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文档简介

简单分数大小的比较课堂记录 教学过程： 一、从生活中引入分数 师：老师今天来到旅馆打开旅馆说明书就看到了分数个同学知道是多少（师出示说明书） 生：把说明书平均分成两份每份是它的1/2 师：老师走进会场看到“教海探航”的会标也看到了分数谁知道是多少 生：上面的图案把会标平均分成四份每份是它的1/4 师：老师来到超市买了一块巧克力又看到了分数谁知道是多少（师出示一块巧克力） 生：1/8、2/8、8/8 师小结：像这些都是分数 二、探索比较同分母分数大小 1、（从上面这些分数中任选两个分数3/8、5/8）师问：这两分数有什么共同点、不同点 生1：3/8与5/8合起来是8/8 生2：分子都比分母小 生3：分母一样都是8 师：感觉这两个分数谁大谁小 生1：我认为3/8大 生2、我认为5/8大 师问：你有没有办法来证明自己的观点 生1：比如吃蛋糕把一块蛋糕平均分成8份老师您说吃5份多还是吃3份多（师让学生上来画图表示） 生2：比如吃香肠把一根香肠平均分成8份吃5份就比吃3份多（老师在黑板上同时画出了线段表示图） 2、师：你能找出比5/8小的分数能找出比5/8大的分数 3、师：自己任意写一个分数然后找出比它大的分数比它小的分数 生1：我写的是3/2比3/2小的有1/2、2/2比3/2大的有4/2、5/2、6/2 生2：我写的是4/9比4/9小的有1/9、2/9、3/9比4/9大的有5/9、6/9、7/9、8/9 师：把你写的分数同学互相检查一下 师：分母相同的分数比 生：只要看分子分子大的分数就比较大 三、探索比较分子是1的分数大小 1、（出示1/2、1/4）师：这两个分数谁大谁小 生1：我认为1/2大生2：我认为1/4大 师：认为1/2大的同学有没有办法说服别人 生1：把两张同样大的长方形纸分别折成1/2、1/4通过比较得出1/21/4 生2：把正方形纸对折是1/2再对折就得到1/4比较得出1/21/4 生3：一只蛋糕平均分成两份其中的1份就比平均分成4份其中的1份来得大 （电脑演示圆的1/2圆的1/4） 师：如果再分得多一些1/5样 生：更小了 师：再分得多一些1/7、1/8、1/9、1/101/1001/1000呢 生：越来越小了 师：最后会怎样 生：越来越接近一条线 2、师：分子相同的分数如何比较大小 生：看分母分母大的分数就小 3、师：能把黑板上的这串分数按从大到小或从小到大的顺序排一排 四、小结：延伸 师：今天这节课我们学习了什么本领 生：学习了分数
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