xx年语文中考复习古诗词赏析教案.doc

xx年语文中考复习古诗词赏析教案 xx年语文中考复习古诗词赏析教案 备考全攻略xx042920：59：27阅读404xx年语文中考复习古诗词赏析教案 复习目标： 1.激发学生热爱古诗词的思想感情 2.积累古诗词赏析的有关知识明确中考古诗词的赏析点 3.掌握古诗词赏析的一般方法提高学生中考古诗词赏析的能力 复习重点：掌握运用语言品析古诗词的一般方法 复习难点：理解品析诗歌语言与赏析艺术形象、画面意境、思想感情、艺术手法的内在联系 课堂时间：1课时 教学步骤： 一.导入：同学们我国是一个诗歌的国度优秀的诗人和精美的诗作数不胜数从小学到中学你已经学习过上百首古诗词你能看着以下图景背出你所想到的古诗词句子?(多媒体出示图片师生共同吟诵相关的古诗词句子)同学们真不错积累了这么多古诗名句作为一个生活在诗歌之国的中学生我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词而且要学会欣赏古诗词提高我们的鉴赏能力和文学素养为古代文化的传承尽力这不近些年全国各地的中考都涉及到古诗词的赏析今天我们就针对古诗词的赏析作一次梳理和复习(板书：古诗词赏析) 二.提出复习目标(多媒体显示：复习目标：1.了解中考古诗词的赏析点；2.积累古诗词赏析的有关知识；3.掌握古诗词赏析的一般方法学生齐读) (过渡：中考古诗词有些赏析点呢?下面这个题是我们泸州市XX年的中考古诗词赏析题它能给我们很好的提示) 三.引导学生复习知识探究归纳中考古诗词的赏析点(品味精美语言、感知艺术形象、描述画面意境、体会思想感情、赏析艺术手法) 1.(多媒体出示古诗词赏析例子)请学生读题 阅读下面的宋词按要求答题 清平乐村居 (宋)辛弃疾 茅檐低小溪上青青草醉里吴音相媚好白发谁家翁媪大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼最喜小儿无赖溪头卧剥莲蓬 1.词下片中卧字可谓一字千金试简析其妙在何处(2分) 答 2.全词充满了一种什么样的生活情趣?表达了词人怎样的感情?(4分) 答 2.请学生思考这三个问题分别是从古诗词的个方面进行赏析的并适当复习有关知识： 11)题是从语、言方面进行赏析的(板书：精美语言)诗歌语言的精练和美妙是其他任何文学作品的语言都比不上的这与古人写诗十分讲究练字有关像王维的大漠孤烟直长河落日圆中的直、圆就是练字的典范 2)再看第(1)题这个卧字是用来表现个对象的特点的?这个对象就是诗歌的艺术形象板书：艺术形象诗歌的艺术形象可以是人也可以是景或物景或物就是我们通常说的意象比如这首诗中的意象就有 32)题有两个问题分别赏析什么?(意境、感情)诗词的意境和它所描写的什么密切相关(意象)?不同的意象组合在一起往往为我们描画出不同的画面这些画面就营造出特有的境界和情调这种境界和情调就是诗歌的意境不用说上面这首词就通过茅檐、溪、草、翁媪、大儿、中儿、小儿等一系列意象表现出和谐、闲适、快活的生活情趣同时表达出作者对乡村生活的什么之情?古诗词中的思想感情有很多种像李清照的如梦令是寄情山水的陶渊明的归园田居是抒发热爱田园生活的李白的送友人是表达送别之情的杜甫在春望中抒的情就丰富了：忧国、伤时、念家、悲己 诗歌描绘形象、抒发感情都要运用一定的艺术手法艺术手法涉及表达方式、修辞手法和表现手法比如表达方式这首词中的卧字就用的是动作描写形象地写出了小儿的天真、活泼、顽皮的特点最喜用的是直接抒情这词中运用得更多的是借景抒情诗歌较多运用描写和抒情两种表达方式当然也用叙述和议论问渠那得清如许为有源头活水来就是议论所以诗歌有时也揭示一定的哲理(板书)诗歌常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、对比等对偶在律诗的颔联和颈联最常见如杜甫的春望感时惊心烽火万金就是非常典范的对偶诗歌中的表现手法如联想、想像、烘托、映衬、动静结合、以动写静、虚实相生等等平时要多加积累体会它们的表达作用像辛弃疾的西江月明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉就是运用以动写静的手法表现夏夜的幽静 3.小结这就是中考古诗词常见的赏析点(品味精美语言、感知艺术形象、描述画面意境、体会思想感情、赏析艺术手法) 过渡：我们该怎样赏析呢?请同学们观察在这几个方面中对诗歌任何一方面的赏析都必须首先关注的是个方面?(教师在板书上连线这说明对诗歌精美语言的赏析是其它一切赏析的基础而赏析精美语言重点就是赏析好词佳句诗歌中好词佳句该怎样赏析呢?让我们先看一个赏析范例 四.归纳复习古诗词的赏析方法 1.(多媒体出示例题)设例品析好词分析赏析思路引导学生归纳品析好词、佳句的一般方法： 1)朗读例题 赏析白居易的钱塘湖春行几处早莺争暖树中的争字的妙处 答：诗中的争字用拟人的手法把早莺当人写生动形象具体可感写出了西湖早春生机勃勃的景象抒发了诗人的喜悦之情 2)教师引导分析答题思路：请看对争字的赏析首先答出它使用的艺术手法然后说明它的表达作用或表达效果表达作用或表达效果在这里说到了它把某个艺术形象的什么特点表现得怎样和抒发了什么情感 3)归纳品析好词、佳句的一般方法(多媒体显示一边解说一边板书：运用、表现、描绘、营造、抒发、揭示特别说明：释义根据情况处理表达作用或效果不一定每个方面都说但一定要找准侧重点这就是我们的一种答题机智如卧字应侧重谈把某个艺术形象的什么特点表现得怎样还可谈到作者抒发的感情)： 好词、佳句(释义)+(运用)艺术手法+表达作用或效果(如：把某个艺术形象的什么特点表现得怎样、描绘了什么画面营造了什么意境、抒发了什么情感、揭示了什么哲理等) 4)以刚才例题中的卧字为例让学生做口头赏析 2.