2019年二年级语文上册 第二单元 6《水乡歌》说课稿 （新版）鄂教版.doc

2019年二年级语文上册 第二单元 6水乡歌说课稿 （新版）鄂教版一、 说课标及教材理解：本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。二、说学情：诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，虽然大部分的学生没有去过水乡，但是课本中有美丽的水乡插图，我还将优美的水乡视频制作到课件中帮助学生感悟，课文内容优美易懂，所以本课教学中我只起到一个牵引作用，没有过多的讲解，让学生自主感悟、在探讨中完成本课的教学任务。三、说教法由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件及荷花贴画进行辅助教学。在教学中运用闯关游戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。最后进行迁移练习，让学生体验到成功，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。四、说教学程序：（一）视频引入，以美动心。为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，教学在优美的音乐与水乡视频中开始，学生被水乡的美深深吸引了，接着我让学生闭眼听教师范读，闭眼想象画面，学生的表情都很陶醉，对本课的学习内容也更有兴趣了。（二）发现美、感悟美 看了视频，听了课文，我让学生谈一谈水乡哪里美？学生都说得很好，我从他们的答案中选择了水多、船多、歌多板书在黑板上，接着让学生从水多、船多、歌多中选择一个分小组讨论，是从哪里看出水多、船多、歌多的。学生开始在小组中兴致勃勃的讨论了，我不慌不忙，给学生充分的时间讨论。课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在这一环节中，每谈到一个小节的内容，我就会让学生说完以后在读一读，把自己的感受读出来，并让学生间互相评价，重视对学生阅读过程中感受、体验和理解的评价。在读的过程中，教师应做好“导”的工作，采用加动作进行朗读、师生比赛读、唱歌促读、师生齐读等多种生动活泼的形式，让学生在愉快的朗读中感悟课文内容，感受阅读的乐趣，进而喜欢阅读，愿意阅读。此外， 我还注意发散学生的思维，设计了“因为水多，所以还会什么多？”这样的问题，预设学生会答：鱼多、藕多、虾多等等，我也顺势引导学生：这些东西需要什么装呢？很自然的过度到船多，然后让学生用刚才学习水多的方式来学习后面两个小节。（三）迁移拓展，随文写话学习语文，就是要学习如何正确地理解和运用祖国语言。课标指出：语文教学要“注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。本课我着力于学生在自主积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在此基础上，我为了培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，突出学生的自主性和创造性，在学完课文后，我让学生在小组内自编“水乡歌”：如果你在水乡还会歌颂什么多？那你们在小组里编一段“水乡歌”吧，互相帮助，看看谁写得美？写完后学生个个跃跃欲试的把自己的作品读给大家听：水乡什么多？鱼多。千条鱼、万条鱼，渔民打鱼唱渔歌。水乡什么多？桥多。千座桥，万座桥，架满湖面架满河。课后我布置了“武汉什么多”的写话作业，使学生感受到家乡的美丽。这一环节的设计，既是渗透了热爱家乡的思想感情，又提高了学生运用语文的能力，有了之前续写的铺垫，学生完成起来难度适中，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。附送：2019年二年级语文上册 第二单元 6祖国山水多美丽教案1 浙教版教学目标：1.品读课文，感受祖国山水的美丽，初步培养学生热爱祖国的感情。2.初步培养学生主动学习的能力3.能仿照课文中的写景段式说一段话教学重点：通过品读感受祖国山水的美丽，培养学生朗读能力。教学难点：培养学生主动学习的兴趣和能力。教学准备：1.教学软件祖国山水多美丽。2.生字卡。教学过程：一、复习导课：1.复习生字词语：A.出示生字卡开双轨火车（一人读生字，一人组词其余同学看卡片在桌子上书写记字形）B.听写：（野 照 宽 撒 渔 肩）C.对照生字，学生自行纠错。2.复习课文：经过上节课的学习，我们知道火车像骏马；在祖国的原野上奔驰，车窗像照相机，拍下了一张张活动的照片，请回忆，课文中具体写到了哪几幅照片？（根据学生回答，屏幕显示、田野、高山、绿水）二、学习第二段（田野）（屏幕出现田野的照片和课文）1.指名读第2 段，思考：这段话共有几句，有没有不懂的地方？A.（生质疑，师生共同解疑）B.师质疑：屏幕显示：（一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。）（a）一条条可否改成一条，为什么？（联系后面的一块块理解）（b）在第一段、第三段找出相同类型的词语（c）补充：一座座（ ）一张张（ ）一列列（ ）一群群（ ）一片片（ ）一艘艘（ ）2.自由朗读第二段，想一想这段话中你最欣赏哪一句？为什么？A.田野好大好大，大得望不到边。（屏幕显示）a.你为什么喜欢这一名？读一读，评点（读音稍延长，读出田野的广阔）b.改变句子朗读，体会句子中的感情。显示：哇！田野好大好大，大得望不到边。（惊奇）啊！田野好大好大，大得望不到边。（赞美）c.朗读指导（略）B.一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。.你喜欢这一句吗？为什么？.朗读指导3.有感情地朗读第二段4.快速默读第三、四两段，讨论：二、三、四、段话在写法上有什么共同的地方？（导：相同或相似课文我们可以用相同的方法来学习）三、学法指导：（显示学法）1.读一读，想一想这张照片有什么特点，有什么不懂的地方？（读、想、问）2.读一读，想一想这段话中你最喜欢哪一句，为什么？有感情朗读这句话。3.有感情朗读整段话。四、运用学法，四人小组讨论学习三、四两段，师巡回指导。五、检查反馈（屏幕显示第三段课文和高山的照片）1.第三段：A：这张照片是高山，有什么特点？B：在这段话中，有没有不懂的地方（注：手牵着手，户挨着户：把山当作人来写，紧紧靠在一起，像好朋友，好兄弟，友好、团结、亲密）C：你喜欢这段话中哪一句，为什么，请读一读。（朗读指导）D：有感情地朗读第三段（屏幕显示绿地照片和第四段课文）2.第四段：A：请一位同学当小老师，像刚才老师这样向同学提问，请同学来回答。（附：星星点点，渔船很多，远远望去像天上的星星，也说明了水面宽）六、小结有感情朗读二、三、四段话，我们欣赏了田野、高山、绿水，它们各自的特点是：生答（大、高、宽），它们给我们共的的感觉是：生答（美丽）。（同步屏幕上显示）七、说话训练A：我们祖国的山水不仅美丽，而且看不完，请同学们想一想，火车在原野上奔弛，车窗上还拍了哪些照片呢？（草原、沙漠、城市、森林）B：静想一分钟，任意选择其中的一种景物，仿照课文中的三段话来说一说。八、作业：写话练习。教后感：1.