地理必修二新人教版教案示例.doc

地理必修二新人教版教案示例 1.1人口的数量变化 一、三维目标 知识与技能： 1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异 2、了解人口增长模式类型及其转变理解二战以后世界人口迅速增长的原因 3、掌握人口增长模式的判断方法 过程与方法： 1、通过读图分析讨论让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异理解相应国家不同的人口政策 2、讲解人口增长模式含义借助图表案例等分析讨论让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析 情感、态度与价值观： 通过学习帮助学生树立正确的人口观 二、教学重点 1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因 三、教学难点人口增长模式的转变 四、教具准备多媒体课件 五、课时安排2课时 六、教学过程 第一课时 新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题人口的自然增长 板书：一、人口的自然增长 （教师展示材料一让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系） 材料一：人口出生率出生人口/总人口 人口死亡率死亡人口/总人口 人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比通常以年为单位计算 人口自然增长率出生率死亡率 教师讲解：当人口出生率大于死亡率时人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时人口自然增长率为负值因此一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的 过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢为什么会这样呢板书：1、人口自然增长的时间变化 （引导学生读课本图1.2和图1.3让学生分析） 教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法然后总结归纳： 1、读图名 2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间纵坐标均为相应时期人口数） 3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小） 4、思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）问：世界人口数量变化的总趋势 （让学生结合课本P2读图思考题分析回答同时让学生阅读课本图1.3在图1.2中找出图 1.3所在的时段指导学生自学P3第一段让学生分析近100年全球人口快速增长的原因最后师生共同归纳总结填写下表） （引入P3活动题）让学生列式计算：2000002%4000（人） 200000（1+2%）1024.38万（人） 24.38万1.7%4144（人） 教师提问：从以上计算结果中你得到什么信息和启发 学生思考回答师生总结：人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大虽然自然增长率下降但每年人口增长的数量不一定下降 过渡：就整个世界而言人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点那么在同一历史时期的不同国家或地区人口自然增长的特点是否相同呢 板书：2、人口自然增长的空间变化 （引导学生阅读课本P3图1.4）让学生读图思考下列问题： （1）2000年各大洲按人口由多到少的排序是（亚非欧拉北美大洋洲） （2）2000年与1950比人口增长数由多到少的排序（亚非拉欧北美大洋洲） （3）计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率（非拉亚大洋洲北美欧） （4）由此可见世界人口数量的增长主要来自些大洲（亚非拉） （5）按照经济发展水平它们属于一类国家（发展中国家） （6）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢（增长较缓慢） 展示世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）表 世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年） 回答）那么这些国家采取什么样的人口政策呢 （让学生阅读课本P4日本政府在全国大力推广鼓励生育的政策） 教师补充材料二、三 材料二现金津贴意大利新措施鼓励生育 意大利的出生率连年下降国内人口出现负增长为了鼓励人民多生育意大利政府用心良苦地宣布一项新措施就是给予生育一胎以上的家庭经济津贴从生育二胎开始可以一次性领取由政府支出的1000欧元的津贴 材料三战后德国人口的增长主要是靠外来移民 德国人口出生率很低战后德国人口的增长主要是靠外来移民在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或父母的一方是外籍人占全德婴儿出生率的20% 提问：人口增长慢的国家采取的人口政策（鼓励生育引进外来移民） 势我国的计划生育政策使世界“60亿人口日”到来推迟了4年成绩巨大但依然任重道远) 课堂小结：今天这节课我们学习了“人口的自然增长”知道了人口的自然增长受出生率和死亡率的影响；世界人口的数量在整个人类历史时期呈现出不断增长的总趋势但同一地区在不同的历史阶段、同一历史时期的不同地区人口数量的增长又有不同的特；面对不同的人口形势各国各地区会采取不同的人口政策 教学后记 第二课时 新课导入：复习上节课的内容由人口的自然增长率、出生率和死亡率引入人口增长模式及其转变 板书：二、人口增长模式及其转变 教师指出：人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代型 板书：1、人口增长模式类型及特点 （学生阅读课本P6图16教师引导学生分析） （1）图中横、纵坐标分别代表什么 （2）横坐标仅仅表示三种人口增长模式 （3）自然增长率如何读取呢 让学生结合课本P7的表12思考填写下表 板书：2、人口增长模式时间上的变化 教师讲解：从上面的分析我们发现人口增长模式的形成和转变主要受什么因素影响（生产力发展水平）转变是从死亡率还是出生率先下降开始的（死亡率） 设问：目前在世界不同的国家（地区）生产力水平是否相同（不同） 板书：3、人口增长模式地区分布 （让学生阅读课文P6有关段落分析世界两类不同国家（地区）人口增长模式分别是一生回答） 从上面的分析我们可以得出：人口增长模式在时间上会变化的在空间上也有差异的最后分析案例1“芬兰人口增长模式的转变” 课堂小结：今天我们学习了“人口增长模式及其转变”知道了人口增长模式的构成三种人口增长模式的特点人口增长模式的转变原因通过学习懂得了人口增长模式在时间上有变化空间上存在差异 教学后记 1.2人口的空间变化 一、三维目标 知识与技能： （1）了解人口的概念、主要类型以及人口迁移的意义 （2）掌握影响人口迁移的主要因素 过程与方法： 利用资料或图表就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因 情感态度与价值观： 运用辨证唯物主义的运动与发展的观点全面认识人口的发展理论使自己树立正确的人口观 二、教学重点：理解影响人口迁移的主要因素 三、教学难点：理解人口迁移与环境的关系并解决一些实际问题 四、教具准备：多媒体课件 五、课时安排：2课时 六、教学过程： 第一课时 新课导入：伊拉克战争带来的难民潮珠江三角洲的民工潮等 师：上节课我们学习了人口的数量变化主要学习了一个地区的人口自然增长事实上一个地区人口数量的变化既包括自然增减还包括 板书：一、人口迁移 1.概念