫家长办事不进行有偿家教 7、日常生活 在日常生活中特别是自己处于公共场所时刻提醒自己是一名人民教师注重自己的一言一行有文明有修养具备一个优秀的人民教师的伟大形象能遵守社会公德衣着整洁得体语言规范健康举止文明礼貌做文明公民能够使自己的形象无愧于教师的称号能够做到文明有礼貌又修养 今后的工作中我将努力做到 (一）认真学习教育教学理论积极参加学校教育部门有关学习活动把时间用在业务钻研上勤劳苦
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