2020年四年级语文上册第八单元32飞船上的特殊乘客教案新人教版.doc

2020年四年级语文上册第八单元32飞船上的特殊乘客教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1. 认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。3自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。4激起热爱科学的情感。二次备课教学重点、难点：1.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 2了解太空蔬菜变化的原因。教学准备：课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料。教学过程：一、预习探究（一）引入新课（放课件）杨利伟实现了中华民族的飞天梦想的激动人心一刻，人民为之欢呼，为之手舞足蹈的场面。师（解说）：同学们，这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华 民族的飞天梦想，在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？ 生：杨利伟叔叔 师：杨利伟叔叔还带了一批特殊乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！（板书课题，生齐读）（二）初读感知1请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2分自然段指名朗读检查。3.飞船上的特殊乘客到底是谁？二、合作交流（一）分自然段指名朗读课文。说说各段讲了什么？（二）交流关于“太空育种”的资料。三、品读体验（一）默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。（二）集体交流：1.科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。2.为什么从太空回来的植物种子会发生变化？3.太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。） 4.太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A外形：更大、更长、颜色的变化B味道：更鲜美C营养：更丰富，抗病力强D其他价值：药用、美化、绿化出示句子：经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。（1）这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？（2）引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。5.同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）（三）小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？出示句子：“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”1查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。2小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？3指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。（四）你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。（五）总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。四、拓展延伸推荐学生课余自读选读课文中人造发光植物。板书设计： 宇宙辐射培育太空品种、食用飞船上的特殊乘客 （种子）变异 科学创造奇迹微重力、高真空制药、美化、绿化 教学反思：附送：2020年四年级语文上册第六单元20古诗两首教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1.认识5个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。二次备课教学重点、难点：感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。教学准备：师：阅读了解送别诗相关的内容，制作多媒体课件（或小黑板书写要出示的知识）生：预习课文，搜集相关内容。教学过程：一、预习探究1.正确朗读古诗，感知古诗大意。2.搜集关于李白和孟浩然的资料。3.搜集以前学过的送别诗。二、合作交流（一）导入新课。1.由背诵以前学过的赠汪伦、别董大导入。2.学生交流搜集到的李白和孟浩然的资料。（二）检查预习。1.自由练读古诗，读准字音，认清字形。2.指名朗读全诗，正音。3.自读自悟，引导学生运用工具书或借助注释等方式了解诗的大意。集体交流：（1）指名概述诗的大意。（2）引导学生质疑。（重点让学生提问，学生解答。）三、品读体验（一）黄鹤楼送孟浩然之广陵1.结合注释及自己的理解，在小组里说说每句诗的意思。温馨提示：黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然是乘舟自西向东而行，所以辞行时自然是面向西和李白辞别，作者用到 一词，准确精练。后两句中“尽”和“唯”字用得特别好，说明朋友的帆影已消失了，作者还在翘首凝望，朋友情深自然流露。用自己的话写出对后两句的理解： 2.整首诗前两句主要是叙事，后两句 ，情景交融，成为千古传颂、脍炙人口的名篇。3.指导朗读。这依依不舍，这浓浓情意，像这滚滚长江水连绵不断。把李白的情谊读出来吧。4.结合刚才的理解，和同学们比一比，看谁最先背下来。（二）送元二使安西我们再来学习一首关于朋友相送的古诗送元二使安西。（板书课题）1.古诗的前两句，从 字可看送别的时间，从 一词可看出地点，从 一词可看出当时的天气。2.后两句中一个 字，使人不难想到临别时频频祝酒、殷殷话别的情景。（心中充满了对友人的留恋，担心，祝福，“更、尽一杯酒”，不只是让朋友带走自己的一份情谊，更是有意拖延时间，好让朋友多待片刻。（板书：情深）3.引导学生想象：老朋友再次相逢，举起酒杯，旧时的点点滴滴都如画面一般浮现在眼前。也许是在一个春暖花开的日子，他俩泛舟碧波之上，一同也许那是在温暖的灯光下，两人促膝而坐也许闭上眼睛，你仿佛看到了什么？他们可能说些什么？（引导学生用美的语言来表达。）4.和同桌交流诗句的意思。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人： 5.指导朗读：把王维的千言万语融在你的朗读中吧。6.生练习背诵。四、巩固延伸1.和小组同学一起有感情地读一读这两首诗。2.男女生分组开展背古诗比赛。3.想象