西师版数学听课记录.doc

西师版数学听课记录 一堂课教学设计的内容很丰富要非常详细地记录每一细节是很难办到的因此应该有选择地做好记录下面就是小编整理的西师版数学听课记录一起来看一下吧 教学过程： 一、创设情境初步感知 谈话：看老师手中拿的（三角板）你能找出它有多少个角 二、组织活动探究新知 1认识角 投影显示：投影课本里的图片 谈话：找一找图片上些像角（学生回答） 追问：角在我们的生活中无处不在一个角有几个顶点几条边能从我们身边的一些物体的面上找到角找到后指出它们的顶点和边 2折一个角 谈话：我们已经认识了角能用自己灵巧的小手折一个角看谁折得快折得好（用准备好的白纸折角） 3角的大小比较 （1）提问：能使你折的角变得再大一些你是办的能把它变得小一些又是做到的 （2）钟面上的时针和分针转动时形成了大小不同的角同学们能比较出个角大些用什么方法比较 （3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形）个三角形大些呢还是一样大呢你知道角的大小和什么有关 三、固应用拓展延伸 1课本练习第1题谈话：机灵的小猴找来了一些图形想考考小朋友敢接受它的挑战投影展示图形：些是角些不是角是角的你能指出它的顶点和边指名回答 2课本练习第2题谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错于是来请教我们了投影展示图中各有几个角说给同桌听 3课本练习第3、第5题谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒终于忍不住也要来考考我们投影展示题目同桌讨论后在班内交流 4课本练习第4题谈话：山羊老师对大家很满意决定带小朋友玩一玩 动手拉、合剪刀说说你看到的角有什么变化 四、总结全课布置作业 谈话：通过这节课的学习你有什么收获回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领找找你们家些物体上有角 点评： 充分利用学具调动学生已有的生活经验激发学生探求新知的强烈欲望使学生获得对角的感性认识 通过“看”、“找”体会角在面上初步建立对角的概念 让学生用喜欢的方法折一个角在实践中探索不同的折角方法给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间 充分利用创造条件提供大量的感性材料引导学生进行观察制作等活动获得感性知识形成对角的正确表象掌握角的本质特征从而亲身感受学习的乐趣成为学习的主人 借助现代化教学手段使练习更加生动有趣激发学生的兴趣 总评： 1引导学生善于从日常生活中发现教学问题激活生活经验 让学生充分体验数学知识理解数学知识并将数学知识应用于实践活动通过“在生活中常见的物体身上找角”使学生觉得数学与生活密切联系增进了学生对数学价值和作用的认识激发了学生学习数学的热情 2引导学生动手实践、自主探索促进数学思考 注重引导学生动手实践在操作中理解知识发展思维一改教师主宰课堂的局面大胆放手变过去的单纯看教师演示为学生自己动手调动学生的主动性本节课设计“找”、“说”、“做”的环节帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小使得学习兴趣较为浓厚也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力 科目：数学 课时：一节课 授课者：刘素彦 听课时间：20xx年2月28日 课题：二年级数学下册第二单元7的乘法口诀应用 教学过程： 一、复习 1、背乘法口诀17的 2、我说你答举例：67= 3、开火车师说生答 4、两人一组互背检查 5、换式子把老师说的口诀改成运算式 例子：六七四十二生：67=4276=42 二、新授 1、师：先看一个故事（白雪公主） 师：一共有几个果子 生：三七二十一21个 师：说说里面的数学信息 生：一共有7个小矮人每人3个果子问一共有几个果子 师：那么换成运算式写呢先说加法的 生：3+3+3+3+3+3+3=21（个）（板书） 师：这是几个3用到的乘法口诀 生：7个3三七二十一 师：改成乘法算式就是37=21（个）虽说乘法算式比较简单但要先想清楚里面的关系 2、那么再看看图里小矮人的盘子数学信息 生：有汉堡和薯条 师：好完整地说 生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡 师：好每个小矮人的盘子里有2个汉堡7个小矮人一共有几个汉堡写运算式呢 生：27=14（个） 师：薯条呢 生：77=49（个） 师：他们用到的乘法口诀是 生：二七十四七七四十九 3、师：好你还能发现什么呢 生：一共有几个杯子、花 师：好看这些式子我们都用到了乘法口诀（板书口诀）这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀 三、练习 1、练一练 第一题： 师：谁能把题目完整准确的读出来 生：（读） 师：那一共用了多少呢 生：用乘法算式先看横的、再看竖的各有几块 师：有几列、几行那么算式呢 生：47=28（块） 第二、三题（开火车） 第四题先读题目再找同学回答 2、书上的习题 自己写检查检查好写1、2题挑同学说答案 3、延伸 师：那么看同学们有想到一句乘法口诀能写出2个除法算式试