以品析好词、佳句的方法为切入点引导学生探究赏析古诗词其他方面(如：艺术手法、艺术形象、画面意境、情感哲理等)的技巧 古诗词赏析是多方面的赏析其他方面办呢? 3.设例品析(见多媒体) 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥草色遥看近却无 最是一年春好处绝胜烟柳满皇都 1.草色遥看近却无这句诗写出了早春草色的什么特点? 答：写出了早春草色极淡极少(1分)、似有似无(1分)的特点(意思相同也可) 2.全诗表达了诗人怎样的思想感情? 答：全诗表达了诗人对早春景色的喜爱之情(2分答热爱也可) 晏殊的词浣溪沙中一曲新词酒一杯去年天气旧亭台两句使用了什么写法?说说这样写有什么作用? 答：这两句词新与旧使用了对比的写法再联系内容作者通过对比表面上写作者在唱一曲新词、饮一杯醇酒时感到这春天的天气同去年一样亭台景物也依旧实际上是抒发一种哀叹惆怅的感情 【过渡：纸上谈兵终觉浅让我们做两个练习试一试请快速完成练习(一)、(二)】 五.课堂练习(见附页)(巩固答题技巧边评边提醒答题注意事项：认真审题；整体把握；答题语句表述准确、完整) 练习 阅读下面古诗按要求答题 泛吴淞江 宋王禹偁 苇蓬疏薄漏斜阳半日孤吟未过江 惟有鹭鸶知我意时时翘足对船窗 【注】鹭鸶：白鹭羽毛白色腿很长能涉水捕食鱼、虾等 1.诗中1一词写出了天色已晚2一词则强调了诗人泛江已久 2.惟有鹭鸶知我意中的我意指的? 我意指的是诗人孤寂、苦闷的心境(2分意对即可) 江城子密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂左牵黄右擎苍锦帽貂裘千骑卷平岗为报倾城随太守亲射虎看孙郎酒酣胸胆尚开张鬓微霜又何妨！持节云中何日遣冯唐?会挽雕弓如满月西北望射天狼 1.请用自己的话描述千骑卷平冈所展现的狩猎场面 答：太守率领众多随从纵马飞奔像狂风一样越过小山冈意思对即可 2.在下阙中作者运用两个典故表这了怎样的思想感情? 答：希望得到朝廷重用杀敌报国建功立业意对即可 丰乐亭游春三首(其一) 欧阳修 绿树交加山鸟啼晴风荡漾落花飞 鸟歌花舞太守醉明日酒醒春已归 1.这首诗写的是春天什么时段的景物 2.这首诗的三四两句除用拟人手法外还用了什么修辞手法?两种手法各具有怎样的表达效果?结合诗句简要分析 修辞手法：拟人、 表达效果： (2)修辞手法：夸张表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞生动表现出春光的迷人、充满生机等；用夸张手法说酒醒春已归感叹春天的短暂暗含着诗人浓厚的惜春之意(或暗含着诗人对春光的留恋) 六.课堂小结 七.作业布置 1.完成练习(三) 2.选择你最喜欢的一首古诗词设计两个赏析题附上答案下节课全班交流 .学习语言品析法 1.学习语言品析法需掌握的一些常识(见多媒体或讲义：古诗词赏析的知识要点) 2.以XX泸州考题1为例说明语言品析与其它赏析要点的内在联系 3.教师引导学习古诗词语言品析法的知识： 1)语言品析的关键：好词佳句 2)语言品析的一般方法： 好词、佳句(释义)+(运用)写作手法+表达作用或效果(如：把某形象的什么特点表现得怎样、描绘了什么画面营造了什么意境、抒发了什么情感、揭示了什么哲理等) 4.语言品析示例(见多媒体) 四.课堂练习并评讲(见讲义) 阅读下面的古诗按要求答题 清平乐村居 (宋)辛弃疾 茅檐低小溪上青青草醉里吴音相媚好白发谁家翁媪大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼最喜小儿无赖溪头卧剥莲蓬 1.词下片中卧字可谓一字千金试简析其妙在何处(2分) 2.全词充满了一种什么样的生活情趣?表达了词人怎样的感情?(4分) 过零丁洋4分) 文天祥 辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星 山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死?留取丹心照汗青 1.诗中第二联运用比喻手法将国家命运与个人命运紧密联系在一起诗人以风飘絮比喻以雨打萍比喻 2分) 2.从抒情方式和思想内容上对人生自古谁无死?留取丹心照汗青这句诗作简要分析(2分) 五.课堂小结：启发学生从我的收获和我有待弥补或深入学习的内容两方面进行自我小结 六、作业布置 把你最喜欢的一首古诗词运用语言品析法进行赏析并设计两个赏析题附上答案下节课全班交流 1.(多媒体出示古诗词赏析例子)请学生读题 十一月四日风雨大作 宋陆游 僵卧孤村不自哀尚思为国戌轮台 夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